浅谈教研活动的误区与对策

新一轮课程改革对教师提出了更高的要求,扎实有效的开展教研活动,是促进教师专业成长、高效完成课程目标的关键。有效的教研活动,应该是教师积极主动参与,带着困惑而来,在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开,应追求＂事半功倍＂的高效。而当前学校教研活动的实效性不高,时常存在以下一些误区。1.理论学习无目的有些学校的教研活动喜欢赶＂时髦＂,披着＂与时俱进＂的外衣,流行什么教学模式、教学经验,立马在校内组     

浅谈教研活动的误区与对策

新一轮课程改革对教师提出了更高的要求,扎实有效的开展教研活动,是促进教师专业成长、高效完成课程目标的关键。有效的教研活动,应该是教师积极主动参与,带着困惑而来,在参与研讨的过程中形成新的思考、产生新的问题而离开,应追求"事半功倍"的高效。而当前学校教研活动的实效性不高,时常存在以下一些误区。1.理论学习无目的有些学校的教研活动喜欢赶"时髦",披着"与时俱进"的外衣,流行什么教学模式、教学经验,立马在校内组     

学区教研活动:问题与对策

近年来,为了弥补大范围活动的不便,出现了一种新的校际科研层次:学区教研组。由此形成了县教研室——学区教研组——校教研组的三级联动教研体系。县教育局根据学校的地域位置、教育发展状况、经济文化基础,同时考虑到优质资源的辐     

校本教研的不足

目标规划“无厘头”现象。部分研训工作缺乏明确目标和详实可行的规划,缺乏发展目标引领,缺乏长远的打算,往往是无厘头的开展研训工作。因此,要想让校本教研工作有序开展,应以发展目标为引领,制定切实可行的研训规划。该目标的确定要结合本校教师的实际情况、课程改革对教师的需求等方面,有总目标、阶段目标,体现目标的阶梯性和系统性。     

略谈教学案教学的不足及对策

在新课改的背景下,老师们探索出了教学案教学模式,取得了良好的教学效果。然而在当前的实施过程中仍然存在着教学案编写的整体水平不高和使用过程中本末倒置等一些误区和问题。本文将围绕如何解决这些问题,迅速提高当前课堂效率谈一谈自己的教学总结和反思,为进一步的改进教学进行一些尝试。     

教研活动的误区和对策

教研活动作为教学的组成部分,在教学中起着非常重要的作用,无论是县区还是学校组织的教研活动,其效果都决定着教学的水平。有效教研活动的内容应当来自日常教学,并从理论层面上指导日常教学,揭示教学规律,使教学朝着健康、     

教研活动与教研功力的提升

参加教研活动是"聚外力"、提升教研功力的最佳途径,而善于发现和选择教研活动中的亮点是教师在教研活动中实现教研功力提升的关键.就教研活动具体形式而言,听讲座、做报告可以吸收教育教学的理论观点和真知灼见,磨课、听评课可以传承优秀的教学传统经验,解题、命题可以历练专业素质和技能,课程开发、课题研究可以攻克教育教学中的难题,各种教研活动的共同作用最终可以实现教师的专业成长.     

小学语文实践活动的不足与对策

<正>语文教师必须树立正确的"大语文观",即语文和社会的沟通和生活的联系及跨学科渗透,让语文走进学生生活,成为学生生活的一部分,也让语文走向社会,挖掘广阔的语文资源。在"大语文观"的指引下扎扎实实开展语文实践活动,促使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。小学语文实践活动是以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,让学生积极参与到各项活动中,在"朗诵"、"表演"、"调     

教研活动中的疲怠现象与对策

新一轮基础教育课程改革实施以来,校本教研作为一种融学习、工作和教研于一体的培训形式,被越来越多的学校和教师所接纳。所谓校本教研,就是为了改进学校的教育教学,提高学校的教育教学质量和教师的专业水平,学校依托自身的资源优势而开展的解决教育教学中遇到的真实问题的教育教学研究活动。校本教研的理论基点是,学校是真正发生教育的地方,教学研究只有基于学校真实的教学问题才有直接的意义。为了学校、基于学校、在学校中是校本教研的主导思想。然而,目前不少地方的中小学校本教研存在着选题过大、研究主体错位、研究水平不尽如人意等诸多问题,从而使校本教研难以发挥其应有的实效。出现这些问题,与人们对校本教研的认识失之偏颇、目标追求舍本逐末、不当的行政干预、教师对校本教研的敷衍心理、教师科研素质的匮乏等因素密切相关,需要引起我们足够的重视。     

略谈集团化背景下几种教研活动方式的实施

在集团化办学不断推进的过程中,作为学校落实办学理念、实施教学管理、推动教学改革、控制教学质量、生成教学绩效、培育教师成长的基层单位——教研组,机遇与挑战并存.机遇在于与原来的一所学校比,集团化办学呈现了"三多"现象.一是教师多,人气足,有利于教研活动氛围创设与活动开展;二是名师多,有利于教研活动方向把握与质量提升;三是学生多,且分属不同地域,差异性资源丰富,有利于教研活动由特性推向共性.挑战则表现在由"三多"引发的教学理念的统整,新校教师专业发展的快速提升,校区间教学质量的均衡发展上.     

对小学教研活动现状的思考与对策

一、科学规划,合理安排教研的时间目前,小学教研大多出现了活动过于频繁,妨碍正常教学的问题。教学一线的教师教学任务十分繁重,每周除16节课的正常教学以外,还要承担学校的2～4节的兴趣小组活动,以及1～2节的校内教研组研讨活动。与此同时,有些学校的教师还要兼职做教学以外其他如图书管理、早午读看班、行政管理等工作。在原本就"精神紧张"的情况     

略谈集团化背景下几种教研活动方式的实施

在集团化办学不断推进的过程中,作为学校落实办学理念、实施教学管理、推动教学改革、控制教学质量、生成教学绩效、培育教师成长的基层单位——教研组,机遇与挑战并存。机遇在于与原来的一所学校比,集团化办学呈现了"三多"现象。一是教师多,人气足,有利于教研活动氛围创设与活动开展;二是名师多,有利于教研活动方向把握与质量提升;三是学生多,且分属不同地域,差异性资源丰富,有利于教研活动由特性推向共性。挑战则表现在由"三多"引发的教学理念的统整,新校教师专业发展的快速提升,校区间教学质量的均衡发展上。     

农村中学教育教研活动的现状与对策

正基础教育课程改革已全面展开,时代的发展迫切要求教育遵循社会和人的发展需要,遵循教育规律,积极有效地开展教育教研活动,大力提升教师教育教学的能力,要求教师能够对发生在自己身边、与自己的教育教学工作密切相关的事件或现象予以关注。要让每一个孩子都得到发展,让每一个孩子的每一个方面都得到发展。一、现状分析在有的农村中学,由于经济的落后,导致部分教师存在两种不正确的想法:一是"无能论",认为自己水平不高,没有什     

教研活动与教师

如何在有限的时间内把人长期积累的经验和智慧的结晶及最新文明成果传授给学生,如何针对信息社会的要求培养学生的学习能力和创造能力,如何针对改革和社会进步对学生成长环境带来的变化进行思想品德教育和信息教育、智育和环境教育、体育和生存教育,如何提高课堂教学效益和教育质量,这些都是教研必须面对的课题。在研究、解决这些课题的过程中,教研人员做出了很大的贡献。     

教研活动与素质教育

素质教育面临的众多的理论特别是实践问题,都依赖高质量教研活动予以解决。所以要扎扎实实地推进素质教育,务必扎扎实实地开展好教研活动。素质教育主要不是一个理论问题,而是一个实践问题。教研活动正是因其内容的贴近实际而对素质教育产生直接的作用。教材知识的研究,教学过程的设计,教学方法的选择,学生心理的矫正,课堂情绪的调控等等,是教育工作者几乎天天面临的问题。澄清一个疑点,教学中就增加了一分科学性;研究一个学生的厌学问题,就可能引起大家对教育改革的思考;解剖一个教学过程,就能不同程度地使参与者的教学过程得…     

校园文化与教研活动

教学研究活动是学校工作的一个重要组成部分，在对我校教研工作组织实践中，我发现，倡导校园文化的教研行为，或者说让我们的教研活动具有更多的校园文化属性，无论是对推进教研活动的深度还是广度都有非常积极的意义，因为它能让教师们在一种轻松愉快的校园文化氛围中完成这一工作。一、校园文化中的教研活动校园文化是学校中的一种群体文化氛围，文化行为主体由学生和教师两部分组成。无论一所学校的校园文化氛围是否浓郁，我们都能从教师为主体的校园文化行为中找到教学研究活动的成分。比如看一些教育理论书籍；会议中提到国家的教育形…     

校本教研的实践与思考——教研活动中的疲怠现象与对策

11月23日,前来参加全区推进义务教育均衡发展工作会议的襄樊市襄阳区乡镇党委书记、镇长和区直部门主要负责人,一进会场就感觉到与平常的会议不一样,区委书记、区长等区“四大家”领导的名字都出现在主席台上。有人小声说,“襄阳区的教育会有大动作”。会议由区委书记郭忠主持,区长王军做主题报告,联系教育工作的区委常委、宣传部长冯云波同志宣读全区《义务教育均衡发展工作方案》．分管教育工作的副区长许俐同志宣读《义务教育均衡发展经费投入实施方案》和《中小学闲置校产管理办法》。在襄阳区的历史上,召开如此高规格会议。专题研究部署教育工作,还是十多年前“普九”时的事情。“襄阳区教育的大动作就是被列为‘一把手’工程的全区义务教育均衡发展工程。推进义务教育均衡发展是义务教育的战略性任务,在襄阳区就是与‘普九’相提并论的工程。”接受记者专访的襄阳区区长王军开门见山。     

教研活动

▲九月二十一日至二十三日在浙江省台州地区教师进修学院举办了全地区中学历史骨干教师培训班。这是该省政协为了振兴台州教育事业,提高学科教学质量,专门组织由各科专家主讲的一系列培训班中的第一个。这次担任主讲的是全国历史教学研究会理事、杭州教育学院的茅蔚然老师,他先后讲了“历史教学法研究的现状”、“历史教学法内容与结构”、“中外历史教学比较”等三个专题。▲浙江省黄岩县教育局教研室在自编的《历史教学参考资料》中辟出专栏,运用问答形式探讨来自钻研教