重探究更要重反思

教学片断A:师:请大家分组测量并计算中队旗的面积。(学生小组合作,然后集体交流。)生1:我们把中队旗看成是从一个长方形里剪去一个三角形后剩下的图形,量得这个长方形的长是8分米,宽是6分米,三角形的底是6分米,高是2分米,所以中队旗的面积是8×6-6×2÷2=42平方分米。生2:我们把中队旗分成一个正方形和两个完全相同的直角三角形,量得正方形的边长是6分米,小三角形的底是2分米,高是3分米,中队旗的面积是6×6+2×3÷2×2=42平方分米。生3:我们把中队旗折成两个完全相同的直角梯形,量得梯形的上底是6分米,下底是8分米,高是3分米,中队旗的面积…     

重过程 多探究

新的课程标准十分强调“过程”一词,但以往一些教师在教学中往往忽视“过程”.学生在学习中缺少主动的参与和积极的思考,更缺少依靠自己的实践去积极获取知识的过程.学生走过的是题海,跳过的是过程.学生只能靠一根拐杖指引着,离开了拐杖就会失去方向.学生要的是亲身经历、自己感受、独立探索的过程.因此,教师要积极全面地准备“过程”,认真钻研教材,让学生享受“过程”,在“过程”中培养学生分析问题、探索问题、解决问题的能力.下面以人教版几何第二册《三角形》这一章为例,谈几点看法. 1 设计问题情景,步步诱导,步步探究 如在学习“…     

重管理 抓辅导 促效益

我市地处河南省西北边陲,座落在王屋山脚下,山区面积占88％。近几年来,在党的改革开放政策指引下,我市的教育事业有了较大的发展。遵照上级批示精神,受焦作市教委与焦作教育学院的委托,承担了卫电师专教学辅导任务。由于我校充分发挥了管理和教学的双重职能,各项工作顺利开展,取得了可喜的成绩,学员巩固率为96％,4次统考平均单科及格率达90.81％。现将我们的几点主要做法简单介绍如下: 一、一个系统,双层管理卫电师专自学考试属成人在职教育,客观上存在着家庭、教学、进修学习三者之间的矛盾;在我市还存在着山区面积大,初中设点散的制约因素。为     

抓质量 重效益 创规模

科教兴国,实业兴邦。与科技、经济联系密切的职业教育,是国家教育发展的方向之一。如何提高职业教育的教学质量呢？近几年,南康市职业中专做了有益的尝试。一、实施“三评”,走好“三路”,狠抓师资队伍建设１、实施“三评”,培养一批爱岗敬业的教师。学校每学期分期中、期末两次对包括校长在内的全体教师进行“学生评教师、教师互评、行政评教师”三个层次的民主评议：学生以无记名投票方式,评选出上课效果好、辅导抓得实、作业批改勤的好教师;政治处、教导处定期公布教师德、能、勤、绩四方面的量化考核记录,让教师投票选出师德佳…     

重探究，促创新

基础教育的任务不仅仅是传授知识,最重要的是让学生具有创新精神、实践能力、合作交流能力、自主学习能力．所以,改变学生的学习方式,成为我国基础教育课程改革的重要目标之一．     

军队院校专业实验室效益探究

在介绍军队院校专业实验室效益的基础上,分析了军队院校专业实验室效益发挥存在的主要问题,包括实验室利用率低、维护保养经费有限、人员配备有所欠缺等,最后主要从制度管理、队伍建设、课程建设、加强使用、功能拓展、开放合作和保障社会化共7个方面提出了提高实验室效益的手段和方法。     

高校建设必须讲成本重效益

高校在发展建设中,加强成本效益观念,在某种程度上已经成为关系高校是否健康、可持续发展的关键问题。其核心点在于要以建设节约型大学为目标,把讲成本重效益作为搞建设和治校理政的一个基本原则,并在实际行动上采取一系列有利于开源节流的措施,把该节省的钱节省下来,该收要的钱收要上来,该争取的钱争取回来。     

重基础 重过程 重联系——一道高考题的探究与启示

考题(2007年高考福建卷文科21题)数列{an}的前n项和为Sn,a1=1,an 1=2Sn(n∈N*).(I)求数列{an}的通项公式an;(Ⅱ)求数列{an}的前n项和Tn.     

用二次函数求最佳效益

用二次函数求商品销售中的最大利润、最小成本,其实就是二次函数最值的应用．根据题意列相关的二次函数解析式,然后结合自变量（z）的取值范围确定函数的最值,即为所求的最大利润,最小成本等．     

关注三重维度提升高中数学教学效益

随着时代不断发展,社会、家长对学校教育质量越发重视。而高中数学学科,是高考的重要内容,已成为每个家庭和学生关注的重点对象。提升高中数学的教学质量,提升课堂教学效益,是每位教师义不容辞的职责。下面,笔者结合相应的教学实践提出自己的相关观点。     

探究学习的三重追求

<正>探究学习是学生数学学习的一种重要方式,是学生在教师的引导、启发和点拨下,运用实验、观察、分析、综合、归纳、概括、类比、联想等方法,积极主动地进行自主学习探究、发现。探究学习与布鲁纳的发现学习在本质上是一致的,符合学生的认知规律和心理特征,符合数学知识的形成过程,对培养学生的自主探索精神、发展学生的创新思维有着不可估量的作用。《数学课程标准》(2011年版)指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式,教学中注重结合具体的学习内容,设计有效的数学探究活动,使学生经历数学的发生发展过     

新课程历史课堂效益模式探究

新课程下,所有学科都要求学生自主、合作、探究式学习,即充分发挥其主体作用,教师则起主导作用.历史学科亦然.历史学科很少或不能靠多动手、多操作、多实验来完成,盖其具有"过去性、具体性、史论统一性"特征,即"过去"的具体性和史论统一性,只能靠文字、材料、图表、影像显示在脑海中把握.所以,在历史课中科学处理好这两重矛盾,就将打造出高效益的、充分发挥学生水平能力的历史课堂来.     

新课程历史课堂效益模式探究

新课程下,所有学科都要求学生自主、合作、探究式学习,即充分发挥其主体作用,教师则起主导作用。历史学科亦然。历史学科很少或不能靠多动手、多操作、多实验来完成,盖其具有“过去性、具体性、史论统一性”特征,即“过去”的具体性和史论统一性,只能靠文字、材料、图表、影像显示在脑海中把握。所以,在历史课中科学处理好这两重矛盾,就将打造出高效益的、充分发挥学生水平能力的历史课堂来。     

奏响探究音符 提高解题效益

教者抛出问题时,不要急于将答案呈现给学生,而是要给足学生时间让学生去想,大胆去说、去议、去争,激励多样化探究,尊重差异性思维,辩证评析每类想法,为学生营造一种积极向上的进取氛围.     

探究评价方式 提高作文效益

作文批改历来让许多语文老师感到头痛。在传统的教育观念中,能否精批细改往往是评价一位老师工作态度是否认真的标准,在这种标准的束缚下,老师们害怕受到外界的批评,很难在评改上有所创新,同时在这种标准的误导下,老     

2011年中考化学试题重探究

2011年中考结束几个月,回过头来分析各地中考化学试题,本人认为中考理科的难点特别是教改后的难点不会出现在化学学科上面.理由主要有三:第一,从课程设置上来看,九年级化学是初中义务教育阶段最晚开设的一门学科,是化学的入门阶段.既然是入门阶段,那么它的主要任务是培养学生的学科思想和科学素养,从而建立起学习化学的兴趣,为高中阶段的学习打下基础.所以化学试卷难易     

英语教学中朗读效益的探究

高中英语教学目标以课文为载体,培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化素养,即国家《高中英语课程标准》中所规定的培养学生综合语言的运用能力。我们英语教学的一个重要目的就是能通过学习语言达到通过这门语言进行口头的交流。在英语教学中,朗读是一种最经常、最直观又最活     

重体验 重过程 重探究 重发展——《背篼》(第一课时)课堂实录

师:今天,老师和大家一起来学习一篇新课文,谁能先把课题读一读?读的时候要想想特别注意什么?(课前板书“背篼”,给“背”下加点。)生:要特别注意声调。生:“背篼”的“背”应该读“ｂ埁ｉ”。“ｂ叆ｉ”是指背着什么东西,“ｂ埁ｉ”是指背包、背带之类的东西。师:在表示名称的时候应该念“ｂ埁ｉ”,大家一起再把题目读一遍。师:读得很正确。(出示图片)这就是“背篼”。谁能说说背篼是做什么用的?生:背篼是一些山里人捡柴火、放药材、盛东西的器具。师:还有补充吗?生:背篼是山里人背在肩上的,用来盛东西的器物。师:我们来学着编字典,把“背篼…     

重探究 重体验 重素质——浅谈案例教学在地理课堂中的实施

教学案例在新教材中数量多、比重大、作用强,在课堂中如何通过案例教学组织学生开展探究活动,掌握基本知识和技能,突破三维教学目标,在探究中体验学习地理的乐趣,关系到能否切实开展素质教育,全面提高学生的综合素质。本文以案例"资源的跨区域调配——西气东输"来谈谈在地理课堂中如何实施案例教学。一、案例教学在地理课堂中的实施 1.阅读案例案例是指通过实地调查并进行加工、具有典型性、能与教