初中化学高效课堂教学方法略谈

初中时期是培养学生较高化学素养的关键阶段,高效率的课堂对于锻炼初中生的自主学习能力具有重要的影响。本文将立足于初中化学课堂教学的现状进行思考,并基于此提出提升学生化学素养的相应培养策略,以期能够提高初中生的综合化学能力以及构建出高效率的课堂。     

高效预习 成功捷径——略谈高效课堂的有效预习

<正>高效课堂是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。目前,全国有多种不同的高效课堂教学模式,但他们都有一些共同点:学习前置、问题前置,预习先行,先学后教,小组合作等,其目的就是要让学生掌握学习方法,学会自主学习。通过两年的高效课堂改革实践,我觉得高效课堂能否真正达到高效,关键在于学生的预习。学生预习效率高了,课堂就能事半功倍。在小学语文的高效课堂教学中,如何     

预习让课堂教学更高效

预习是求知过程的一个良好开端,是自觉运用所学知识,对一个新的认识对象预先进行了解、求疑和思考的主动求知过程。课前预习是课堂教学的关键,它不但能培养学生独立学习的能力,而且能激发学生的学习兴趣,使课堂学习更主动、更深刻、更高效。     

高中化学高效课堂教学略谈

<正>高中化学教师在构建高效课堂的过程中,应以新课程标准倡导的基本理念及当前先进的教育教学理论为指导,倡导学生阅读自学,培养学生自主学习与探索的积极主动性,并鼓励学生动手实践,合作交流,以先学后教当堂训练预习——展示——反馈的教学模式为基础,以学生的自主学习为主体,教师指导为主导,让学生在体验化学知识发现与创造的历程,从而提高学生的化学素养.为了实现这一教学目标,高中化学教师应该抓住教学改革这次契机,转变教学观念,更     

有效预习与数学课堂教学

科学的学习方法能够产生良好的学习效果,课前预习是学习数学的重要方法之一。指导学生有效预习,是提高课堂效率的有效途径。教师不仅要注重教法的研究,而且要注重学习方法--有效预习的指导。
　　有效预习是对新课内容进行准备性学习,具有承前启后的作用。学生应当从心理上作好学习新知识准备,激活背景知识,调用知识储备,通过自己的感知、理解、分析、判断、想象等心智活动,巩固已有知识,运用已有的知识、能力解决一些能够独自解决的问题,发现自己尚不能解决的新问题,带着疑问和困惑进课堂,对新知兴趣盎然,对疑窦急切求解,讨论新问题,发表新见解,建构新知识,领悟数学思想,掌握数学方法,获得数学活动经验,提高学习能力。     

数学高效课堂教学方法探讨

数学是一门被公认的"最难学"的学科知识,随着近几年教育事业的深化改革,初中数学由于其所处的承上启下位置,也受到了社会各界的高度关注。相应地也对初中数学教师的教学水平提出了更多的要求。作为初中教学课程中的基础学科知识,当前的数学教学现状并不容乐观,一方面影响了学生学习数学的积极性,另一方面也使得初中数学的课堂效率降低。为此本文主要就初中数学高效课堂教学方法这一主题展开探讨。     

数学高效课堂教学方法探讨

数学是一门基础学科,如何打造高效的数学课堂是教师永恒的追求。教师必须高度重视教学中出现的问题,不仅要灵活运用教学方法,而且要学会利用先进的设备进行教学,为打造高效的数学课堂奠定基础。     

数学预习与预习后课堂教学的策略探究

著名教育家叶圣陶提出,今天的“教”是为了将来的“不教”。预习作为一种重要的自习手段,不仅是教育方法的重要组成部分,而且也是教学的目标之一。把学生预习活动引入教学之中,是新课标在教学方法中的一个显著特点。它建立在课程理念中以学生为中心,以学生自主活动为基础,以教师为主导的全新教学模式中,使课堂教学真正成为学生活动和探究的天地。基于此,就小学数学预习方法和预习后课堂教学的处理及策略调整进行论述。     

小学数学高效课堂教学方法

随着新课改如火如荼地发展,小学数学教学活动的开展需要摒弃传统的以知识灌输为主的方式,给予学生充分的自主权,使其能在自主探究中获取有价值的数学知识。这其实也是教师利用最少的教学投入获取最大的教学效益的有效方式,这与高效课堂是不谋而合的。     

略谈数学课堂教学语言艺术

课堂教学艺术是教师本身所具有的独特创造力和审美价值定向在课堂教学领域中的结晶，是一个教师在长期的课堂教学实践中积累起来的“教学经验”“教学技能”“教学技艺”。笔者就二十余年在一线教学中对初中数学课堂教学的语言艺术研究谈点个人看法，以期起到抛砖引玉之功效。[第一段]     

略谈提高初中数学课堂教学效率的方法

数学知识比较抽象、枯燥,而初中生好动、好奇、好说、好想,加上习惯于小学时的简单思维,学习上会遇到很多困难。作为一名初中数学教师,该怎样改进数学课堂教学,让学生不再觉得数学学习枯燥无味,从而提高数学学习效率呢？     

基于预习的数学课堂教学初探

培养学生良好的学习习惯,更好地利用北师大版的数学教材,尝试着让学生先预习再进行课堂教学,基本模式是:先是由学生提出问题,带着问题看书学习,再进行小组合作学习,最后全班交流学习。学生在自学的过程中将当堂课要学习的内容与以前所学习的知识建立联系,激发了学习探究的兴趣;小组合作学习既解决了小组成员的个性问题,又能将组内成员的共性问题集中起来;全班合作交流学习,重点问题能够得以解决,课堂效率提高了。     

略谈初中数学课堂教学

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》课程基本理念中明确指出:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。"我认为要把新课标的课程基本理念落到实处,教师对教学的组织是关键,而组织教学首先在于精心备好每一节课。教师在课前要仔细阅读教材和《课程标准》,     

新课改下小学语文高效预习的方法

随着新课改理念在各个阶段教学中的不断渗透,教师对于学生学习能力的提高以及主动学习习惯的培养都给予了更多的重视。尤其是在小学阶段,学生的学习能力以及学习的自觉性相对有限。因此,广大教师更需要在教学实践中寻找适当的方法,对学生进行有效的引导,进而逐步达到对学生学习能力以及自觉性的提升。而对于小学语文课程来说,加强课前预习,可以有效地达到以上目的。作为小学语文教师,在教学的过程中,教导学生熟练地掌握科学的预习方法,对于广大小学生学习能力以及自觉性的培养都具有不容忽视的重要作用。本文对于新课改下小学语文高效预习方法的应用展开深入地探讨。     

略谈数学课堂教学的有效性

新课程标准下的小学数学教学面临的一大难题是单元多,知识点多,然而教学时间却减少了.对此,许多老师都感到压力重重,难以完成教学任务.要协调好这一矛盾,我认为最主要的是提高课堂教学效率,做到有效教学.那如何能做到有效教学呢?     

新课改下小学语文高效预习的方法

在小学语文教学中,预习有利于提高学生自主学习能力,提升小学生学习效率。因此,小学语文教师应当本着学生主体原则、循序渐进原则、适度原则,深入分析当前学生预习存在的问题,通过优化预习作业布置、合理利用批注、加强监督指导等方式,提升学生预习的效率。     

初中英语单词高效课堂教学略谈

本文旨在论述如何创建初中英语高效课堂,开篇从多媒体教学谈起,解读了学习单词的方法、情境教学的方式,最后以归纳法进行英语单词教学终篇,管窥蠡测,含毫渺然,宋人献曝。     

高中化学高效课堂教学构建略谈

新课标下,学生的主体地位,以及课堂效率的提高成为教学中所关注的重点内容.对于高中化学课堂教学而言,应该以新课标的理念为指导,不断完善教学方式提高教学的质量.具体教学中,教师应该注重教学情境的应用,并综合利用实验教学来激发学生的兴趣、提高其自主探究学习能力,实现高效的课堂教学.     

初中数学高效课堂教学方法探讨

在素质教育和新课改不断深入的新格局下,为了全面提升学生的数学综合能力、促使其形成完善的知识体系的思维体系,教师应对以往的初中数学课堂教学进行深入透彻的剖析,掌握影响学生的高效学习开展的因素,对其课堂教学环节进行创新与优化。不断的进行高效课堂教学方法应用经验的总结和分析,结合课堂教学反馈情况,利用别开生面的方法引导学生循...