童心:让教育回归生命的本真——对话“童心教育”践行者宋继东

<正>主编印象走进首都师范大学附属小学,很快就能感知首师大附小学生身上自然流露出来的敏锐、纯粹、热情与勃勃生气,这一份独属于附小人的气度、风范,彰显了附小人鲜活的生命与灿烂的远景,让接触者欣赏、赞叹。附小人的这份气质何来?毫无疑问,源于附小的领航人——宋继东校长极力倡导的童心教育。它孕育着附小人的率真、关爱和求索,以与人的天性契合的姿态,以与生命完美交融的方式,达到了一种大和谐的教育境界。     

童心:让教育回归生命的本真——对话“童心教育”践行者宋继东

主编印象走进首都师范大学附属小学,很快就能感知首师大附小学生身上自然流露出来的敏锐、纯粹、热情与勃勃生气,这一份独属于附小人的气度、风范,彰显了附小人鲜活的生命与灿烂的远景,让接触者欣赏、赞叹。附小人的这份气质何来?毫无疑问,源于附小的领航人——宋继东校长极力倡导的童心教育。它孕育着附小人的率真、关爱和求索,以与人的天性契合的姿态,以与生命完美交融的方式,达到了一种大和谐的教育境界。     

“七彩”德育 育出彩人生——互助县职业技术学校德育案例

互助县职业技术学校座落在有“彩虹故乡”美称的全国唯一的互助土族自治县,是一所国家级重点中等职业学校、第二批国家中职教育改革发展示范学校。学校秉承“德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校”办学理念,以德育为先,从爱国教育、礼仪教育、安全教育、健康教育、理想教育、敬业教育和感恩教育七个方面入手,以培养学生良好的道德素质、积极向上的心理品质为目标,形成一套符合我校实际、独具特色的“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫”“七彩”德育模式,促进学生全面健康发展。     

江苏省南京市建邺实验小学

江苏省南京市建邺实验小学坐落于南京市河西新城南部、南京国际博览中心东南,是一所2010年9月开办的新学校。她毗邻美丽的长江,是一所传统文化和现代文化相结合的高品质公办学校。学校环境优美、设施先进。开办至今,鲜明的学校特色还吸引了来自美国、法国、意大利、瑞士、加拿大、韩国、斯里兰卡等众多外籍及我国台湾、香港的学生。四年多来,学校努力践行品质教育,全力办好"孩子想着来上学、教师想着来     

推进心育工作,培育樱花“三好”少年

北京市樱花园实验学校始建于1984年,是北京市朝阳区一所九年一贯制公立学校,2013年被确定为朝阳区首批素质教育示范校。学校由特级教师领衔治校,秉承"智美生命,和谐发展"办学理念,以"诚信、博学、创新、发展"为校训,以培养"在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民"的"三好"樱花少年为育人目标。     

“童心教育”理念的创生与思考

一我校为江苏省首批实验小学,是一所有着深厚文化积淀和丰富办学经验的百年老校。长期以来,学校秉承"以人为本"的教育理念,恪守"让儿童天天快乐,让教育处处精彩"的办学思想,全力营造和谐校园,倾力打造"爱心师群",努力构建"智趣课堂",着力培养"阳光少年",形成了"凸显艺术教育,构建智趣校园"的办学特色。学校先后被授予全国艺术教育工作先进单位、全国青少年体育工作先进集体、全国现代教育技术实验学校、江苏省和谐校园、江苏省德育先进学校、江苏     

浙江省杭州市京都小学 以运河精神孕育“水德少年”

杭州市京都小学坐落于著名的京杭大运河畔,始建于1931年,2001年旧地重建,现有艮山和流水两个校部。学校秉承"以运河精神孕育水德少年"的办学理念,践行"上善若水,博学笃志"的校训,凸显"运河文化"办学特色,坚持以课程改革为抓手,探索学校可持续发展之路,努力打造一所奋进、包容、创新的运河沿岸名校。学校基于运河文化建立了"若水德育"体系,通过举行与运河文化相关的"五节""四礼"等特色德育活动,致力培养厚德、博识、健体、尚美、敏劳的"水德少年"。     

“一班一品”特色班级文化创建活动的实践与探索

株洲健坤潇湘高级中学基于陶行知先生教育思想,以《中国教育改革和发展纲要》提出的“中小学要办出各自的特色”为特色班级文化建设目标,采用拓展育人方式,丰富育人内涵,以构建学生综合素质全面发展的多元培养体系为基本内容,对“一班一品”特色班级文化建设进行了有益的实践。在实践中,学校以班级文化主题为突破口,以班级活动和营造校园教室文化环境氛围为载体,逐步形成“班班有特色,个个能出彩,人人都自信”的班级文化特色。     

春风化雨,全员育心

位于福州市长乐城区中心的塔坪山,林木葱茏,绿意盎然。郑和公园、三峰寺塔作为古迹名胜傲立期间,向世人展示着千年吴航丰厚的文化底蕴。塔坪山麓,红瓦白墙,一座现代化的校园矗立其中,这就是美丽的福建省福州市长乐区吴航中心小学。学校以“环境优、师资强、质量高,特色明”为办学目标,秉持“做最好的自己,展最炫的风采”的办学理念,创建了“牵手大爱温暖,共赏邮花馨香”的教育特色品牌,以其良好的校风、教风、学风与全面实施素质教育的实绩而成为长乐区一所社会认可的名校。     

康永邦：办学思想的“公转”与“自转”

12年前,电子科技大学附属实验小学(以下简称电子科大附小)是一所名不见经传的小学。自康永邦任校长以来,经历了一系列的办学观念层面的思想整肃行动,廓清了基于学校自身特点的办学认知,逐步提出了自己的办学精神文化体系。——以“动起来,每个让生命更精彩”和“心系健康,赢在习惯”作为办学的核心理念;——把“坚定办学方向、落实立德树人,牢记初心使命,服务学生家长”作为学校的管理目标;——把“建一所与世界一流大学相匹配的小学”作为学校发展目标.     

行走于“教育家办学”的路上

提倡“教育家办学”，提出了当前学校办学的一种思路，一种理念，一种思想，营造一种公平、和谐的教育大环境。当前，教育领域里需要的是，教育管理者、一线教师在这种办学理念的指引下，要贯彻先行教育家的教育思想、教育理念，该“拿来的”就要“拿来”，该创新的则要创新。自古至今，有诸多教育家的教育教学思想影响和教育着一代又一代学人。     

返朴求真:以“走心”的管理办“入心”的教育

当前,随着现代学校治理理念的普及,越来越多的学校管理者都意识到民主管理、人性化管理的重要性,然而从观念转变到实践落地常常需要更多的用心投入。以笔者所在的北京市房山区良乡小学为例,作为一所百年老校,多年的卓秀书院文化积淀固然形成了学校发展的良好基础,但"管得多、服务得少"的传统办学方式也容易让学校管理浮于表面,办学理念成为高高挂在墙上的一句口号。只有学校管理"走心"了,办学理念才能真正落地。     

七彩“1＋1”课程照亮孩子们的童心

多年来,日照市新营小学一直秉承“和美教育”的办学理念,把“爱与责任”镌刻在教书育人的词典中,形成了独具特色的“和美共生”的课程文化。七彩“1＋1”校本课程就是其中的亮点。     

以探索之教，育探索之人

重庆市九龙坡区田坝小学地处重庆中梁山中心地带,由中梁山煤矿创建于1956年,现为九龙坡区示范小学、信息技术示范校。学校秉承教育家陶行知的教育思想,树立“千教万教教人求真,千学万学学做真人”的教育目标,提出了“以探索之教,育探索之人”的办学理念,     

以“躬实”理念丰盈“如初文化”

根植于深厚的文化土壤,形成于长期的办学实践,取决于育人初心的办学理念是学校事业发展的灵魂和指针。江苏省如皋初级中学为打造学校文化特色、进一步彰显育人效益,以“躬实如初为成行至”作为办学理念。学校深入践行“躬实”理念,让“如初文化”落地生根,努力打造“躬实”文化,让“为者常成,行者常至”,试图为达成“南通一流、江苏有位、全国有影响的江苏省名校”的办学目标提供强大的思想和理论支撑。     

实小“十节” 丰盈一生——丰城市实验小学“十节”特色活动

丰城市实验小学是一所百年老校,从沙湖之畔到赣江之滨,经过百年发展,学校一直勇立潮头。学校围绕"一切为学生发展服务"的办学宗旨,让孩子"站在学校正中央",凝练出"适性扬长"的办学理念,为每个孩子提供适合的教育,让每个孩子自信表达,遇见最美好的自己。学校倾力打造精品教育,着力开展实小"十节",为实小学子镌刻成长烙印,播撒梦的种子,引领他们向善、向美,迎着阳光筑梦飞翔。     

建新雅校园 育雅正君子——广州市花都区新雅街新雅小学

广州市花都区新雅街新雅小学(原云峰小学)是一所于2015年9月正式开办的全日制公办小学。学校以“善德求新雅正至善”为办学理念,建构了“新雅教育”特色文化体系,全面实施“新雅德育、新雅课程、新雅课堂、新雅管理、新雅家校、新雅环境”六大办学策略,致力培育“求真创新、德高气雅的新时代君子”,努力办好一所既传承优秀文化又放眼世界未来的“在云端奔跑”的现代化智慧学校。2018年4月,学校以办学特色文化更名为“新雅小学”。     

以“三个代表”思想办好中等职业教育

教育作为弘扬化和培育人才的重要基地，在落实“三个代表”重要思想中负有神圣的使命。今天的教育。决定着明天的科学化和生产力发展水平，关系到最广大人民的根本利益。当前，中等职业教育面临着种种新问题，它必须按“三个代表”的重要思想开展改革与建设，在“活”、“强”、“优”三个方面做章。开拓思路，苦练内功，增强活力，提高质量，使中等职业教育在新世纪社会主义现代化建设中作出应有贡献。     

一流高职文化靠校长探索

校长的办学思想往往是一所学校的灵魂。苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“有什么样的校长,就有什么样的学校。校长对学校,首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。我竭力做到居于我这个校长工作首位的,不是事务性工作,而是教育问题……校长应当善于把教育思想体现在千百件各种各样的事情中。”办学思想是校长素质的试金石,它能试出校长理论的厚度、     

以“和”为主题 加强特色校园文化建设

正校园文化是一所学校历史的积淀,是学校由创办至今物质财富和精神财富的传承。湖南省长沙高新区明德麓谷学校传承了百年名校明德中学的文化精髓,以"和"作为校园文化的主题,通过开展丰富多彩的校园文化活动,致力于校园文化建设,以期形成独特的校园文化精神,让学校成为学生理想的学习和栖息之所。一、打造展现本校特色的校园文化精神一是继承优良的学校传统。继承百年名校明德中学的文化精髓,秉承坚苦真诚的传统校训,