小学生绘画创新思维再拓展探究

有情感参与的绘画作品才是真正的儿童画。在小学绘画教学中,要激发学生有感而画。教师可从几方面入手:名作赏析,创作情感的体验与激发;情境创设,创作情感的生成与参与;思维创意,创作情感的表现与融合。     

科技未来的幻想生活

~~科技未来的幻想生活~~     

Part 3 特别的生日礼物——畅想未来科技

看完了精心安排的节目表演，听着悦耳嘹亮的音乐，祖国妈妈幸福地笑着。这时候，小朋友们簇拥着她，来到了宽广的操场，这里堆满了小朋友们特地为她准备的礼物。接下来，祖国妈妈迫不及待拆开生日礼物啦!     

核心素养背景下开启小学生美术创意思维策略探究

<正>创意思维是指新颖独特的思维活动,是未来创新型人才应具备的一种思维品质。创意思维对于学生创意实践能力的形成以及美术创作尤为重要。小学美术课堂中,学生的创意思维多半不是自发产生的,需要教师进行合理引导和激发。笔者所在学校的课题组根据制定的课题方案,探究如何开启学生的创意思维。     

在幻想画中培养学生的创新思维

在小学美术教学活动中,学生创新思维和创新能力的培养有着得天独厚的良好氛围与环境。美术活动本身依赖学生的思维活动,而有些绘画内容的设计与表现更需要学生创新思维的参与和体现,这其中儿童幻想画就是一种重要的表现内容。     

微作业拓展小学生数学思维

随着现代技术的快速发展,也随着新课改和素质教育的不断深入,一些与信息技术相关的微课堂、微课程走进了大众的视野,得到了学生和老师的青睐。那么在小学数学教学中,教师也可以结合每天所教学的内容,通过专门设计某一具有价值的并且具有针对性的精致而微小的作业,来拓展练习的途径以及学生的思维。学生在微作业完成过程中不断地挖掘自我的潜能,将新旧知识加以迁移,充分调动自我的发散性思维,切实提升学生的数学素养。     

拓展小学生写作思维的尝试

内容缺乏新意、叙述乏味是小学生作文的一个通病,怎样引导小学生写好作文,是语文教学中的一个重要问题。作文,不仅体现写作的过程与结果,更体现思维的过程与结果。一篇作文写得好不好,与学生的知识积累、思维开阔的程度具有极大的关系。因此,在作文教学实践中,笔者通过“两多”的方式,加强对学生写作思维的拓展,使学生的写作思路变得更加开阔,让学生领略到写出精彩作文的妙处。     

小学生童话创作的探究

新课标下的作文教学应培养学生的想象能力,激发学生的创造潜能。童话作文是顺应小学生心理特点的重要写作手段。在童话创作教学中教师要按照不同年段设立不同的创作目标,并依据欣赏童话、品读童话、创编童话三个环节,运用相应的方式帮助学生创作童话故事。     

培养小学生美术创意思维三策略

培养小学生的创意思维在小学美术教学中是非常重要的,在美术教学中,教师通过情境铺垫、巧设提问、依托活动触发小学生的创意想象,引导小学生进行有效的创意观察和创意表达。     

小学生数学思维能力拓展训练方法探究

注重对学生数学思维能力的培养。制定详细科学的训练计划,激发学生探究数学问题、寻找数学规律,注重学生思维品质的培养,提高学生数学思维能力。注重数形结合,拓展学生思维能力。升华理性认识,拓展学生思维能力。探究练习巩固,拓展学生思维能力。     

小学生数学思维能力拓展训练方法探究

在课堂教学中学生的思维能力是衡量学生综合学 习效果的主要指标,也会直接显示学生在课堂学习中的综合效 果。因此,小学数学教师在课堂内要重视学生思维能力的培 养,通过不断创新课堂内的教学方式,提升学生对数学知识点 的推断和分析能力,培养学生在课堂内独立思考、独立探索数 学知识的意识。在数学课堂的教学中教师要重视学生数学学 习成绩的提升,尝试应用不同的课堂教学方式,优化课堂内的 教学效果,让学生在数学课堂中的学习更具综合意义。数学教 师要依据课堂中重点教学内容实现学生思维能力培养的教学 目标。文章中主要分析和介绍了小学数学课堂学生数学思维 能力的训练和培养方法。     

小学生数学思维培养探究

众所周知,小学阶段是学生形象思维向抽象思维过渡的关键时期,同时也是在数学教学活动开展中培养学生数学思维的重要时期。因此,教师在组织小学数学教学活动的时候,除了传授学生基础的数学知识和数学方法之外,还要采取多样的方法培养学生的数学思维。     

上海世博会：用科技畅想未来城市新生活

“机器人做饭”“胶囊探病”“无砖楼房”……这些多次出现在我们小学生作文里的奇思妙想,如今在上海世博会上变为现实。第一次以城市为主题的上海世博会,为我们打开了未来的城市之门。     

高中美术创作思维探究

美术创作具有主观性和客观性因素,高中学生的主观能动性在整个美术创作过程中十分重要。在高中阶段教学实践中,要充分调动学生对美术创作的主动性和积极性,发散学生的美术构图思维,培养高中生对美术创作的艺术追求和价值取向。让学生深入生活,感知生活,并且学会用美术手法描述生活图景。     

对小学生习作中拓展思维的思考

小学生习作的特点,在思维的拓展上有很大的受限性,受到心理发展特点、生活经验和书面表达能力的限制。要明确习作所达到的目标,拓展思维的渠道,重视激发兴趣。     

小学生思维特点探究及调控

小学生受生理和心理等条件的影响,他们的思维活动具有其自身的差异性和可塑性。教学中要尽量熟悉和掌握孩子们的思维特点,适时调控,使他们的思维沿着正确的方向发展。     

探究课本习题 拓展学生思维

课本习题是经过反复琢磨、认真筛选后精心设置的,具有一定的典型性、示范性、探究性,它在日常教学和高考复习中的重要性早为人知.那么怎样才能用好呢?一是探索多解,把其改编成新题;二是适度延伸,对其推广并运用.今举一例,谈谈在复习不等式证明的教学中,引导学生钻研课本.探究习题、拓展学生思维、提高学生探究能力和应变能力的做法.     

探究课本题 拓展思维度

课本是考试内容的载体、高考命题的依据,其例、习题则是经过反复琢磨、认真筛选后精心设置的。具有一定的典型性、示范性、可塑性。更是高考低、中档题的直接来源.那么,怎样才能学好课本、发挥其例、习题的价值和作用呢?“勤思探索多解、改编生成新题、适度推广运用”是行之有效