语文导学案中的问题设计

导学案成了课改的载体,成了教学模式的标志性符号。经过一段时间的探索实践,现已花开满园,取得了很大的成效。但我们也应看到的是现在的课堂追求轻负担高质量,这就给导学案提出了更高的要求,导学案问题的设计必须更精更准更妙,方能适应形势,提升课改质量。一、找准切入点,切忌问题堆砌有的导学案在问题探究环节设计了过多过杂的问题,毫无选择堆砌在一起,过于琐碎,过于凌乱,主次不分,     

如何设计英语导学案

<正>现今,导学案已经广泛地被教师和学生所使用。一份好的导学案应该是学生的良师,它不仅能帮助学生从中学到知识,提高学习能力,而且能为实现有效课堂打下坚实的基础。因此,如何设计一份导学案已经成为教师热议的话题之一。根据英语学科的特点,笔者认为应该注意以下几个方面。一、明确学习任务初中英语教材(人教新目标版)各模块都有相同的单元结构,每单元由Section A和Section B两部分构成。     

历史教学中导学案问题设计略谈

高效的问题是学习动力的助推剂,可以有效激发学生的学习兴趣,帮助学生展开想象,提高思维创新能力。导学案通过对问题的设计,实现导学、导思、导练等教学功能。     

浅谈导学案设计问题

正导学案,旨在以导为主,通过给予学生有效的指导,让学生得以自主、高效地学习.问题设计就是给予细致入微、具体的、可操作性强的学习指导,让学生有案可据.设计问题时不能带有很大的随意性,以致于设计出的问题或空泛笼统,或较难,造成学生接受困难,无法达到预期的效果.笔者结合几年编写导学案的体验,小结如下:1.设计问题的用语应简单明确除特殊要求的可有多种答案问题以外,一般的问题都应使     

如何利用导学案促进教学

<正>所谓导学案,即根据学生现有知识、自学能力水平和教学、考试的要求,编制出的指导学生每一课时的助学方案。"导学案"通常要提前2~3天印制完成,发放到学生手中。学生借助导学案自主学习,初步掌握基础知识、概念、理清知识线索,并尝试用掌握的知识解答学案中的问题,进行自我能力训练或讨论交流,并在学案上做相关的学习记录。通过导学案,学生能自主完成的内容,就可以先学习掌握,剩余部分在课堂教学讨论中解决,从而提     

浅谈如何设计数学导学案

<正>授人以鱼,不如授人以渔,意思是说传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。当今世界,是知识爆炸的时代,是学习型社会,由于老师的知识有限、能力有限,所以,教给学生学习的方法尤其重要。著名数学家波利亚曾说学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。而导学案起着非常重要的作用,那么,如何设计导学案,我想以用坐标表示平移为例,来和各位同仁探讨。     

浅谈如何设计古文导学案

著名教育家布鲁诺指出:"学生的学习不是被动地接受知识,而是主动学习和发现知识的过程。"在古文教学中,学生是主体,教师则是创设情境,引导学生自主探究的引导者。在这探究过程中,导学案对于学生学习古文有着重要作用和意义。本文结合导学案在古文教学中的作用和意义,对如何更好地设计好古文导学案展开分析。     

导学案设计在高中英语教学中的应用

不断加快的基础教育课程改革,使得很多新型的教学理念和教学模式涌现了出来。其中导学案教学模式的推出备受关注,在高中英语教学新课程标准的要求下,导学案更是成了教学中重要的组成部分。本文从导学案的概述出发,通过对导学案设计原则的研究,探讨其在高中英语教学过程的中的合理应用。     

导学案设计在高中英语教学中的应用

不断加快的基础教育课程改革,使得很多新型的教学理念和教学模式涌现了出来。其中导学案教学模式的推出备受关注,在高中英语教学新课程标准的要求下,导学案更是成了教学中重要的组成部分。本文从导学案的概述出发,通过对导学案设计原则的研究,探讨其在高中英语教学过程的中的合理应用。     

谈“导学案”中的问题设计

《语文课程标准》明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我校在黎辉校长的带领下推行了136自主导学模式的课堂教学方法（即高效课堂教学）。136自主导学模式是让学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。主要特征是问题性、实践性、参与性和开放性。在独立尝试中学生自己发现问题,交流解惑中小组合作探索解决问题,     

高中历史导学案中的探究性问题设计技巧

在素质教育的基础上精确把握问题设计技巧对提高高中历史课堂的整体效率和整体教学质量至关重要。文章认为高中历史导学案从课本、真实的历史事件、现代化的目光出发来设计探究性问题能有效提高教学质量。     

谈“导学案”中的问题设计

《语文课程标准》明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我校在黎辉校长的带领下推行了136自主导学模式的课堂教学方法(即高效课堂教学)。136自主导学模式是让学生独立地发现问     

如何进行导学案的习题设计

<正>随着新课程的推进和我校课改的进一步深入,本着既要重视考查学生对英语基础知识与技能的掌握情况,也要重视考查学生在具体情境中运用英语分析和解决问题的能力。所以,在编写导学案时,我们既要注重学生的能力培养,又要注重学生的成绩提高。导学案的编写要力求做到科学、合理,要使英语水平发展程度不同的学能在导学案的学案导引下得到全面的发展,要极大的发挥导学案的学习功能和练习功能的结合。导学案在导的同时,还应注意有效地引。真正     

如何使用导学案进行英语语法教学

提高基础语言知识的关键是语法教学。英语教学中,教师应采用导学案的教学方式,团队合作完成学习任务,适当利用演绎法、归纳法进行语法教学,巧用情境,激发学生学习兴趣,利用游戏教学让语法“活“起来。     

数学教学中如何使用导学案

<正>怎样使用导学案,才能在提高学生能力的基础上,实现真正意义上的课堂高效呢?带着这样的思考,我开始在自己的教学中进行尝试,发现只有遵循导的宗旨,依据课型合理设计导学案,恰当运用,才可能向这一目标迈进。一、新授课重在沟通计算教学包含计算方法的指导、算理的理解和计算技能的训练三个层次,就中高年级的计算教来说,内容编排大多是在低年级已学知识的基础上,数字位数由少变多,数字类型从整数过渡到小数和分     

例谈导学案在初中语文问题导学中的设计与运用

随着新课改的不断深入,问题导学在初中语文教学中广泛运用,大大提高了学生的课堂教学参与度,提高了学生语文学习的兴趣,有利于学生语文能力和素质的提高,尤其是导学案的引入,更使语文问题导学效果得到提升。以案例分析的形式对导学案在初中语文问题导学中的设计与运用进行分析,并提出了对语文导学案的看法和建议。