宽容 耐心 尊重 公平

<正>传统的班级管理主要是靠老师的"管",学生要绝对服从老师,不得违背老师的意愿,这样的学生才是好学生,反之就会被家长式地训斥、惩罚等,让老师带上"坏学生"的帽子。幼儿园班级管理往往由较优秀教师担任,但一个优秀的教师并一定能成为优秀的班主任。幼儿园班级管理和中小学有着相当大的区别,幼儿园教师面对的是个十分特殊的群体,是一个个天真     

语文教师的教学魅力

<正>曾有人说:"语文老师是一个悲壮的角色。"做语文老师容易,做一名优秀的语文教师却很难,在信息爆炸、经济快速发展的今天,要想成为一名优秀的让学生喜欢的语文教师似乎非全才不可。实际上,要想成为一名优秀的语文教师,万变不离其宗的一条就是能够得到学生的欢迎和认可。离开学生这个学习主体的参与和评价,教师的优劣也就失去了评价的依据;一名优秀的语文教师应该如何吸引学生爱听语文课,喜欢上语文课呢?可以从以下几个方面入手:一、"一课一得"的教学设计教学设计是指教师以现代教学理论为基础,依据     

从“尖子”到流星的蜕变

婧婧学习成绩优秀。老师、同学都对她刮目相看,一时成为人们交口称赞的学习"尖子"。于是,她也渐渐地自鸣得意起来,俨然一副鹤立鸡群的姿态。后来,班上转来了一位外地同学,成绩比她还优秀。此后不久,婧婧就渐渐地不显眼了。现在,她的学习成绩至多也就是中等偏上一些,同学们背地里都戏称她为"流星"。你是不是也曾遇到过这种情况?是什么原因让她的学习成绩一落千丈,又怎么才能回到从前呢?     

教师的引导是学生成才的关键

怎样才能让学生的学习逐渐变得优秀呢?教学中教师的主导地位的正确体现将是学生学习优秀的关键!一.接受我们面对的现实一所学校招进什么样的学生,我们老师就必须面对什么样的学生!即使有老师调动到别的学校,你依然要面对该所学校所招的学生!如果我们不接受他们,言行情绪等都流露出"看不起"他们的倾向,那么学生也不会接受你这个老师,即使你是最优秀的老师,有最好的教学方法,也无法顺利让他们接受你——这就是"亲其师信其道"!所以,接受我们面前的这群孩     

做一个有智慧的“懒”老师

<正>许多老师都有相同的烦恼,那就是一个字——累。这让我想起了《人民教育》上的一句话:"如果你是一个忙碌的老师,你的学生也是忙碌的学生,那你就不是一个优秀的老师。"做一个有智慧的"懒"老师,不光可以解放自己,还可以培养学生的多种能力。怎样做一个有智慧的"懒"老师?一、课堂教学中的"懒"我们目前的语文课堂存在的最大问题是老师讲得多,学生听得多。这样的结果是老师累,学生被动。我们何不偷偷懒?把课堂还给学生,能说的让学生说,能想的让     

给昨天画一个句号

读高中时,我的政治老师很怪,他批阅作业时,从不写"阅"字,也不写"优秀"、"良好"之类的评语,而是在作业后面画一个大大的"句号"。和其他老师频频留下的赞誉相比,政治老师的"句号"显得有些不近人情。有一次政治作业是拓展题,政治老师让我们从发展的角度,论述     

用美好的亲子情感奠基幸福人生

<正>家长在送孩子入园时嘱咐的话,最多的就是"听老师的话!",接孩子离园时,询问的比较多的也是"今天听老师的话了吗?"常出现的困惑是"为什么孩子不听我们(家长)的话?"可见家长认为自己或老师讲的话都是对的,希望孩子听老师的话,听自己的话,目的是希望孩子有好的发展。那么怎样让孩听话呢?优秀的家长是智慧的,让孩子听话、明白事理的秘     

准确的定义成就班主任的伟大

<正>每当提到李庾南老师,心里总是充满敬意,也总是感到心虚不安与惭愧——因为与她相比,总是差的那么多:不过,另一种想法也自然生起——她为我们树立了榜样,我们也是可以做到的。如果深入读李庾南老师这个人,那么就会发现,李老师一切的一切,都是在"定义":定义班主任。而定义班主任正是在定义教师、定义教育、定义优秀、定义卓越,说到底,李老师在定义价值、定义人生。正因为此,李老师连续做59年班主任,成为优秀班主     

我也想当小老师

在"小组合作学习"课堂教学模式中,我们班涌现出了许多优秀的"小老师"。我们实施了小组长轮换制,表现优秀、进步较大的同学都有机会当选组长,成为班里的小老师。这小老师的吸引力可真够大的,大大调动了孩子们的学习热情,锻炼了孩子们的能力。课文背诵,小老师检查;作业查收,小老师负责;生字书写,小老师示范;遇到难题,小老师讲解……每当小老师表现特别棒,受到全班师生表扬的时候,他们脸上写满了自豪。就连做事拖拖拉拉、特别粗心的男孩子小G也说":我也要当小老师!"这个孩子平时很少能按时完成作业,即使完成错误也     

教师是一个值得尊敬的职业

民声"我们在希望最优秀的人来当老师的时候,也应该提供让优秀的人安心的条件。"第23个教师节转眼到了。近几年来,媒体上经常能看到一些对于教师的负面评价,教师群体内部的差异也     

民主——新课标下的作文教学探索

语文教改喊得风风火火,但绝大多数老师的作文教学的做法仍是出一个题目让学生写,然后老师批改,再然后是老师就写作中的优点及存在的问题进行评讲,最后读几篇优秀作文。一次作文教学的流程大体就是这样。这种做法老师费力,学生费时,效果不好。于是就有老师感叹:"作文教学简直就是语文教学中的‘魔鬼三角区’,让人头疼。"究其原因,还是没有领悟透课改精神,没有把握住科学的教学方法。由此看来,学生应该成为作文课的主人,学生不仅是写作的主体,也应该是评价的主体。本人在教学实践中,做过这样的尝试,介绍如下,供大家商榷。     

让学生当老师——高三语文教学方式新尝试

<正>教室里、讲台上,语文老师们都已习惯了主角的身份,而很多学生也习惯于做一个默默的观众。其实,学生都是天生的演员,只要真正给他们机会,他们也可以成为课堂的主角。为了让学生成为课堂的主角,成为学习的主人,我常把讲台让出来,使之成为学生们展示自我的舞台,让学生在当老师的过程中,感受到"我的学习我做主"。     

嚼槟榔

参加工作已经十三年了,与《山东教育》成为挚友也已十三年了。 记得刚参加工作时,学校发下《山东教育》,看到其他老师如饥似渴地阅读,心里很不以为然。年长老师语重心长地说：“多看看这种书,能让你上课少走弯路,教育学生立竿见影,它是你成为优秀老师必不可少的法宝。”     

学术菜鸟发文记

本人虽然在小学、初中、高中每个阶段的作文写作中经常受到表扬,但是对于学术研究和发表论文却是没有什么经验。记得本科写学年论文的时候,满怀豪情地闭关三天做了篇文章出来,以为会让老师拍手称绝,结果却被批为"闭门造车",让我幼小的心灵备受打击。好在老师很耐心,我也很上进,于是乎天天泡图书馆,泡了一个月终于获得了优秀。尽管毕业论文也是攒了很久劲,也获得了优秀,但是对于发表学术论文,想起来还是战战兢兢,做起来也是东     

“正思”真好

读了《班主任》2010年第9期"全国优秀班主任讲坛"栏目对全国优秀班主任魏书生老师的访谈,魏书生老师提出的"教师成长的路径——正思、正思、再正思"的观点,让我感触颇深,收益极大。一直以来,各级教育行政部     

用爱呵护学生的心灵

正学生能否健康、快乐成长,与老师的关爱是密不可分的。那些"优秀"的学生需要老师的爱,而那些有"差异"的学生同样需要老师无私的爱,需要老师更多关注和引导。作为教师,必须多关注学生的生活和学习,真心喜欢他们,想办法了解他们,帮助他们克服自卑、建立自信,让他们能够在充满爱的氛围中茁壮成长。班级里有个男生,个子高大,长得胖些。也许就是因为这"胖",让孩子有些自卑,觉得自己不是很优秀,十分在意其他同学对自己的看法。在与同学相处时有     

让名著文化浸润语文教学

要培养提高学生的语文能力,必须让学生广泛阅读经典名著和时文精品,使他们在优秀文化氛围中尽情徜徉、玩味、思索并汲取消化。吕叔湘先生曾强调"学语文要大量阅读,一学期读记八十万到一百万字不为多"。如何让名著成为学生学语文的"本钱",为今后的学习"垫底",是广大语文老师面临的一系列问题,以下方法可供参考:一、让学生对名著有兴趣首先,让学生懂得,每一民族、每一时代的精     

我也想当小老师

在"小组合作学习"课堂教学模式中,我们班涌现出了许多优秀的"小老师". 我们实施了小组长轮换制,表现优秀、进步较大的同学都有机会当选组长,成为班里的小老师.这小老师的吸引力可真够大的,大大调动了孩子们的学习热情,锻炼了孩子们的能力.课文背诵,小老师检查;作业查收,小老师负责;生字书写,小老师示范;遇到难题,小老师讲解……每当小老师表现特别棒,受到全班师生表扬的时候,他们脸上写满了自豪.就连做事拖拖拉拉、特别粗心的男孩子小G也说:"我也要当小老师!"这个孩子平时很少能按时完成作业,即使完成错误也多,而他居然能说出这样的话,可见他也有上进心.     

适当重复,层层唤醒

正文中老师在面对沉默寡言不自信,又渴求进步的小尤时,在说理过程中充分体现了以下的技巧:其一,适当的重复性说理,但避免无意义的重复说理。心理学研究表明,人们对要表达的内容通过适当地重复,能增加他人的可接受性。老师在明了孩子缺乏自信后,通过了三个事例来重复说明:孩子,你不比别人差!孩子,你也是优秀的。第一个事例是让孩子回忆自己小学时候的优异成绩,告诉孩子:"哦,原来我也是很优秀的!"第二个事例是让她回忆上初中后的某     

“小先生”制合作学习的探索和思考

"小先生"制度是陶行知先生倡导的教育组织形式,在普通教育实践中传播,原则上教师制度不仅是一种教育儿童的方法,它也作为教育成人的方法被采纳。陶行知先生说:"孩子最好的老师不是我,而是孩子们中优秀的先行者"。使学生成为自己的老师,是"小先生"制度的主要原则与核心理念。