用建构主义理论构建英语教学模式

一、问题的提出传统的教学模式是:以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识,学生则被动地接受教师传授的知识。而建构主义的教学模式则是:以学生为中心,在整个教学过程中由教     

论建构主义教学理论在中专财会教学中的应用

随着教学改革的不断深入,教育观念的更新,学生在课堂的主体作用越来越被强调和重视。坚持以学为本,让学生主动地思考,探索培养学生自主学习的能力和创新意识,便成为各学科领域教师不断探究的课题。在传统教学过程中,包含教师、学生、教材等三个要素所形成的教学模式是“以教师为中心,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识;学生则被动地接受教师传授的知识”。在这种模式中,教师是主动的施教者(知识的传授者、灌输者);学生是外界刺激的被动接受者、知识灌输的对象。而建构主义的教学模式为:“以学生为中心,在整个…     

用建构主义理论构建英语教学模式

传统的教学模式是：以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识，学生则被动地接受教师传授的知识。而建构主义的教学模式则是：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、帮助者和促进者的作用，利用情境协作，会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、[第一段]     

英语教学中合作互动模式的运用

一直以来,我国各大院校的英语课堂教学仍旧沿袭着传统的教学模式,即以教师为中心,以知识的讲解为重点。虽然教师不遗余力地在课堂上为学生讲解着语法结构、课文难点,但由于学生处于完全被动接受的地位,致使教学效果差强人意。为了提高大学英语教学质量,必须改变这种传统的教学模式。而合作互动模式是一种能够将单向教学转变为双向教学的教学模式。基于此点,本文就英语教学中合作互动模式的运用进行浅谈。     

积累·感悟·创造——新世纪小学语文思考之二

传统语文教学的方法是建立在行为主义学习理论基础上的 ,主要是讲解、提问、练习。这种教学模式 ,教师处于教学活动的中心 ,学生被动应付 ,接受性地学习。课堂上教师设计好一个又一个环节 ,让学生按着教师的思路走。为了使教学达到某种“深度”,教师问个不休 ,学生忙于应付 ,课堂上大量的时间在不得要领的“分析”中虚度。课外让学生做大量的练习 ,学生课业负担十分沉重。语文教学的现状要求我们 ,必须摆脱传统教学模式的桎梏 ,让学生主动活泼地学好语文。积累、领悟、创造是值得提倡的语文教学方法。积累 ,是让学生在听说读写的实践活动中…     

浅谈探究性生物教学法的应用

生物是学生在初中阶段需要学习的重点科目之一,大多数初中生物教师都选择用传统的方式进行课程教学。这种教学模式以教师为核心,以知识讲解为重点,导致学生缺乏思考,课堂内容枯燥乏味,学生很难投入课堂学习中。为了改变这种现状,教师应当转变教育观念,调整教学模式和教学方法,提高课堂教学效率,将学生当作课堂的主体,为学生设计探究性内容,使其能够不断提高综合素质。     

基于翻转课堂的“以学生为中心”混合式教学探索

基于翻转课堂的"以学生为中心"混合式教学,使得教师能有更多的时间在课上与每个学生交流,针对学生提出的问题进行有针对性的讲解。在课后,学生自主规划学习内容、节奏、风格和呈现知识的方式,教师则采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习,其目的是让学生通过实践获得更多的知识。探讨了传统课堂教学与"以学生为中心"的混合式教学的区别,分析了传统教学模式的弊端,探究了如何开展基于翻转课堂的"以学生为中心"的混合式教学。     

开放式教学在初中数学教学中的实践应用

传统的教学模式,是一种灌输式的教学,教师只注重对知识的讲解,而并不太重视学生的思维能力和动手能力,而开放式教学模式,则是适应新课改的要求,教师能够给予学生相对思考和实践的自由,能够引导学生去开拓去创新自己的潜能,展现学生的个性。在初中数学教学中,教师充分利用开放式教学模式,就能够打造一个以知识为载体,充分发挥学生潜质的育人空间。本文阐述了什么是开放式教学,怎样构建开放式数学课堂,怎样发挥开放式教学的作用,希望能够对初中数学教师在教学实践中有所帮助。     

谈多媒体技术与现代教学模式

一、以教师为中心的传统教学模式 传统的以教师为中心的教学模式,就是由教师通过讲授、板书及传统教学媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生。教师是整个教学过程的中心,学生则处于被动接受教师灌输知识的地位。这种模式虽然有利于教师主导作用的发挥。有利于教师对课堂的管理与控制,但是它忽视了学生的主体性、创造性,在传统教学中,教师借助“一块黑板,一幅挂图,一支粉笔”想方设法将教学中的重点、难点讲清楚,然而教学效果总是不尽如人意,难以培养出创造型人才。     

高中化学课堂教学效率探析

<正>传统的高中化学课堂以教师为中心、以教材为中心进行知识的讲解,忽略了学生的主体地位,课堂教学效果不尽如人意。本文论述的是在高中化学教学中以学生为中心以提高课堂效率的方法,具体包括以下三种方法。一、以生为本学生是学习的主体,在教学过程中,要严格尊重学生,让学生     

建构主义模式下的生物教学方法初探

传统的教学模式是：“以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体手段和方法向学生传授知识，学生则被动地接受教师传授的知识。”而建构主义的教学模式则是：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织、帮助、促进的作用，利用情景协作，会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在两种模式中，教师、学生、教材、媒体四个要素有着完全不同的作用。     

“生本教学”在初中数学课堂教学中的应用

正生本教学就是以人为本,以学生为中心,让学生成为课堂的"主人"。生本教学是符合现代教学发展的潮流,从某种程度上来说,它是针对传统的"师本课堂"而出现的。在生本教学模式的课堂中,学生的主动性、学习的热情能被充分地调动起来,主动投入到课堂中,通过自己的思考获取知识。而教师,则作为课堂的"辅助者和引导者",不再是课堂中的主体,将课堂还给学生,让学生在教师的引导下自由发挥。然而,在生本教学推广的过程中,也出现了部分扭曲的现     

翻转课堂教学模式在医学化学教学中的应用

医学化学教学中的翻转课堂教学模式是指以化学问题作为医学高等院校的化学课堂的焦点,教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学模式。其以学生作为课堂的中心,强调调动学生的主动性和积极性,培养学生独立思考、创新和独立获取知识的能力。     

初中数学“生本教学”模式研究

数学是一个逻辑性较强的学科,学生在学习过程中或多或少都会遇到困难.而传统的数学教学课堂以教师为主体对学生进行讲解式教学,这种教学模式会导致学生的学习注意力不够集中,只是在被动地接受知识,而不是主动地学习知识.故教师需要转变教学模式,让课堂教学以学生为主体,让学生能主动融入课堂学习,从而提高学习效率.对此,本文就初中数学以学生为本的教学模式进行研究,以期提高课堂上学生学习的主动性.     

关于提高单招数学课堂效率的几点思考

一节高效的数学课是以教师充分备课为基础,通过教师与学生的共同努力而实现的。所以,一个好的教学模式对于数学课的教学是十分必要的。现在提倡的教学模式,强调尊重学生学习的主体地位,而教师则以引导者的角色参与到课堂中。我们这一代是在传统教育的背景下长大的,对于传统的数学课堂都有着深刻的体会和认识。课堂中,教师滔滔不绝的讲解与学生极度的安静形成了鲜明的对比。虽然学生的知识也在不断积累,但学得太苦、太累,学习效率低下,而且更有一种一听就懂,一做就错,一考就忘的感觉。如何改变这样的课堂,是每个教师都应该思考的问题。下面,我结合工作     

如何让学生走进“主动体育”

<正>讲解动作、示范动作、分析动作、监督学生反复练习动作,是传统的体育教学模式。这种教学模式,以教师独占课堂主体地位,学生唯命是从为主要特点,严重地禁锢了学生的思维,压抑了学生的聪明才智。“主动体育”教学,则是     

运用"指导发现法"教学充分发挥学生的主动性

传统的教学模式以教师为中心 ,教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学手段和方法向学生传授知识 ;学生则被动地接受教师传授的知识 ;教材是教师向学生灌输的内容 ;教学媒体则是教师向学生灌输的手段。当今教育心理学领域“正在发生着一场革命” ,其标志是建构主义学习理论的兴起并得到普遍重视。建构主义认为 ,认知是主体以自己已有知识经验为依托 ,理解和建构新的知识和信息的过程。在建构主义的理论指导下 ,教学过程“以学生为中心 ,在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用 ,利用情境、会话、协作等学习环境要素充分…     

政治课堂教学方略

众所周知,政治课作为一门基础学科,不仅是向学生传授理论知识的渠道,而且也是对学生进行德育的主阵地。在传统的教学模式下,教师向学生传授知识采用的是"填鸭式"的方法,这使政治课的德育功能不能很好地渗透到教学过程中,从而影响了学校的德育工作。新的教学模式要打破"以教师为中心,以课堂为中心,以教材为中心"的传统教学模式,探索新的教学模式有助于提高教学效率。新课标下的教学模式是对传统教学模式的革新,必将大大优化政治课     

提高学生参与度,打造小学语文活力课堂

小学语文课堂需要活跃的气氛以及学生的积极参与。以往的课堂中的教学模式是教师在讲台上讲解,学生则是被动地接受教师的知识灌输,这样的教学模式中缺乏学生的参与,同时也缺少课堂的活力。打造小学语文活力课堂需要教师与学生的同时参与,因此教师要充分调动学生的参与度,让学生积极地参与到课堂中来。学生是教学的主体,教师在教学中应让学生成为课堂的中心,为学生提供更多参与课堂的机会。有活力的语文课堂不仅能够让学生学习的积极性提升,同时还能提升课堂的整体质量,让教师和学生都拥有良好的学习环境和教学环境。本文从扮演学生角色、带动全员参与以及对学生的参与进行科学评价等方面分析了如何打造小学语文活力课堂,以希望能为小学语文教学提供一些参考。     

实施开放━━自主教学模式的思考

开放——自主的教学模式作为一种全新的教学模式基本上有以下几个方面的内容值得思考。1、“开放━━自主的教学模式”不仅是对教育对象的开放,更重要的是教育观念、教育资源、学习方法、教学过程的开放,重在培养学生学会自主学习和提高实际能力。因此,必须树立现代远程开放教育的思想,转变传统教与学的观念。传统的教学工作是以教师为中心,即以“教师教”为中心,而现代开放━━自主教学是“由传统的以教师为中心,转向以学生自主学习为中心”,“学生学”及“怎样学”成为教学工作中的重点。这时,教学中的主体,已不再是老师而是学生,老师则应…