自然课激趣点滴

在自然课上 ,如何激发学生探索大自然的兴趣 ,培养学生的观察、实验、制作等项能力 ,笔者在近年来的教学实践中做了一些尝试 ,现谈一点自己的体会。一、直观激趣在讲授《我们的身体》一课时 ,笔者事先布置学生带牙签、火柴梗、纽扣、牙膏盒等材料。在讲完人的身体有哪几部分后 ,示范讲解用牙签、纽扣等摆人体造型的方法 ,指导学生制作火柴人。趁势提问 :“你摆的火柴人可以分成几个部分？看看你的同桌、你自己的身体 ,摆对了吗？”对学生的作品 ,组内又进行评比 ,选出精品加以表彰 ,使学生的学习热情达到极点 ,新学知识也随之得到巩固。二、…     

谈初中数学课堂激趣策略

在初中阶段,学生数学成绩两极分化的现象极为普遍,这也是初中数学教师最为头疼的一个问题。笔者认为,出现这种状况的根本原因在于我们初中数学教师相对于小学教师而言,没能将教学激趣策略用得科学、恰到好处。由此可见,运用好数学激趣策略意义重大。笔者结合自身的教学经验,就这一问题进行了探究。     

体育课激趣点滴尝试

一堂体育课，要想收到良好的教学效果，关键在于发挥学生的主体作用，所以，在体育课上如何调动学生的学习积极性，就成为提高教学质量的突破点。下面，就“激趣法”在体育课堂中的运用，谈几点肤浅的看法。 　　一、寓教于乐，活跃气氛 　　融洽和谐的师生关系，可以使教师乐教，学生乐学，进而达到提高教学质量的目的。教师怀有高度的责任感，热爱学生，引导学生，以理服人，学生就能在老师的关爱和指导下，积极主动去学习。例如，在学生做动作时以微笑鼓励，或者走到学生当中，不时给他们个别指导；重视对后进生的辅导，处处关心后进生的…     

语文课堂激趣方法点滴

一、巧设导语 “良好的开端是成功的一半。”作为课堂教学的第一环节,导语的作用至关重要。好的导语可以设疑激趣、启迪思维、创设情境、活跃气氛、承上启下,     

职高语文课堂激趣点滴

兴趣是学习的重要动因.学生有了兴趣,就会产生求知欲,形成内驱力,就会用积极、主动的态度去学习和探究,甚至达到痴迷的境界.而“没有任何兴趣,被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意图”(乌申斯基).因此,在职高语文教学过程中,教师要有意识地去培养学生学习兴趣.     

课堂激趣 寓教于乐

新课标要求:教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。德国的第斯多惠也说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。新课改下的语文教学课堂,应该怎样去激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,变老师教为学生主动去学呢?     

课堂激趣寓教于乐

新课标要求:教师要善于激发学生的学习兴趣.创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性.德国的第斯多惠也说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.新课改下的语文教学课堂,应该怎样去激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,变老师教为学生主动去学呢?     

激趣课堂提高效率

高效课堂是以最少的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂,基本特征是“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”。衡量课堂是否高效,一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度;二看教学效果是通过怎样的投入获得的,是否实现了少教多学;三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。近IEI,在学校的组织培训中走进高效课堂,感慨良多,     

思想政治课激趣教学点滴

兴趣是学生最好的老师。我国古代著名教育家孔子在论语中说到:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,讲的就是兴趣在学习中的重要作用。思想政治课是中学德育教育的主阵地,担负着人的社会化教育的重要职责,但在一般人看来,思想政治课是做人的说教课程,课程内容也较枯燥,教学起来师生都感觉乏味。因此,激发学生学习思想政治课的兴趣,对提高中学思想政治课的教学效果,培养中学生良好道德素质,具有直接的作用。     

激趣方法谈

一、运用巧妙的导入。导入对每节课的开头十分重要。巧妙的导入 ,能引起学生的兴趣 ,激起学生的深思。如何进行语文课教学的导入 ,对于不同的文体 ,不同的篇章 ,不同的教学目标 ,应采取不同的导入法。归纳起来大致有三种 :1温旧导入法。 2情感导入法。 3设疑导入法。二、难易适度的提问。提问是教学过程中教师和学生常用的一种相互交流的教学手段 ,是巩固学生所学知识、启发学生思维方法的重要措施。 1根据课文的教学目标 ,组成由浅入深、由易到难、先简后繁的阶梯式层层推进的提问。 2按课文本身的序来构思提问。3根据中心的需要 ,打破文章…     

谈语文课堂激趣

掀起课堂教学高潮是教师在课堂教学中,遵循教学规律和学生心理发展的规律,运用激趣艺术把课堂教学的某一阶段推向高度发展的富有创造性的教学活动。这种"高潮迭起"的课堂教学,既能有效地调动起学生学习的积极性和主动性,又能活跃课堂的气氛,在轻松愉悦的氛围中顺利地实现课堂教学的目标,完成学习任务。     

激趣例谈

一、运用直观,激发兴趣小学一年级的学生的抽象逻辑思维能力较差,他们对具体形象、生动活泼的事物比较敏感。针对学生这一心理特点,教师在教学中如果能充分利用直观教具,把抽象的概念以具体形象的形式展现出来,引导学生从感性认识逐步上升到理性认识,必能收到较好的教学效果。如教《５的组成》,我左手拿１根小棒,右手拿４根小棒,并且嘴里喊着“５可以分成１和４;１和４可以合成５”。然后让小朋友左手拿２根小棒,右手拿３根小棒,跟教师一起边表演边说组成。结果,小朋友学得轻松又记得牢。再如,三年级的《万以内数的读法和写法》一课,教师让…     

课堂激趣有妙招

兴趣是吸引学生的磁铁,更是推动学生学习的动力。夸美纽斯曾说：＂兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。＂也就是说,当学生对学习有浓厚的兴趣时,     

课堂激趣五种

有些语文教学内容中的趣味因素并不是太明显，需要我们去充分地挖掘，如果挖掘得好，就会将原本比较抽象枯燥的内容变得生动新鲜一些，就会激趣促思，使学生进入乐学善学的境地。笔者在这方面曾做一些有益的尝试，现列举几例，以供参考。     

课堂激趣七法

如何在课堂教学中激发和培养学生学习语文的兴趣?下面谈谈我的做法和体会。 (一)用巧妙的提问调动学习兴趣。什么是问题?问题就是矛盾。教师要善于设疑置疑,在学生的头脑中挑起矛盾,激起他们去思考和探索。我在教《不要秘诀的秘诀》时,从复习提问入手,     

课堂激趣 快乐高效

教无定法。"填鸭式"的课堂教学模式早已遭人诟病,新课程、新模式又无所适从,这是当今语文老师的尴尬。要提高课堂效率,就要解放思想,转变观念,调动兴趣,课堂互动,打造高效课堂。     

巧妙激趣 轻松课堂

在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生学习兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发起兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学     

音乐课堂中的激趣

当我们感到失意且失去进取心的时候，如果听到贝多芬的音乐，那种大气磅礴．使人的心灵得以升华，使精神得以振奋：当我们情绪低落的时候，听到莫扎特、施特劳斯那以恬静典雅为创作手段的音乐时．那音乐溶入心灵，使我们暂时空虚的心灵得到充实。     

略谈课堂激趣法

"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多学生共有的感觉,如何激发学生的学习兴趣,使学生乐学、会学,许多语文学科的前辈都做了详细的研究与探讨,也总结出了许多行之有效的方法,下面我就结合自己近年来实践新课程的教学实际,简单地谈一谈自己的心得体会。