小学生课外阅读有效策略研究

激发小学生课外阅读的兴趣及培养小学生课外阅读的能力是新课标的重要内容之一,也是学习语文的关键所在。目前小学生在课外阅读方面还存在很多问题,教师应注意营造氛围,从兴趣出发,从选书开始,从方法入手,对小学生的课外阅读进行切实有效的指导。     

小学生课外阅读指导的有效策略

小学阶段是培养学生广泛的阅读兴趣和课外阅读能力的关键时期。教师要注重培养学生良好的阅读习惯,指导科学的阅读方法,从而做到书山有路“导”以径。     

浅谈小学生课外阅读的有效策略

<正>多读心中有主,多写笔下生花。读书破万卷,下笔如有神。这些俗话都体现了读书的重要意义。著名教育专家何炳章先生在进行其呕心沥血坚持开展的自育自学实验时也提出:嗜书如命,每天阅读,务成习惯,坚持终生的理念和目标。那么,该如何引导学生进行课外阅读呢?笔者所在的安居苑小学是位于安徽省合肥市主城区的一所窗口小学,近年来,结合学校开展的自     

浅谈小学生课外阅读的有效策略

小学语文教学大纲对阅读教学的基本要求是“培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯”，要“加强课外阅读指导……培养和提高读写能力”。为此，我们要认真上好大纲规定的阅读课，在阅读课教学中要精心指导，保证阅读质量。一、激发兴趣，克服惰性，培养勤奋执著的求学精神　　兴趣是最好的老师。为激发学生读书的兴趣，教师应富有情感地介绍某些书籍对自己的启示，以自己切身的体会说明书籍对人类生活的重要作用，同时可引用历代名家名言增强说服力。　　精神财富是靠勤奋劳动创造的。教师应向学生讲述一些中外名人勤奋读书写作的故事，培养学…     

小学生课外阅读指导的有效策略

著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时说:"同志们可以回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,百分之七十是得之于课外阅读。"吕叔     

小学生课外阅读指导有效策略谈

《语文课程标准（2011年修订版）》指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”小学阶段是培养学生广泛的阅读兴趣和课外阅读能力的关键时期。作为小学语文教师,应注重培养学生良好的阅读习惯,指导学生采用科学的阅读方法,从而做到书山有路“导”为径。     

简析小学生课外阅读指导的有效策略

阅读是提高学生语文素养的重要途径。著名的语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说过:“学习过程中,得之于课堂占多少,得益于自己课外阅读的占多少。我回想自己课堂大概是百分之三十吧,也就是说,百分之七十得之于课外阅读。”这说明课外阅读在学习过程中的重要。那么如何加强对小学生课外阅读的有效指导呢?结合自己三十年来语文教学的亲身实践,我认为从以下四点做起,效果才会更好。一、激发兴趣,诱发内因,变“要我读”为“我要读”     

小学生课外阅读兴趣培养的有效策略

目前小学生的课外阅读现状是消极性、盲目性和低效性;本文通过对其形成原因的剖析,揭示了阅读兴趣对学生学习乃至学生生命质量的重要性;提出尝试培养小学生课外阅读兴趣的有效策略,希望能为广大语文老师带来一点借鉴作用。     

小学生开展有效课外阅读教学的策略

当前的语文课堂教学的手段不断更新,尤其是一些精心雕琢的公开课,容量大、亮点多、节奏快、追求新异。就阅读教学的现状看,变味的阅读教学依然顽固地表现在我们的课堂上。主要是学生潜心读书的时间少,阅读不充分,阅读收获也甚少,阅读能力提高不大。提升学生语文素养是语文教学的一个重要目标,而阅读正是提升语文素养的一个重要途径。     

浅谈培养小学生课外阅读习惯的有效策略

课外书籍是小学生增长知识,拓展视野的重要途径。在对书籍的阅读中,孩子可以学到很多做人做事的方法,培养其坚韧不拔的意志和面对困难的勇气。阅读对孩子性格的培养和意志的磨炼是很重要的,但现在小学生的课外阅读中还存在很多问题。本文将对小学生课外阅读习惯的培养进行探究。     

初探小学生课外阅读能力提高的有效策略

课外阅读是小学生实现自我教育的良好途径。积极开展课外阅读,是减轻学生过重负担、拓宽阅读教学、提高语文质量和效益的有效途径,能开阔学生的视野,陶冶学生的情操;能引发学生积极思维,以读促思,以读促写,以提高学生全面的素养。为此,就要求我们语文教师树立大语文观,引导学生在会读一本书的基础上走出课堂,走进生活,广泛开展课外阅读活动。。     

浅谈农村小学生课外阅读指导的有效策略

随着素质教育改革持续深入,农村小学语文教育教学被提出新要求,小学生课外有效阅读是强调的重要方面。农村小学语文教师要深层次了解、把握、总结班级学生日常课外阅读情况,巧用有效策略的同时优化课外阅读指导,合理指引学生进行多层次课外阅读实践,在文本情境、语言、主题等体验中全面发展语文阅读能力与素养,展现课外阅读独特魅力。     

激发小学生课外阅读兴趣的有效策略研究

阅读是语文之本,教学中教师要想提高小学生的语文核心素养,培养小学生课外阅读就显得尤为重要。因此,我们作为一线的语文老师,要根据小学生的阅读需求与期待,通过自己率先垂范、尊重学生个性、教授阅读方法、创设有效情景、建立多元评价等途径来加强小学生课外阅读的有效指导,不断激发小学生课外阅读欲望,大力提升小学生课外阅读内驱动力,进一步促使小学生养成课外阅读习惯,充分调动小学生课外阅读兴趣,让小学生喜欢课外阅读的源泉充分涌动。     

小学生课外阅读策略

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,对学生的阅读量还做了明确的规定：高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分。可见,课外阅读对小学生来讲是非常重要的,青少年在小学阶段养成爱读书的习惯,会终生受益。     

有效指导小学生的课外阅读

作为一名教育工作者,我常常思考这样一个问题：如何引导学生正确面对纷繁复杂而又丰富多彩的阅读世界,使他们博览群书、开阔视野、丰富知识储备,不断提高综合素质,使身心得到健康的成长,潜能得以充分地发掘,以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战？我认为,进行课外阅读是一个很好的方法。     

小学生课内阅读与课外阅读有效结合的策略

苏霍姆林斯基说:"让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"对于小学生的阅读教学而言既要打破以课堂为中心的局面,又要将课内阅读和课外阅读相结合,提升阅读的效果,纵深发展阅读。     

推进小学生课外阅读有效策略的实践与研究

随着当前教育的不断改革与发展,更加注重学生素质与能力的提升。尤其在小学语文教学的过程中,提升学生的阅读理解能力,引导学生形成对阅读的兴趣,提升学生的语文核心素养。因此,探讨小学课外阅读有效策略的实践,加强家校之间的配合,营造学生的阅读氛围,教授阅读方法,开展实践活动,引导学生提升阅读能力,扩大学生的知识储备,使学生体会到读书所带来的快乐。     

小学生课外阅读指导策略

阅读是学生的个性化行为。学生良好阅读习惯的养成,对实现教是为了不需要教、学生自学能力和语感的形成、发挥学生的主体性、     

小学生课外阅读指导策略

<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说道:让学生变得聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。广泛的阅读有助于学生认识丰富多彩的世界,获取信息和知识,开阔视野;有助于培养学生自主学习的良好习惯,提高阅读能力;有助于提高学生的认知水平和作文能力;有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格,乃至于对整个学科学习都会起到巨大的推动作用。因此,语文教学必须强化课外阅读意识。一、激发兴趣,使之乐读