建设学校文化 彰显学校特色

办学校靠什么。著名教育家陶行知先生曾经讲过：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。现今青年人所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。”这熏染就是氛围，就是文化氛围。     

滴水穿石

学生在学习上大致可分为四种:"生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以次之,最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竟是少数,大多数得到相当熏染、督促就学习。"——陶行知教育的秘诀是尊重学生。——爱默生比宇宙更寥廓的是什么?是想象力。——爱因斯坦     

班主任转化＂督而不学之生＂策略

平民教育家陶行知先生在《给正之先生的信》中说道：“大凡生而好学为上,熏染而学次之,督促而学又次之,最下者虽督促不学。”班主任的工作重点是让大多数学生得到熏染、督促而肯学,但难点却是如何转化“督而不学之生”。笔者根据自身二十多年的班主任工作经验,斗胆提出以下四点,以供同人参考指导。     

构建文化育人的平台——记南宁民师附属实验小学的办学特色

我校位于南宁市东郊 ,占地 15334 1平方米 ,建校至今已有 4 5个春秋。葱郁清新的树木掩映着简朴洁净的教学楼 ,透出一种悠远深沉、芬芳馥郁的文化气息 ,这便是我校根据自身特点长期形成的一个综合特色———文化育人。　　陶行知先生说过 :大凡生而好学为上 ,熏陶而学次之 ,督促而学又次之 ,最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的毕竟属少数 ,大多数受到相当熏陶、督促就肯学了。现今的青年人所以不肯努力求学的缘故 ,实由于学校里缺少学问上熏陶和督促的力量。熏陶和督促两种力量比较起来 ,尤以熏陶更为重要。时隔多年 ,如今品味陶老的…     

备课由“设计教”转向“设计学”

郭思乐教授将生本教育定义为“为学生好学设计的教育”,把学生的“好学”作为课堂终端,依此来设计教学。如何做到“好学”,让所有的学生都“学起来”、“学得会”、“学得轻松快乐”、“学会学”、“学到极致”,关键在于教师的精心设计,因此备课就显得尤其重要。     

培养课外阅读能力 提高语文水平

张元济先生说:"天下第一好事,还是读书。""天下"而又"第一",可见阅读的重要性。课外阅读作为课内阅读的必要的补充和延伸,其作用是显而易见,可以开阔视野,提高表达能力,促进学生思维,心理品质的成长。而当前小学生课外阅读的现状是令人担忧的。其实很多孩子的学习障碍是由阅读障碍引起的,以致很多孩子不肯努力求学,说到底是因为学校及周围的环境缺少学问、阅读氛围的熏染。陶行知说:"大凡生而好学为上,熏染     

浅谈“生本导学”理念下数学新授课有效教学模式的探究

在"生本导学"理念下,新授课怎样上才能凸显学生的主体地位,促进学生能学、会学、好学、学好,教学由"师本"转向"生本",把为教师好教设计的教案转向为学生好学设计的学案,从而实现学生积极、主动、快乐地学习。     

少教多学和生本教育

生本教育就是真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育。生本教育的具体方法是:先做后学,先学后教,少教多学,以学定教,进而不教而教。     

小学中年级语文课堂思维训练研究

<正>巴尔扎克曾经说过:"一个能思想的人,才真正是一个力量无边的人。"我国古代学者就提倡"学以思为贵""学而不思则罔,思而不学则殆。"可见,思维能力的训练在学生学习中的重要性。在素质教育的今天,学校和教师不仅是知识的传播者,更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。小学中年级的语文课堂归纳后主要有:识字课堂、作文课堂、阅读教学课堂等。经过一年的课题研究,我们总结在小学中年级语文课堂上要对学生进行思维训练。     

教师跟着学生走——我的地理学科“生本教育”体验

"生本教育"是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的,生本教育主张教育应实现由"师本教育"向"生本教育"的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。在教学组织上,生本教育鼓励先学,以学定教,少教多学,直至不教而教,采用个人、小组和班级的多种     

新课程背景下数学学困生的教育对策研究

《数学课程标准》指出：＂人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展＂,这就要求数学教学必须面向全体学生,尊重个性差异,因材施教,全面提高学生的整体能力水平。因此,在数学教学过程中,如何关注和解决好学困生的教育问题,自然就成了新课程面临的重要课题。本人现结合多年教学实践,谈谈几点看法。     

学思结合敲响语文学习之门

学而不思则罔,思而不学则殆;学思结合,通过好乐之门,打开语文神秘面纱,即而让语文学习不再困难,好学乐学变成平常事,一切都会迎刃而解的。     

生本理念下如何处理语文课堂上生成的问题

生本教育是郭思乐教授主持开展的,由课题研究带动的大型教育改革实践。它既是一种教育理念,又是一种教育方式。广大教师在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣,感受到学生生命力量的神奇,也得到良好的专业发展。生本教育主张教育应实现由"师本教育"向"生本教育"的转变,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育,实现学生积极、主动、活泼、健康地发展。而生本理念下的语文课堂教学,更注重学     

营造“生本课堂”，促进学生发展——小学数学生本课堂的实践与探索

“生本教育使人的发展达到极致”。“生本教育是为学生的好学而设计的教育,一切为了学生的发展,高度地尊重学生,充分地相信学生,全面地依靠学生”,把以往主要依靠教师的教转变为主要依靠学生的学。生本教育能使人的发展达到极致,生本教育这么好,为什么我们不走生本之路？2011年3月,我们申报了“小学数学生本课堂的实践研究”的课题,主要做了如下工作：     

关于构建小学英语生本课堂的思考

笔者结合教学实践,尝试在英语课堂上建立生本模式,关注学生的情感塑造,科学地安排、组织教学,体现生本情怀,创设生本环境,形成生本课堂。郭思乐教授认为,生本理念就是为学生好学而设计的教育。生本教育的价值观：一切为了学生;伦理观：高度尊重学生;行为观：全面依靠学生;方法论：先做后学,先学后教,教少学多,以学定教,不教而教和内核生成。     

理解生本教育实质注重生本教学实践

生本教育就是以学生为主，为学生好学而设计的教育。生本教学的具体方法是先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。生本教育理论特别强调学生学习的核心部分是感悟，生本教育的方法主要强调要充分调动和利用学生资源，强调把学生的学习尽早地交付给学生，教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识、去解决问题。     

听程翔老师观摩课有感

生本理念(又称生本教育理念),是指"真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育"。生本教育的理念是:一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育是一种崭新的教育理念,它能使教育者在生本教育的实践中充分体会到教育的真谛,享受到教育的乐趣和儿童生命力量的神奇,得到良好的发展。     

以成才为导向的生本教育在PLC教学中的应用

“生本教育”是真正做到以学生为学习的主人,为学生好学而设计的教育,给了学生主动发展的空间和机会。在PLC教学中,可尝试将生本教育的理念引入课堂,采用个人先学、小组交流、先做后学和评价展示,引导学生自主学习。     

英语兴趣教学效果好

小学生学习英语,很大程度上取决于对英语的兴趣。有浓厚的兴趣时就爱学,没有兴趣时就厌学,完全失去兴趣时就会弃而不学。因此激发学生学习兴趣非常重要,对于小学生而言则更是如此。小学生是一个特殊的群体,他们年龄小、自控能力差,能否抓住小学生心理,激发他们的兴趣,直接影响到课堂教学的效果。因此,在英语课堂教学中通过创设情境,运用游戏、学唱歌曲、背儿歌等教学手段激发学生的学习兴趣,能调动学生学习英语的主动性、积极性,使学生思维活跃,学得生动活泼,从而充分发展学生的智力,真正是“为有源头活水来”。一、激趣——让学生在趣味生…     

浅谈利用信息技术开展生本教育的实施策略

生本教育,是指"真正以学生为主人的,为学生好学而设计的教育"。生本教育的理念是:一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生,即把为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育。