还君明珠

年岁秋末．泉州有市．常聚海客．多有奇珍异宝中原客不得知其名。人熙熙为利而来,攘攘为利而往。     

赠君书香一片

赠君书香一片湖北松滋师范张兴武不知道你是否有过这种感受：每当捧读一部部名著，翻阅一本本杂志，浏览一张张报纸时，那散发着油墨清香的字里行间便飘逸出一阵阵如兰似桂的书香，叫你心智明晰，使你心神俱醉，让你心悦诚服。如果没有，请允许我悄悄送你一本书，赠君书香...     

赠君一法决狐疑

老一辈无产阶级革命家陈毅同志晚年经常吟诵、并向周围同志推荐唐代大诗人白居易的诗《放言》之三。全诗是: 赠君一法决狐疑,不用占龟与祝蓍。试玉要烧三日满,辨材须待七年期。周公恐惧流言后,王莽谦恭未篡时。向使当初身便死,一生真伪复谁知? 《放言》写于唐宪宗元和10年(公元815年),白居易已经44岁了。这之前,他35岁开始任左拾遗,并以诗歌做为向皇帝推行谏议的工具,“惟歌生民病,愿得天子知”,写下许多使权豪贵族们“相目而变色”,使“执政者扼腕”,“使握军要者切齿”的讽谕诗。他因极言直谏,终于得罪了最高统治者,被贬为江州司马。江州即现在江西省九江,诗人赴贬所路上,     

还现代诗歌予高中语文课堂

高中语文现代诗歌教学存在一些弊端,甚至被边缘化,其原因是多方面的,比如地位不高,教与学失位等。从"激发学生的兴趣,引导学生体味现代诗歌的美,结合古典诗歌在比较中感悟"这三个方面入手,探讨解决的方法。     

愿将“评说”予君看

<正>评课既是我的工作,也是我的专业,更重要的是,它还是我的志趣所在。而写作,其实是我对评课的一种延伸与精致化。我大部分的教育教学类文章,源于我在教学研讨会上的评课发言和思考,大体上是先经过斟酌推敲,梳理思路,形成文字,再像蒸馒头一样,稍放一些时间,寄出去发表。作为一线教师,在教育写作上,我深知自己的局限,"推窗观天地,挥毫凌云烟"的宏观叙述、     

只可自怡悦,不堪持赠君

正116岁那年元旦,我骑车去看朋友,回家的路上摔伤了腿骨,于是休学了半年,在家休养。本来正值情绪极大起伏的青春期,加之又在伤病期间,心思几乎丰富成一团棉花糖—不是超市里买到的小枕头般的那种,而是路边摊上用一点点白糖就绕出来的一小团白云。就是这样极小的一件事,在心中引起的回响,就像这棉花糖一般,瞬间就莹润成团,触手即化。     

只可自怡悦,不堪持赠君

116岁那年元旦,我骑车去看朋友,回家的路上摔伤了腿骨,于是休学了半年,在家休养.本来正值情绪极大起伏的青春期,加之又在伤病期间,心思儿乎丰富成一团棉花糖——不是超市里买到的小枕头般的那种,而是路边摊上用一点点白糖就绕出来的一小团白云.就是这样极小的一件事,在心中引起的回响,就像这棉花糖一般,瞬间就莹润成团,触手即化.腿上打了石膏,在床上整整躺了一个月,才能扶着凳子慢慢走动.     

以素养为导向 还语文予初心

作为语文教师,相信不少人在语文课上都有这样的困惑:如果分析课文,学生手中的《教材解析》就可以取代我们;如果升华主题,很多道理无法走进学生心灵。审视过去的语文课,我们是否在肢解语文的美丽躯体,而忽视了语文的根本价值?这个时候,我们必须停下来寻找初心,反问自己:语文课上,我们应该做些什么?提升学生的语文素养,使语文为学生的终生发展服务,是语文的最终目标,也是语文的根本任务。     

“明月何时照我还”释义之我见

“明月何时照我还”是北宋王安石《泊船瓜洲》里的最后一句,全诗如下:京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。《教师教学用书》是这样解释“明月何时照我还”的:“明月什么时候才能照着我回到家乡呢?”我认为这样解释非常勉强。因为作者当时身在瓜洲(今江苏镇江对岸),与其家乡江西临川远隔千里,不可能月夜赶到家。再说,作者当时已官至宰相,按常情,他回家时即使不大讲排场,也不至于趁月色不声不响地回家吧!那么,我们该如何来理解这句诗呢我们知道,王安石不仅是一位才华横溢的文学家,更是一位卓越的政治家,被列宁誉…     

明月

以物寄情是惯用的抒情手法，保加利亚民歌《明月》就是这样一首爱情抒情曲。这首歌曲运用了转调，由a小调转到A大调。一些乐理知识较少的演唱者有时害怕转调，如果身边有钢琴、电子琴之类的固定调乐器，用琴一弹自然就转过来了，若没有琴就在唱“畅”和“扬”字时，把６音在脑子里想象为是１，由１再找５即阳光的“阳”字较容易找准。之所以转调，是前半段唱明月即夜晚，而后半段唱阳光即白天，这样造成前后对比，表明无论夜晚还是白天，都让爱情的歌声飘扬。明月@金夫 @竹漪     

明月

轻轻地 拣起一枚石子 投入湖中 哟——     

明月

嫦娥梳妆时将一面日门镜挂在天空她的美丽从镜子里反射出来于是赏月的八越来越多编发理由:渐入诗歌的意境不失天真、活泼明月@贺丰源$湖南长沙市岳麓区银桥中学     

相思明月

风,轻轻地走开,带走眼角熠熠泪水。仰望头顶的星星,闪烁的星光之中,总有一片令人心跳的。街头余晖正在淡去,引来的只有静静地哭泣。相思的明月,散落下母亲的气息。漫步在他乡的土地上,心却飞在了母亲的怀里。如果我能够,我会化作一朵云,将永远飘荡在母亲的周围。指导老师:刘佳琦相思明月@刘艳芳$湖南省安化县马路镇中学初三C121!413506     

当年明月

仰望天空,不由感叹：江畔何人初见月？江月何年初照人？当年的月亮如今依旧明亮如新,而人间却为何已是沧海桑田。     

明月情思

诗人写诗,常借景抒情,“借”得最多的,应该是明月吧。一轮明月,映照了中国诗词发展的轨迹。 一说到“明月”,我们心中总会涌起种种美好感情,想到许多美好的东西,“明月之诗,窈窕之章”。明月,这个大自然的杰作,体现了世界的精彩奥妙,人生美好温馨。它不断向人间传输光明美好,精华恩泽。自古以来,他在人们心中就是那么多情,美好,可人的。     

明月千寻

<正>月华倾泻而下,你走在乡间小道上。月光冷冽,却让你莫名的笑了——此情此景,多像陶潜的那句带月荷锄归。犬吠了,蹿了过来,见是你又大献殷勤,遥遥的,那间小屋泛出微黄的光。推开吱吱呀呀的柴扉,叩响已渐露破败的木门,妻子迎了上来。粗茶淡饭被烛光拉出冗长的斑驳光影。你拉住妻子的手,心中想这样也安好。