充分运用插图 强化教学效果

运用插图对小学生进行思想品德教育,是思想品德课常用的教学手段。江西省编思品教材对这一手段非常重视,十册教材共有插图621幅,特别是一、二年级,每册都有100幅以上的彩色图。插图形象直观,有利于启发思维、展开联想,符合小学生的年龄特点和思想品德课教材特点。运用插图,恰到好处的适时点拨,能强化教学效果。一、运用插图导入新课运用插图导入新课,可以形象直观地突出本课的道德观点。插图能创设情境,吸引学生注意力,激发学习兴趣,更好地进入新课的学习。如教四年级上学期第九课《尊老爱幼,助人为乐》时,将课文插图放     

情境教学是一种美的享受

苏霍姆林斯基说过：＂儿童是用形象、色彩、声音来思维的。＂低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,有助于学生主动地观察、思考、想象、表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性的学习。一幅插图、一段录音、一个表演都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的＂情境＂。那么如何把情境     

巧用插图,让低年级语文教学露出笑脸

<正>在小学低年级语文教材中,每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图的形象性、直观性、趣味性、启迪性不仅有利于激发学生学习语文的兴趣,还能快速提高语文教学效率。一、巧用插图,让词语教学变得有意低段课文中有些词语对入学不久的低年级学生来说是不容易讲清楚的,他们对概念的掌握常需要直观形象的事物帮助,而插图正是把各种事物直观形象地展示给孩子的一种     

插图在中学历史教学中的作用

翻开中学历史教材 ,一幅幅形象直观的教学插图不时映入我们的眼帘 ,涉及的内容极为丰富 ,既反映了人类文明的成果 ,同时也反映了教材编者的匠心 ,并能使历史教学收到事半功倍的效果。一、激发学生学习历史的兴趣。首先 ,运用插图创设情境 ,营造历史教学氛围。例如 ,在讲述中国原始社会时 ,可使用与教材中相应的教学挂图和仿制的石器、木器、骨器等生产工具 ,让学生对原始人的生活方式有具体的认识。这样 ,可以唤取学生的好奇心 ,产生历史感 ,从而引起求知欲。其次 ,利用插图发挥学生的参与意识 ,创设开放性的教学课堂。讲战国时期的历史时 ,…     

插图,阅读教学不该忘却的资源

教材中的插图是阅读教学的宝贵资源。合理借助插图资源,能提升阅读教学的整体效益。教学中,教师可渲染氛围,利用插图创设鲜活情境;图文对照,利用插图辅助课文理解;激发体验,利用插图强化朗读指导;深入观察,利用插图推进随文练笔。     

培养低年级学生的说话能力

一、运用电教创设情境,培养说话兴趣新教材突出的特点是插图多。教学时恰当地运用幻灯,把插图搬到屏幕上,美丽的画面,鲜明的色彩,形象直观,表现力强,能引起学生极大的兴趣。如教学《看图读拼音识字》一文,事先把书上插图制成投影片,课堂上,先引导学生按从远到近...     

再谈创设情景与思品课教学

纵观小学思想品德课教材,有直观形象的图画,有生动感人的故事,有含义深刻的寓言,有启迪心扉的童话,还有琅琅上品的儿歌,真是图文并茂,情理并重。在教学中,我们应该根据课文的特点,运用多种手段,创设生动的情景,寓教于乐,使学生在愉悦、舒适的境界中,受到思想品德教育。一、运用插图挂图、电教手段创设情景小学思想品德课教材每课都有插图,低年级的课文有的全课就是几幅图。教学时,可充分利用小学生形象思维的优势,引导学生在观察、比较、理解、想象中,受到思想品德教育。如教学《两棵小树》(七册)时,让学生读课     

图文结合 阅读效果好

插图是课文的形象再现。小学语文第十册课本中共有插图21幅，每幅插图均直观、形象，展示了文章的情和意，突出了文章的中心和主要内容。在教学中合理运用插图，既有利于培养学生的观察力、思维能力，又可以对学生进行有效的思想教育、审美教育。     

要注重语文阅读教学中的情境教学

<正>语文教学情境分为直观情境、问题情境、想象情境等。现对这几点情境谈一下自己的看法。一、直观情境直观情境即教师通过创造性劳动,创设直观情境,把教学内容变为具体、可感的东西,体现教学的直观性原则,提高教学效率。"直观情境"可以用"物象直观",就是运用实际事物的模拟形象来进行,包     

中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨

教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。     

谈低年级看图写话教学

正一、"能写的"图片是要选的1.课文插图信手来。课文插图是文本内容的浓缩,是语言文字形象直观的反映,能加深学生对课文语言材料的感悟,尤其对于低年级学生来说观图比读文更有兴趣。小学语文低年级教材中,每篇文章都配有单幅或多幅图片,学生往往因为喜欢这篇文章的图片,才更喜欢读这篇文章。生动形象的图片既诱发了学生们阅读的兴趣,也启迪了思维的火花,这样的图片,教师要不失时机地让学生仔细观察,创设语     

中学物理教材插图中的隐性知识及其运用策略探讨

教材插图是指教材中具有直观、形象特点的图片、照片、图像、表解等储存和传递教育信息的系统,隐性知识是指人们意识不到但却深刻影响人们行为的知识。中学物理教材插图中含有丰富的隐性知识和重要的教育价值,这些隐性知识的应用影响着教师的教育质量和效果。在中学物理教学中,运用物理教材插图中的隐性知识应当强化插图直观形象、注重情境创设、渗透STSE教育以及开展教育研讨等。     

插图+：小学中高段英语提升对话教学的实践研究

教材中的插图是课程资源的重要组成部分,插图以其直观、形象、活泼的优点,在教学中有着重要的作用。在对话教学中,插图为教学提供了情境,教师借助插图来导入语言新知,攻克语法难点,渗透生活常识。巧用插图,创设真实的情境;细用插图,展开丰富的交流;活用插图,体验低成本带来的高成效。     

电教，语文学习的得力助手

一、运用电化教学手段增强教学直观，创设生动情境，激发学习兴趣 教育心理学理论告诉我们，教学总是在一定的情境中进行的，没有情境的教学是不成功的。语文教材的所有选文都有特定的情境。再现情境的有效方法就是将课文中的抽象文字变为直观的形象。据国外有关研究资料表明：用语言介绍一种物品，人的识别时间为2．8秒；     

发挥新教材特点 运用好彩色插图

发挥新教材特点运用好彩色插图米淑贤新教材第七册，共有彩色插图３３幅，全册２６篇课文中除第７课、１９课、２３课以外，每篇课文都配有一至二幅彩图。这些彩图色彩鲜艳、形象生动、引人入胜、富有启发、意味隽永、令人感到耳目一新。在教学中运用好这些插图，充分发挥...     

多媒体技术在培养学生朗读能力中的作用

信息技术集光、形、色于一体,直观形象,新颖生动。在朗读教学中运用多媒体技术,用音乐渲染情境,用图像显示情境,用文字诠释情境,不仅可以创设情境调动学生的潜能,而且能有效地解决当前新教材容量大,知识点多,要求高,但课时紧张的难题。     

不让插图在书中干枯

熟悉小学语文教材的老师都知道,在小学语文教材中,几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些图色彩鲜艳,形象具体,且富有童趣,记得有一位教育家这样说过:"插图是一朵鲜艳芬芳的花朵,不能让它夹在书中干枯。"由此可见,恰当使用文中的插图,发挥其直观、形象、色彩明丽的特点,来组织教学会收到事半功倍的教学效果。那么,我们在教学中如何用活教材中这些丰富的插图资源,培养和发展学生能力,从而提高学生语文水平,提高课堂教学效率呢?     

浅议语文情境教学中课件的利用

小学语文教材中有许多写景状物的优美课文,由于大多数学生未能亲眼目睹所写的美景,只能从课文文字和插图中了解一二。而这些均不能直观地、动态地再现景物自然美,不能很好地创设情境,运用课件就可以很好地解决这类问题。如教学《黄山奇石》一课,课前可根据课文内容对录像片进行剪辑筛选,     

重视课文插图挖掘教学资源

小语教材中，几乎每篇课文都配有一幅或多幅插图。这些插图形象、直观、趣味性强，又富有启迪性，符合儿童的认知特点。教学中如能重视这些插图，充分挖掘这一宝贵的教学资源，既有利于提高小学生学习语文的兴趣，更好地理解课文内容，又能培养学生观察、想象和语言表达等能力。     

图文声情并茂 创设教学情境

图文声情并茂创设教学情境黄邦用一、渲染情境，培养理解能力理解是学生掌握知识的重要阶段。生动具体的形象容易被学生们理解，并且是培养学生理解能力的必要条件。阅读教学中借助音响、幻灯、投影等声像设备，渲染情境，强化感知，能使学生加强对课文的理解和掌握。小学...