开展珠心算教学的教育心理意义

最近一段时间我们世行贷款“JG334”课题组一行成员先后在屯溪大位小学、歙县富碣小学和徽师附小等学校观摩了“珠心算”教学,并与有关领导和教师进行了广泛的交流。从而使我们对这项活动有了一定的感性和理性认识。现结合教育科学理论谈谈开展珠心算教学的一些意义。     

新课标视域下小学珠心算与数学教学如何实现有机融合

随着社会的发展,科学技术也在不断高速发展,在课堂上也出现了一些新的教学设备,那就是计算机这些科技设备,但是不管科技如何先进都是不能取代人类的位置的。传统的珠心算对儿童的智力发育有很大的帮助,因此我们应该将传统的珠心算引入课堂学习中,这样不仅能够结合新课改的理念,还可以让珠心算得到推广发展。那么我们就要解决珠心算与小学数学教学的有机结合问题。     

浅谈珠心算教学对小学语文教学的影响

珠算是中华民族历史上的一大创造,它不仅能提高少儿的思维能力,而且能培养他们严谨的学习习惯,还可以有效地培养少儿的高效率、高速度观念,增强他们的注意力、记忆力和空间想象力。珠心算的教学对小学语文教学的影响很大,我们应借助小学生珠心算的能力引导学生学好小学语文课程。     

鼓励式教学在珠心算中的运用

珠心算的出现,使古老的中国珠算焕发出旺盛的生命力．升华为被世人称作“开发人类大脑潜能的启智科学”。殊心算在我们经济生活中日益发挥了重要作用。在珠心算教学中,采用适当的教学方法会对珠心算教学起到事半功倍的效果。     

珠心算教学小议

正我们的教育应重视将"智力开发"的教育提高到创造教育的高度上来,而在"珠心算"的长期教学中,由于它的神奇功能而在学生的创造力的开发中起着优化作用。新课改的形势下,我们有必要对珠心算教学进行重新定位,完整、全面地树立新的珠心算教学观,实现其为学生的可持续发展打下扎实的基础的目的。     

陪伴孩子,创造共同的回忆——推荐《教养可以这么浪漫》

什么时候让孩子学计算机?我们这个时代的家长在成长过程中个人计算机还没有发明,在离开学校很久以后才出现因特网,因此,对于现在的网络虚拟世界因为不熟悉而有某些恐惧,乃至于焦虑。很多年前,曾见到有不少     

开发珠心算校本课程,走特色发展之路

珠心算教学以兴趣小组的形式长期在学校开展以来,为了进一步将学校的珠心算教育由原来单纯的兴趣小组形式发展为能体现学校特色的全员参与的珠心算教育,是学校走特色发展之路的迫切需要。学校在开发珠心算校本课程上,主要从以下方面入手：     

珠算式心算与学生能力的培养

珠算式心算简称珠心算。它是以珠算为基础,通过反复的数珠互译训练,儿童脑中逐渐形成了脑像图,珠心算就是凭借脑像图来完成运算。珠心算是珠算发展的高级阶段,是珠算发展的升华。我校开展珠心算教学的实践经验告诉我们:珠心算教学对启迪儿童智能、进行素质教育、发展非智力因素、培养各种能力具有重要作用。 一、学习珠心算,有助于儿童注意力的培养 在组织儿童学习珠算过程中,我们注意培养孩子的注意力。儿童们对学习珠心算有浓厚的兴趣,他们把算盘当作一种“智力玩具”,喜欢它,触摸它,拨动它。教学中,既要激发其兴趣,因为兴趣是学习的基础;又要有意识地培养良好的学习习惯。     

谈“珠心算”教学中学生审美能力的培养

“珠心算”教学,学生长时间地与那些枯燥乏味的数字打交道,按说极易产生厌学情绪,其实不然。我们在开展这项活动中,学生对此却表现出了极大的参与积极性。他们始终以盎然的兴致投入活动之中,学习效果甚佳。是什么原因能够使学生对“珠心算”训练这样乐此不疲呢?我们的做法是:充分运用美学原理,对学生进行审美教育,使他们: 一、知起源,感受祖国文明美。 “珠心算”的基础是珠算。珠算源于我们中国,是我国古代劳动人民在长期生产劳动实践中的发明和创造的。珠算的诞生标志着社会发展的重大进步。在“珠心算”教学之初,我们即向学生讲明珠算的起源,使学生了解我们中国是一个伟大的文明古国,中国人民是勤     

趣味教,快乐学——低年级珠心算趣味教学

正近几年来,珠心算教学已走进了幼儿园和小学,并逐渐被推广开来。许多人对珠心算还比较陌生,那么什么是珠心算呢?珠心算简而言之就是在脑中打算盘,它是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。实践证明:在小学及幼儿园儿童中开展珠心算教学,不仅能培养儿童超常的计算技能,而且能有效地启迪儿童智力,培养良好的行为习惯,有利于儿童素质的全面提高。下面我就谈     

相逢的人还会再相逢

正在北京东三环等车,师傅大概是个新手,久等不来,绕了很久的路。我提着一堆东西,拿得手酸痛,无奈只好坐在地上思考人生。十多年前刚来北京上大学的时候在中关村那块,当时还没有地铁十号线,周末去新街口淘CD,鼓楼买游戏碟,达官营买DVD,这些事每次只能选一样。因为倒腾公交车通常要好几个小时。要是中间再晚点再吃个饭什么的,赶回学校就已经天黑了。后来我在论坛上认识一群志同道合的人。其中有一个李哥特别热心,每次都开着他的捷达接我们,一辆车     

小学生珠心算训练与心理发展的相关性

一、前言小学生在接受珠心算的教学中,通过技能训练使学生的陈述性知识与程序性知识相互作用转化,这已为中日两国教育界广泛认同,至于对心智的启迪作用更是为社会所认可。但是珠心算教学对小学生智力与非智力因素的优化发展作用究竟有多大,目前尚无统计意义上的量化研究。二、研究方法我校作为安徽省铜陵市唯一的一所珠心算教学试点学校,已连续7年从一年级新生开始设立珠心算教学班。即在与其他平行班接受同样教学内容的条件下,每天增加一课时珠心算教学训练。为掌握小学生珠心算训练与智力发展的相关性,我们在四年级、六年级两个珠心算教学…     

决不培养告密者

十多年前,我在教高95级（1）班时,曾在周末约学生到我家玩。在一次与学生包饺子的过程中,一位从外校初中考进我校的女生向我说了这样一件事——我在原来的学校一直是班上的好学生,但我却不喜欢我的班主任。因为她总喜欢在班上安插“间谍”——这些“间谍”其实就是我们班上的同学。     

充满生机的珠心算教学

珠心算是珠算式心算的简称,是珠算发展的新成果。珠心算的算理算法由珠算而来,但并不像珠算那样去用手拨珠,而是在脑中打算盘,它具有独特的建立在计算功能基础上的教育功能。我国珠心算的发展大约可分为三个阶段：1985年以前是探索研究阶段。1985年到90年代初是部分省、市积极实验逐步推广阶段——1985年3月,山西珠心算选手到香港表演,轰动了全港,各种新闻媒体为之发表了140余篇文章,还拍了电视录像,进行了电台录音和摄影。同年7月,中国珠算协会在吉林延边举行首次中日少年珠算科技夏令营,开始了中日两国间珠心算的双向交流,中…     

“双减”背景下珠心算与数学教学有效融合的实践研究

珠心算教育不仅能有效提升学生的计算能力,还有助于培养学生思维能力。在普及珠心算的过程中,教师要树立正确的教育教学观念,仔细钻研教材,挖掘珠心算与数学方法之间的内在联系,促进数珠融合,切实减轻学生的学业负担。     

快乐珠心算——江苏省句容经济开发区中心小学珠心算特色教育掠影

<正>江苏省句容经济开发区中心小学是江苏省第二批珠心算教育实验学校、镇江市珠心算教育实验先进学校。学校以"弘扬珠算文化,创造精彩人生"为育人目标,1～3年级实施珠心算与数学融合教学模式,开展珠心算特色教育:利用校报、展牌、橱窗、板报、宣传画册等形式普及珠心算知识;每周开展珠心算学生社团活动,每学期开展"珠心算大比武"活动,评选"神算子""珠算小达人""珠算小能手"。     

学校要为学生做守法的示范

因为人的许多习惯是在基础教育阶段养成的,学校的一切教育行为就必须慎之又慎。上个世纪80年代普法,学校开始重视法治教育,相关内容安排了课程,写进了教科书。20多年过去,社会的法治文明有了明显提高,相形之下,校园的法治教育环境有些落后。如果我们能客观冷静地思考,能不带偏见地分析问题,可能会发现:学生从早到晚都在违法乱纪的环境中生活。从早上六点整高音喇叭播起床乐曲说起。某市政府早在十多年前就有规定,为防止扰民,减少噪声,市区不     

体育课“彩带球”教改实验初探

我校地处历史文化名人屈原、王昭君故里的香溪河畔。十多年前我校就被定为湖北省体育传统项目学校,我校游泳队曾十多次代表宜昌地区参加省级比赛,先后获省级金牌24枚。还涌现出全国青少年游泳冠军何丹,世界蹼泳冠军张勇等。近几年我校学生人数不断扩大,但因学校活动场地不     

通过珠心算教学培养小学生数学核心素养的策略

开展珠心算教学,既可以帮助学生掌握一种计算方法,又能实现学生学科核心素养的培养。文章首先对珠心算的概念进行了介绍,接着阐述了珠心算教学的基本要求,最后指出小学数学教师要以珠心算教学为媒介,有效培养学生的数感、思维能力,从而提升学生的珠心算能力,培养学生学科核心素养。     

CAS理论在珠心算教学中的应用

传统的珠心算教学在教学发展过程中遇到瓶颈,珠心算教学系统的复杂性导致珠心算教学陷入困境,而系统科学的发展促进珠心算和各学科课程的融合和整合。首先从CAS理论入手,论证其在珠心算教学中应用的复杂性及可行性,并结合实际教学中存在的问题,提出在珠心算教学中应该注意的问题。