激发学生习作主动性

《语文课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心。”在学生习作过程中，最有效的方式是积极激发学生的习作兴趣，使他们自觉地投入到写作的活动中，诱导学生满怀激情，产生向往的快乐心态是作文教学的有效途径之一。     

激发学生作文的主动性

十八世纪德国著名教育家第斯多惠认为:“如果使学生习惯于简单的接受或被动的学习,任何方法都是坏的;如果激发学生的主动性,任何方法都是好的。”(转引自一九七九年第3期《人民教育》)作文教学也是这样,不论采用什么方法都应该从激发学生的写作欲望入手,变怕写为爱写,那么,提高学生写作水平就有希望了。所谓激发写作欲望,就是在写作的全过程中,用各种鼓励的方法调动学生写作的积极性。下面是我     

怎样激发学生学习的主动性

从人的心理素质来看，学生学习是否有积极性，不完全取决于人的智力因素，而很大程度上取决于非智力因素。作为语文教师，要想调动学生学习的积极性，就要在研究学生非智力因素，尤其是个人意识倾向方面下功夫。因为，一旦确立了理想，就会有一定的需求，就会有为实现理想而主动学习的动机；对某门知识感兴趣，就会对此投入极大的热情，如饥似渴地学习钻研；对某门学科产生了热爱之情，就会对此倾注大量的心血。所以在语文教学中，教师能否注意研究学生的非智力因素，是能否调动学生学习积极性、主动性的关键。     

让源头活水激发学生的主动性

由于小学科学课的特殊性质,更是有赖于学生的主动参与。从以往科学课的教学过程看,本应处于学习主体地位的学生,却往往处于客体地位,甚至是依赖教师的传授、督促进行学习。这种被动的知识接受,教学效果往往不佳。那么,如何才能让学生变被动为主动,真正处于学习的主体地位,自觉地参与到学习中来呢?其实很简单,如果呈现在学生眼前的永远是活水,他们自然乐于参与,乐于探究了。套用朱熹先生说的话:"问渠哪得清如许,为有源头活水来。"也就是让活水激发     

激发学生学习主动性的探讨

一个学生用绘画来表达他关于学校的印象,他没有画教室、操场、花坛,他画了一个硕大无比的嘴,不断往外喷射着音符,这是老师的嘴巴,他永远生活在噪音的喧嚣中——这是一个学生体验中的学校.传统的学习方式过分突出和强调接受与掌握,冷落和忽视发现与探究,学生学习成为了被动接收、记忆的过程.这种学习窒息人的思维和智力,摧残人的学习兴趣和热情.它不仅不能促进学生发展,反而成为学生发展的阻力,所以我们要改变传统的教学方法,转变学习方式,培养学生学习的主动性,变“要我学”为“我要学”.     

如何激发学生的学习主动性

学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。因此,教师必须依据学生的心理规律,对学生进行科学的引导,以期收到良好的效果。为了激发学生学习的主动性,我在教学实践中做了一些尝试,并取得了一定成效。总结以下几点：     

如何激发学生写作的主动性

写作教学是语文教学的一个重点,平时语文老师都有这样的说法：初中了,学生写作的手法和内容仍局限于小学五、六年级的写作水平,材料陈旧,内容单一。从批改的作文可见,初中生作文写了,很少修改甚至不修改。这反映出绝大多数学生对作文是抱着完成任务的态度。从这可见,初中生作文提高不快,其实是态度作怪,病因找到了,那么我们应该如何激发学生写作的动力呢？     

如何激发学生学习的主动性

"兴趣是最好的老师。"学习兴趣是引导学习动机,推动学生积极学习的一种重要因素和动力。激发学生学习兴趣,实际上是教学过程中教师使用的激励学生学习的教学手段,它能创造好的教学环境,调动学生学习的积极性和主动性,使学生变"要我学"为"我要学"。所以,只有培养学生学习英语的兴趣,才能从根本上提高英语教学的质量。下面,我将自己在教学实践中的几点体会分述如下。     

激发学生学习政治课的主动性

在讲授政治课过程中,我体会到:与其由教师提问,学生回答,不如由学生提问,学生回答。这样,更能激发学生学习政治课的主动性。     

如何激发学生写作的主动性

写作教学是语文教学的一个重点,平时语文老师都有这样的说法:初中了,学生写作的手法和内容仍局限于小学五、六年级的写作水平,材料陈旧,内容单一。从批改的作文可见,初中生     

如何激发学生学习的主动性

实施素质教育的着眼点在于促进学生全面发展。在数学教学中一定要树立学生的主体地位，让学生成为学习的主人，使他们在获取知识、发展能力的同时，学习兴趣也得到提高。坚持素质教育的主体性原则，就是要把学生当做可以与教师平等对话、交流的生命体，在教学中把学生当做课堂的中心和学习的主体，充分发挥其在学习过程中的主观能动作用。同时，教师的角色也要从知识的传授者转变为学生学习的指导者、学生活动的导演者、学生能力的教练者。教师要培养学生自主学习的能力，使其养成自主学习的习惯；唤醒学生的自主意识，使原来的“要我学”转…     

激发学生学习数学的主动性

一切学习的原动力是动机,它是推动学生自主学习活动的主观因素,是学生转变学习方式的前提。在数学教学中,笔者注重激发学生的学习动机,培养其求知愿望,变“要我学“为“我要学“。     

课堂教学如何激发学生的主动性

“培养造就21世纪新型人才,全面实行素质教育”已成为全社会的共识。课堂教学是教育的主渠道,因而在当前素质教育的起步阶段,探索课堂教学的新方法是实现素质教育的基础,设计好课堂教学是实施素质教育的突破口。如何激发学生的学习主动性,如何促动他们主动发言、主动思考、主动学习,进一步在主动学习中培养起分析能力、创造能力,是“素质教育”中值得研究的一个课题。     

小组评价 激发学生学习主动性

将学生小组作为课堂评价的单位,可以培养学生的合作能力,同时激发学生学习的主动性。但教师在进行小组评价的时候要注意多元性和发展性。     

激发学生数学学习的参与主动性

备课时,教师根据学生的学情确定教学策略;上课时,调动学生的积极思维,鼓励学生独立思考,教师参与思考讨论,关注个体差异,练习及时纠正。     

激发学生的主动性 提高体育教学质量

激发学生的主动性提高体育教学质量银川一中朱光玉体育教学是在师生双边活动的形式下进行的,只有将教师的主导作用与学生的主体地位很好地结合起来,才能更好地完成教学任务。其中,在激发学生学习的主动性方面,我在教学实践中针对不同对象、不同教材和不同类型的课,作...     

浅谈如何激发学生学习的主动性

主动性是现代学习方式的首要特征,它对应于传统学习方式的被动性,二者在学生的具体学习活动中表现为:"我要学"和"要我学".学生有了"我要学"的欲望,就会亲自参与丰富、生动的思维活动,经历实践和创新的过程,就会自觉地参与探究学习、合作学习. 对于孩子来说,鼓励的力量是巨大的,犹如原子弹的威力;鼓励的魅力是诱人的,犹如幽幽深海中发出迷人光芒的明珠;鼓励的功效是多用的,犹如一把万能钥匙可以开启闭塞的心灵.在班级制定一定的奖励机制,可以保障学生的点滴收获、点滴进步都得到肯定,这对于学生来说,就是学习最原始的动力.所以,我在班级设立了学生平时学习表现计分制和小组学习评比制.     

如何激发学生自主学习的主动性

学生的自主学习是一种自律学习、一种主动学习,体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育质量的重要条件。因此,教师要根据教材的特点和学生的年龄心理特征,采用科学、富有特色的教学方法,为学生营造一个良好的学习氛围,激发学生对学习数学产生强烈的兴趣,从而提高数学教学质量。下面谈谈我在教学中激发学生自主学习的一些做法。     

如何激发学生学习体育的主动性

激发学生学习体育的主动性,必然要从学习兴趣入手,加以方法的引领,才能有始有终,有趣有效。