新课程下应注重培养学生说话能力

语文是工具,口头为语,书面为文。在社会实际生活中,口才往往比文才运用更直接,更具有实际价值;每个人都应具备较强的说话能力,以此作为立身、处事、待物、竞争、生存的基     

数学解题教学中应注重培养学生的思维能力

传统的教学观点往往是以传授知识为主要目的,能力的发展只是教学过程的附带品,只注重知识传授忽视能力培养,结果往往是高分低能。能力得不到充分发展,培养出来的学生就不能适应今后社会发展的需求。因此培养人的能力是我们教育工作者的根本任务,而发展能力的核心就是培养人的思维能力,那么怎样培养学生的思维能力呢?笔者认为可以从以下几个方面进行。#一、注重一题多解,培养学生的变通思维能力在教学过程中,用多种方法从各个不同的角度和不同的途径去解决问题,这实质上就是培养学生的变通思维能力。例如:解方程x+x?2=2该题的一般方法是:解:…     

数学解题教学应注重培养学生的思维模式

数学解题教学是数学教学的重要组成部分,数学教师几乎每天都要涉及解题教学问题.每位教师必须掌握解题教学的科学方法,培养学生的解题能力.解题就是从未知到已知的转化.要实现这种转化,首先要认真审题,审题后,便进入解题的酝酿阶段,即思考解题途径,探索解题方法,拟定解题计划.怎样展开思路?就思维形式而言,可以概括为“由因导果”、“执果索因”和“分析综合”三种形式.1由因导果“由因导果”是将“已知”推演到“未知”的思维方法,称之为综合法.这是从问题的条件入手进行思考,一般说有三个思维层次:充分利用条件;善于转化条件;积极创造条件…     

新课程标准下的信息技术教学应注重培养学生自主学习能力

21世纪是知识爆炸的时代,分分秒秒都有新的知识展现在我们面前。一个人如果不具备自主学习的能力,将难以胜任任何工作。小学阶段的信息技术课虽然非主科,但教师也应当在教学中授学生以渔,帮助他们利用各种途径培养自己的自主学习能力。一、自主学习,培养学生的自主探究能力教科书是知识的载体,教师教学离不开书,学生学习更离不开书。     

新课程标准下学生数学思维能力的培养

数学课程改革倡导的新观念深刻地影响、引导着数学教学实践的改变：教师由重知识传授向重学生思维能力培养转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变．如何在数学中培养学生的思维能力,     

新课程标准下学生数学思维能力的培养

数学思维能力是数学学科所独有的思维能力.培养学生的数学思维能力是新课程标准的基本理念,也是数学教育的基本目标.普通高中文科学生数学基础较差,数学思维能力存在着一定的差距,这影响到数学课程的学习和数学能力的全面发展,需要引起特别的重视.     

新课程背景下应注重学生自我教育能力的培养

当前，新课程改革正在各地推进．许多新观念、新方法应用于教育领域。作为一名中学政治教师，也在努力适应时代发展的要求，积极探索提高学生优良品质的有效途径和方法。本文试图就中学生的自我教育谈一些看法。     

新课程背景下更应注重学生创新能力的培养

面对急剧发展的国际形势,为迎接知识经济和信息时代的到来,为适应飞速发展的社会主义现代化建设的需要,学生创新能力的培养变得日益重要了。如何为培养学生的创新能力打下坚实的基础,是摆在我们教育工作者面     

新课改下高中数学教学应注重培养学生解题能力

高中数学课程标准明确指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造．”这就要求教师要转变“教师一统天下”的传统教学观念,注重对数学思想和方法的传授,注重对数学能力的培养,重视学生解决问题的层次性,培养学生对数学问题分析、解决的能力．笔者根据多年的高中数学教学实践经验,从以下几个方面来培养学生的解题能力．     

新课程标准下学生数学学习兴趣的培养

课程改革是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识和技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。新课程标准要求加大对学生学习数学兴趣的培养,旨在锻炼和提高学生对课程的主动思维和进去性。     

数学新课程标准下学生问题意识的培养

培养学生的问题意识有利于促进学生的认知发展,促使学生主动发现问题、思考问题、解决问题;有利于促进学生从接受式学习向活动式学习,从模仿性学习向探究性学习的转变,成为知识的积极探求者.问题意识的培养,需要教师在教学过程中,采取必要的措施、通过一定的途径来实现,是一个循序渐进的长期过程.     

新课程下初中学生数学解题能力培养策略初探

本文根据传统习题教学中存在问题,按照新课标内容要求,对提升初中学生数学解题能力进行了初步阐述。     

新课程标准下重视培养学生解题后的反思能力

本文介绍了在教学中培养学生反思的重要性.重点介绍了对解题后的反思的教学体会及方法.     

浅析学生数学解题策略的培养

通过学习掌握数学解题策略,特别是掌握现代数学方法解决当前信息社会中问题的能力.使学生能够解决实际中的问题,适应社会发展,不断提高学生的思维灵活性和创造力,是当前数学教学的主要目的,本文在阐述学生数学解题策略培养的重要性基础上,探讨了数学教学中培养学生解题策略的主要方法和应该注意的问题.     

数学课堂教学应注重学生兴趣培养

爱因斯坦：＂我认为对于一切情况,只有＇热爱＇才是最好的老师。＂孔子：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂莎士比亚：＂学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。＂新课改强调小学数学教学应以人为本,课堂教学应注重学生个性发展,兴趣培养和综合能力的提高,让学生在学习中感受到快乐,在快乐中求知。因此,有必要研究和探讨如何做好现阶段小学趣味数学教学。     

新课程标准下初中数学核心素养的培养策略

在初中阶段,其数学的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个方面。而要培养学生这些核心素养,就需要教师通过学科教学与学生之间的综合实践活动课程进行共同培养,并且也需要教师摒弃传统教学课堂的教学思维以及教学模式,以更加新颖的方式进行开展教学,站在学生的学习立场上,以学生的眼光去思考问题。基于此,本文就从以下几点谈谈自己在教学中提升学生数学核心素养的一些具体方法策略。