课后练习：语文核心能力飞扬的助推器

课后习题不是与课文分裂开来的两个部分,是学生语文学习、言语发展、素养提升的资源共同体,只有真正把握课后习题的编排价值,才能真正为学生的核心能力发展奠基。提出要明晰设置特点,洞察编者匠心;对比其他版本,洞察编排用意;参透编者意图,巧妙落实训练,真正促进学生核心能力地不断发展。     

有效运用课后练习夯实语文阅读教学

课后练习聚焦于语文要素,明确提出了每篇课文的训练目标,为教师制定教学目标提供了依据,为学生的课堂学习提供了保障.有效运用课后练习进行阅读教学,有利于教师抓住教学重点,克服教学难点,达成教学目标;也有利于学生在阅读过程中得到进一步的感悟,从而提高学习效率.     

有效运用课后练习夯实语文阅读教学

课后练习聚焦于语文要素,明确提出了每篇课文的训练目标,为教师制定教学目标提供了依据,为学生的课堂学习提供了保障.有效运用课后练习进行阅读教学,有利于教师抓住教学重点,克服教学难点,达成教学目标;也有利于学生在阅读过程中得到进一步的感悟,从而提高学习效率.     

课后练习:阅读教学的起点和终点

一般认为,阅读教学是教者、学习者与作者之间的对话,其实,应该是教者、学习者与作者、编者之间的对话。在这个对话过程中,编者的作用和意义不容忽视。同一篇课文在不同的阅读者眼中有不同的风采,     

“习作接力跑”的有力助推器

“习作接力跑”相似于传统意义上的“流动日记”。学期初,笔者在班内分小组实行了“习作接力跑”,即让学生在组内一天天循环着传写自己想写的习作。为了更好地让学生“握”好这个“接力棒”,“跑”出兴趣与质量,我积极尝试使用多种手段作为“接力跑”的有力助推器,力图为学生的习作指导引进“活水”。     

浅论课后练习对于阅读教学的重要作用

很多教师已经意识到课后练习对于阅读教学的重要价值。但很多教师对于课后练习题还不能以动态发展的视角灵动地处理运用,常常就是拿来主义,照搬使用,在很大程度上影响了思考练习题的使用效度。本文提出课后练习题要拓展延伸,在原始范畴中补充素材;改头换面,在原始类型中变更形式;创设桥梁,在原始要求中铺设平台,改进课后练习题培养学生的思维能力。     

课后练习：阅读教学的起点和终点

一般认为,阅读教学是教者、学习者与作者之间的对话,其实,应该是教者、学习者与作者、编者之间的对话。在这个对话过程中,编者的作用和意义不容忽视。同一篇课文在不同的阅读者眼中有不同的风采,在不同的学习阶段会有不同的学习要求,在不同的社会历史时期也会有不同的理念倾向,这些编者都会在文章的编排、单元的组织、文章的剪裁与调整、插...     

课后练习:阅读教学内容确定的重要参照

课后练习是小学语文教材的重要组成部分,它与文本内容相辅相成,能够促进阅读教学质量的提升。在阅读教学内容的确定方面,教师应根据教学目标以及课后习题的特点,因材施教,将阅读教学的内容指向获取知识技能、指向言语表达,这样才能保证阅读教学质量的全面提升。     

灵活处理课后练习,优化课堂教学

课后思考练习是教材内容不可分割的一部分,更是学生深入感知、走进文本的重要拐杖。教师可通过联系对比、广泛辨析、读写融合等手段,引导学生在读词类练习中丰富语言积淀,在思探类练习中深入文本内核,在练笔类练习中历练表达能力,从而促进学生核心素养的发展。     

总部经济:济南制造业发展的有力助推器

总部经济为解决制造业发展与现代化城市建设之间的矛盾提供了一条战略思路,它对于激活济南制造业存量、调整济南制造业结构、壮大济南制造业实力、提高济南制造业现代化水平具有重要的现实意义.我们应当以总部经济为助推器,进一步推进济南制造业的发展.     

将“课后练习”前置于阅读教学的全过程

在阅读教学中,往往当下课铃声响起的时候,教师才想起课后作业还没有落实,于是,在课后或者其他的时间完成课后练习成了常事。这样,在学生越来越会感悟文本的同时,课后的练习就成了学生难以解决的问题。如何在阅读     

让阅读策略成为阅读教学的助推器

阅读是获取信息的手段之一,更是学习英语的主要方式之一,阅读一直受到重视和关注。阅读需要策略,那么,什么是阅读策略,怎样形成有效的阅读策略等问题值得关注。文章分析了影响学生阅读的因素,提出了阅读教学的培养策略。     

丰盈课后练习,提高训练实效

语文教学的基本任务是提高学生正确理解和运用语言文字的能力。在实际的课堂教学中经常会出现脱离文本、架空语言的现象。许多老师觉得新教材在语言训练的编排上缺少明显的体系和序列,阶段性与层次性不明,     

关注课后练习,寻绎语用密码

课后练习是统编本语文教材的重要组成部分,关注课后练习,细加梳理,就能窥见选文蕴含的语文要素,寻绎到教材的语用密码,使教学更有序、更高效。     

课后练习,用你没商量!

著名音乐教育专家吴斌老师在第五届全国优质课总结会议上指出:"音乐教学是13门学科中最随意的……"我们说音乐教学中课后练习的使用是随意中最随意的。为此,义乌市研修院最近在绣湖小学开展了以"课后练习有效使用"为主题的音乐教研活动。三位老师运用不同类型的课     

课后练习寻芳草,风光无限好——二年级课后练习教学浅谈

课后练习是小学语文教材的重要组成部分,是教材编委会根据学段目标、单元主题以及课文特点精心设计的。它包含一篇课文的知识要点、能力训练点、教学重难点,是学生学习的助手,也是教师解读教材的有力抓手。本文以二年级课后练习为例,探讨如何紧扣课后练习,优化课堂教学。     

阅读期待:阅读教学的"助推器"

阅读期待与期待阅读《语文课程标准》指出“:要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”阅读期待是一种迫切求知的心理状态,是一种探求未知的渴望。阅读期待是培养学生阅读兴趣的基础,是阅读教学得以有效展开的基础。从阅读功能看,阅读是搜集、筛选、发现信息的过程;从阅读心理看,阅读是期待产生,期待实现,同时又产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。期待阅读则是对阅读产生需要的稳定的心理状态,与阅读期待相辅相成、同创共生。“阅读期待”源自接受美学,它是读者自己内心所预想的情景,反映读者的…     

合作,成功的助推器

在日新月异的现代社会,竞争变得更加激烈,因此,合作也显得越来越重要.毋庸置疑,在现代社会,如果你想取得胜利与成功,选择合作这个助推器无疑是个好方法. 　　50年前,诺贝尔奖得主李政道曾坦言,"在现在和未来,你将很难独立获得诺贝尔奖".在50年后的今天,回首往事,这一预言果然变成了现实.在近50年中,通过合作获得诺贝尔奖的达到了总获奖人数的78%以上.从诺贝尔这一科学顶峰奖项归属的变化来看,合作的蕈要性可见一斑.……     

活动,幼儿教育的助推器

幼儿教育是孩子学习的初级阶段,对孩子的成长具有非常重要的意义。在当今科技发达的今天,幼儿的教育起着承前启后的重要作用,家长自不必说,就从事幼教工作的老师们来说更应该引起重视。教师要努力创