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初中数学中有大量的概念,是数学基础知识的重要部分,概念的教学在初中数学中占有很大的比重。概念课教学中教师不应只简单地给出定义,而应加强对概念的引出,使学生经历概念的形成和发展过程,加深对新概念的印象。本文结合教学实践,从类比与联想、创设问题情景、利用生活实例、在活动中思考、联系与发散等途径对数学概念的形成进行详细的阐述。 相似文献
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义务教育初中数学教学大纲指出:“在进行概念教学时,应当从实际事例或学生已有的知识中,逐步引导学生加以抽象,弄懂概念的含义。”这就为我们指明了进行概念教学唯一正确的途径和方法。这实质上是对概念的形成过程的教学要求。 相似文献
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数学概念是进行数学推理、判断、证明的依据,是建立数学定理、法则、公式的基础,也是形成数学思想方法的出发点,数学概念的建立也是解决数学问题的前提,因此,数学概念的教学在数学教学中有着重要的地位.反观某些数学课堂,不注意概念的引入,对定义的表述一掠而过,只重概念的应用,匆匆转入练习.以至于学生对概念只习得一些具体解题技能,缺乏从感性到理性的认识, 相似文献
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王成忠 《学生之友(初中版)》2010,(4)
概念是最基本的思维形式,数学中的命题,都是由概念构成的,数学中的推理和证明,又是由命题构成的,正确的理解数学概念,是掌握数学知识的前提。所以在教学过程中,教师要高度重视概念的教学,重视概念的形成过程。这样才 相似文献
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王成忠 《学生之友(初中版)》2010,(8):41-41
概念是最基本的思维形式,数学中的命题,都是由概念构成的。数学中的推理和证明,又是由命题构成的,正确的理解数学概念,是掌握数学知识的前提,所以在教学过程中,教师要高度重视概念的教学,重视概念的形成过程。这样才能充分提高学生的探索能力,使学生探索经历成为学习数学的重要途径,让学生根据自己的已有知识和经验,用自己的思维方式。 相似文献
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一、在大框架背景下,建构概念从学生概念体系建立的过程看,它不是一个概念数量堆积的过程,而是一个掌握概念的自我意识逐步增强的过程。学生概念的形成应具有更大的涵盖面、影响力和迁移性,由此通过学生自我理解、生成、连接,形成自己的知识系统。所以,要使概念教学具有探索性,应把数 相似文献
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数学概念是理解和掌握一切数学知识的前提。概念不清就不可能进行精确而清晰的思维。因此,在教学中,我们必须认真研究概念形成过程中的特点,下面就梯形教学谈谈我在这方面的认识。 相似文献
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对于数学中的概念教学,有的学生学习积极性不高,感觉很难学。这是因为学生没有搞清楚数学概念的涵义。数学概念是数学基础知识和基本技能的核心内容,在数学课堂中如何关注概念的形成过程至关重要。有的教师在进行概念教学的过程中,让学生找概念中的关键词,理懈关键词—“抠字眼”。这种做法忽视了小学生正处于由具体形象思维到抽象思维过渡的学习心理状态。 相似文献
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正对于数学中的概念教学,有的学生学习积极性不高,感觉很难学。这是因为学生没有搞清楚数学概念的涵义。数学概念是数学基础知识和基本技能的核心内容,在数学课堂中如何关注概念的形成过程至关重要。有的教师在进行概念教学的过程中,让学生找概念中的关键词,理解关键词——"抠字眼"。这种做法忽视了小学生正处于由具体形象思维到抽象思维过渡的学习心理状态。这样的教学,也与当今新课标的要求相去甚远,阻碍了 相似文献
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正小学生思维的主要特征是从感性到理性,从具体到抽象。小学生获得数学概念的认知心理活动过程是:"充分感知—建立表象—抽象概念—形成概念"。教学时,教师一定要有意识地引领学生经历数学概念发生和发展过程。那么,如何引导小学生参与数学概念形成的过程呢?一、引导小学生联系生活,建立表象表象是事物不在面前时,人们在头脑中出现的关于事物的形象。从信息加工的角度来讲,表象是指当前不 相似文献
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1 前言
数学概念是数学知识的细胞,是思维的单元,研究数学概念的形成,不仅具有重大的理论意义,也具有重大的应用价值.具体地说,研究数学概念的形成,有助于从理论上揭示数学思维的规律,如果一个老师能够多而快地帮助学生掌握数学概念,那就大大地提高了数学教学的效率和质量. 相似文献
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1前言数学概念是数学知识的细胞,是思维的单元,研究数学概念的形成,不仅具有重大的理论意义,也具有重大的应用价值.具体地说,研究数学概念的形成,有助于从理论上揭示数学思维的规律,如果一个老师能够多而快地帮助学生掌握数学概念,那就大大地提高了数学教学的效率和质量.关于概 相似文献
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喻平 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(Z1)
提出数学概念体系的特点。运用现代认知同化理论,分析了数学概念体系对数学概念的理解、保持及运用的作用,并得出了这一过程的结构关系。 相似文献
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义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的身心规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学知识理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到和谐发展. 相似文献
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数学概念教学是数学教学中的难点与重点。文章归纳出数学概念教学的一些常用方法:具体与抽象结合;抓关健词;类比法;揭示本质特征;网络化;强调准确性。 相似文献