文言文阅读训练

(一) 赵高欲为乱,恐群臣不听①,乃先设验②。持鹿献于二世,曰: “马也”。二世笑曰: “丞相误耶?谓鹿为马。”问左右。左右或默:或言马,以阿顺③赵高;或言鹿者。高因阴中诸言鹿者,以法。后群臣皆畏高。——《史记·秦始皇本纪》     

指鹿为马

八月（秦二世三年八月）己亥，赵高（秦始皇的宦令，秦始皇死后，他与李斯合谋废太子立胡亥，自己做了丞相。不久又害死李斯，逼死胡亥，最后被子婴杀死）欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献与二世，曰：“马也。”     

陶侃搬砖

<正>(陶)侃1在州无事,辄2朝运百甓3于斋外,暮运于斋内。人问其故,答曰:"吾方致力中原,过尔4优逸5,恐不堪事。"其励志勤力,皆此类也。(选自《晋书·列传第三十六》)【注释】1侃:东晋大臣陶侃,著名军事将领。2辄:总是,就。3甓(pì):砖。4尔:如此。5优逸:闲适。【今译】陶侃在广州无政事时,     

写人记事类文言文阅读

<正>【锁定考点】1.掌握文言实词的含义;2.理解常见文言虚词的用法;3.掌握古今异义词的不同含义;4.理解并翻译句子;5.理解文章内容,概括内容要点;6.体会作者表达的思想或感情;7.评析人物形象;8.品析文章的语言、写作手法等;9.联系文章写启示、感悟。【新题演练】一、《陈太丘与友期行》阅读【甲】(选文略,见课文《陈太丘与友期行》)【乙】宾客诣陈太丘宿,太丘使元方、季方炊。客与太丘论议,二人进火,俱委而窃听,炊忘着箄¹,饭落釜中。太丘问:“炊何不馏²?”元方、季方长跪曰:“大人与客语,乃俱窃听,炊忘着箄,饭今成糜。”太丘曰:“尔颇有所识不?”对曰:“仿佛志之。”     

让寓言有故事味和思辨味——三下《鹿角和鹿腿》教学

<正>【教学目标】1.认识"称、禁、皱"等8个生字,辨识"称、禁、撒"3个多音字,端正书写"鹿、塘、映"等13个生字。2.利用提示语、语气词,读出鹿的心情变化。3.根据提示,用自己的话讲故事,讲出鹿对角和腿的态度变化。4.通过比较、辨析,对寓言蕴含的道理有自己的见解,并能联系生活理解和运用。     

时事新闻类英语阅读题的特点与解题方法

在近年的高考英语阅读理解题中,常有时事新闻报道类的文章,其内容与人们的生活息息相关,如战争、环境、人口、能源等。现将这类文章的特点、命题角度及解题方法分述如下:【显著特征】1.第一段简要概述新闻或时事的内容提要,接着再详述具体内容;2.新闻或消息类文章在开头通常用大写字体标明其出处或来源,并用破折号或冒号引出内容提要。【测试角度】1.测试文章的主旨大意或段落大意;2.测试考生对于某个具体信息的理解与把握,即细节理解;3.测试所读材料的来源或出处;4.测试考生利用所给信息进行推理的能力。【解题方法】1.速读短文,特别是开头…     

揭开文言翻译题的面纱

【2005年全国卷文言翻译题】全国卷Ⅰ:(1)侠曰:“以口腹役人,吾所不为也。”乃悉罢之。(2)裴侠危笃若此而不废忧公,因闻鼓声,疾病遂愈,此岂非天佑其勤恪也?全国卷Ⅱ:(1)马病肥死,使群臣丧之,欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之,以为不可。(2)楚相孙叔敖持廉至死,方今妻子穷困负薪而食,不足为也!全国卷Ⅲ:(1)御史大夫猝遽不能详知,以得谴让;而吉见谓忧边思职,驭吏力也。(2)方春未可大热,恐牛近行用暑故喘,此时气失节,恐有所伤害也。【揭开高考文言翻译题的面纱】面纱之一:双音节词古代汉语词汇以单音节词为主的这一特点,要求考生做文言翻译题时要…     

外科医生

有医者,自称善外科。一裨将阵回,中流矢,深入膜内,延使治。乃持并州剪,剪去矢管,跪而请谢。裨将曰:"镞在膜内者须亟治。"医曰:"此内科事,不意并责我!"(选自明·江盈科《雪涛小说》)【注释】[1]裨将:副将。[2]流矢:乱箭。[3]并州:古州名。相传大禹治水,划分域内为九州。据《周礼》《汉书地理志》等书记载,并州为九州之一。其地约当今河北保定和山西太原、大同一带地区。据《舆地广记》记载,周并州包括今山西全境和河北、内蒙古部分地区。[4]镞:箭头。     

《皇帝的新装》的心理分析——读安徒生《皇帝的新装》

《皇帝的新装》讲述的是一个西方古代的传说故事,很荒诞、也很有趣,是否真有其事,值得怀疑。但它却揭示了一种很普遍的社会现象和社会心理,有着极强的艺术概括性和象征性,达到了一种哲理层面的真实。发生在那位皇帝身上的荒唐故事,其实在历史上、在现实中是屡见不鲜的。譬如“指鹿为马”,就是说的秦朝时期,宰相赵高阴谋篡夺帝位,可又怕大臣们不服,于是想测试一下大臣们对他是否忠诚。一天他牵了一头鹿,献给秦二世胡亥。说是一匹马。秦二世说丞相你怎么把鹿说成马呢?赵高就请在场的官员辨认。赵高在朝里大权在握、专横跋扈,有的大臣吓得不敢说话,     

涸泽之蛇

<正>【出处】泽涸1,蛇将徙2。有小蛇谓大蛇曰:"子行而我随之,人以为蛇之行者耳,必有杀子者。不如相衔负我以行,人以我为神君也。"乃相衔负以越公道3。人皆避之,曰:"神君也。"——《韩非子》     

《狼和鹿》教学设计

【教学流程】一、揭题激趣1.分步板书课题:看到这个字你想到了哪些词语?(教师板书"狼"字)看到这个字你又想到了哪些词语?(教师板书"鹿"字)2.今天我们学习一篇关于"狼和鹿"的故事,齐读课题。     

2008年上海市中考作文写作导引与佳作展评

【真题再现】题目:《我眼中的色彩》要求:1.写一篇600字左右的文章。2.不得透露个人相关信息。3.不得抄袭。【写作导引】2008年上海中考作文题"我眼中的色彩"延续了前几年中考作文题的风格,侧     

初二英语Unit20重难点分析

【重点掌握】1.词汇与词组:takecareof,sad,death,turnon,turnoff,afterawhile,anymore,whole,wonderful,once,kill2.句型:(1)Idon'tknowhowtouseit.(2)Sorrytohearthat.(3)Didyouhavetodothecooking?(4)I'msureyou'llhaveawonderfultime.(5)Hetoldmenottobringyouanything.【交际用语】学会在真实的语境中简要谈论过去发生的事情。【难点突破】1.本单元的同义或近义的短语或句子集锦(1)buymeacomputerbuyacomputerforme给我买台电脑(2)leanallbyoneselfteachoneself自学(3)lookaftersb.takecareofsb.照看某人,照顾某人(4)dosomecookingdo…     

君子和而不同

片段选读一子曰:"君子和而不同,小人同而不和。"【译】孔子说:"君子和谐却不同一,小人同一却不和谐。"【注】     

邓世民人像作品选

邓卜J，”邑M】＿厂J回回n间巴凶’二世I－r＼巴p】回＊1”；，’W风／又。l民】＼：／“瓦岭气了——7二入像作】，可Z、、【IF1回区。。【 选”正·『】甲／／，4飞己一刃。二邓世民人像作品选     

《精卫填海》教学实录

<正>【教学目标】1.认识“帝”“曰”等4个生字,读准多音字“少”,会写“帝”“曰”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。【教学重点、难点】能结合注释,用自己的话讲述精卫填海的故事。能和同学交流精卫给自己留下的印象。【教学过程】一、激趣导入,解读课题     

有德者必有言

片段选读一子曰:"君子道者三,我无能焉:仁者不忧,知者不惑,勇者不惧。"子贡曰:"夫子自道也。"【译】     

《倍的认识》教学设计(一)

【教学内容】人教版二年级上册第76页例2、例3。【教学目标】1.通过大量的直观素材、活动、游戏等,在思辨中建立"倍"的概念。2.通过倍与几个几的沟通,建构"求一个数的几倍是多少"的数学模型。3.在体验活动中培养初步的操作、观察、比较、概括的能力。【教学过程】一、创设情境,引入新课师:今天数学课会有一些     

《作文100分》真诚约稿

【读者对象】小学生,以中、高年级为主(请区别于少年文学和幼儿文学)【风格定位】文学性:有纯正的文学品位,节奏明快趣味性:有天然童趣,好看耐读时代性:贴近儿童生活,反映儿童心理【要求】1.来稿必须是未曾发表的原创作品2.字数3000左右为宜(以精彩为第一标准,可适当放宽字数)3.稿酬为100元/千字4.此征稿启事长期有效【征稿栏目】栏目一:蓓蕾(稿酬标准更优渥),体裁不限,只要作品够精彩、够优秀栏目二:童话、幻想小说等幻想类作品,有新颖的创意,有奇妙的想象,让人眼前一亮     

“分式方程”与“反比例函数”易错题选析

【例1】解方程:1-41-x=5x--4x【错解】方程两边都乘以x-4,得1 1=5-x解得x=3【剖析】上述解答错误的原因有两点:一是去分母时没有把单独的整式1作为一项,乘以公分母x-4;二是忘记了“解分式方程必须检验”的要求.【正解】方程两边都乘以公分母x-4,得x-4 1=5-x解得x=4检验:当x=4时