学校课程特色与创建特色学校

特色是学校发展的硬道理。特色学校发展建设是教育发展从数量的发展转变为质量提高的新的历史时期的重要策略,每一所学校都是潜在的特色学校,可以通过挖掘本校现有的各种潜力和优势,形成独特而优质教育资源,同时提供多样化的教育资源来满足不同学生的兴趣、爱好、特长及潜能的需要。因此,创建特色学校品牌,必须寻找课程建设特色的突破,这是提高学校核心竞争力的必然选择,是高中新课程实验的重要目标之一。     

特色学校构建策略

学校特色是指一个学校某一方面非常突出,与众不同,富有特点。特色学校是指在先进教育思想指导下,从本校实际出发,经过长期的办学实践,形成独特的、稳定的、优质的办学风格与优秀办学成果的学校。如果说学校特色是一个个"点"的突破,那么特色学校是整个"面"的优化提升。那么如何以特色项目建设为抓手,着力打造特色学校呢?     

立足课堂教学,突破知识本位,建设特色课程

正《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》把"开发特色课程"列为当前推进素质教育重大改革试点项目。特色课程的建设是特色学校建设的核心。以前学校在特色建设上过多地在外围做工作,很少把改革的触角伸向课堂,伸向课程,所以特色一直不鲜明。要建设特色学校,我认为首先需要关注特色课程的建设。一、关于"特色"与"特色课程"所谓"特色",字面意思主     

普通高中特色学校建设的思考与实践

在当前加快普及高中教育,推动普通高中多样化发展,加强高中学校特色建设的背景下,普通高中要积极探索适合自身的特色学校建设与发展之路,加快特色建设理论与实践研究。笔者认为,普通高中特色学校建设可从以下几个方面着手:构建以理念、校训、思想为体系的理念文化;构建以多元化为特色的课程文化;构建以"导思"为特色的教学文化;构建以教研结合、主动发展为特色的教研文化;构建以精细化为特色的管理文化。由此,将"理念、课程、教学、教研、管理"各方面的特色文化凝练成学校的特色文化,推进特色学校的发展。     

提升课程领导力引领学校特色发展

特色建设是学校发展的核心竞争力。通过观察各类特色学校,我们不难发现,这些学校的校长身上都有着一些相同的特点,如高品位的文化素养、战略性的发展眼光、独特的人格魅力等。
　　教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校传统和优势、学生兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”特色学校建设,校本特色课程是主载体,因此,课程的领导力也就无可争议地成为校长所需具备的首要能力与核心能力。     

多元化校本特色课程建设研究

学校特色课程建设是一个系统的"生长"过程,是学校特色发展和创建特色学校的基础,是学校核心竞争力的体现。明晰特色课程建设意义和基本原则,规范特色课程建设的基本流程,对特色课程建设起到引领和推动作用。     

芳华毓正 四海桃李——广州市天河区四海小学“毓正教育”的理念与探索

<正>当下教育界有一个共识:"办出特色是学校内涵发展的必由之路。"因此,学校管理者如何在多元的文化背景下,选择符合自身发展条件的特色文化元素,为学校植入个性,是特色学校建设的首要问题。基于此,我校长期致力于积极探索符合本校实际的特色之路,通过多年实践,总结出"毓正教育"的特色文化,坚持以一个"中心"(毓正教育)两个"基本点"(科技、体育、艺术特色项目和"精艺"特色课程)为发展的突破口,使学生在心灵气度上"正心、正德、正气",在习惯     

特色学校发展必须通过特色课程建设来实现

特色学校建设,课程是主载体,教学是主渠道,课堂是主阵地。没有好的课程设计和有效的课程实施,就没有学校教育的高质量,更谈不上建设有品位的特色学校。特色学校的发展必须通过特色课程的建设来实现。     

谈谈课改背景下的特色学校建设

新一轮基础教育课程改革全面启动，党中央要求“构建一个充满生机的有中国特色社会主义的教育体系”，教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》要求“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”。从实际出发，这一轮课改我们应该积极开发或选用适合本校的课程，进行“特色学校建设”。     

路漫漫其修远兮--关于“构建校本文化体系、打造特色学校的实践与研究”课题的思考

随着我国教育现代化进程的逐步加快,素质教育和课程改革的深入,教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。因此,我市科研中心将“构建校本文化体系、打造特色学校的实践与研究”申请立项为黑龙江省教育科学“十一五”重点课题,试图使特色学校建设融入文化的内涵,探索黑河市特色学校建设的发展道路,力争打造出几所我市独具本校文化特色的特色学校。我市15所学校成为子课题成员。     

大力推进特色学校建设

鼓励学校办出特色,以特色建设促进学校的持续发展,创新育人模式,推进素质教育,已成为推进教育改革和发展的有效措施.特色学校建设可以是多样化的.特色学校建设应解决好理念的认同、课程资源的匹配、政策机制的配套等问题.     

彰显特色文化 提升办学品位——福建上杭临江城东小学校园文化建设的探索与实践

随着教育改革的不断深入,城东小学依托地域优势,逐步积淀了一些具有本校特色的客家文化底蕴,加快学校文化内涵的发展,大力推进"特色学校"建设,不断提升办学水平。下面笔者结合所在学校的做法,就学校文化建设的探索与实践谈谈几点思考。一、加大物质文化投入"打基础",加强校园文化建设学校的物质文化建设是学校文化外显的部分。它能够迅速为人们提供感     

每一所学校都是潜在的特色学校——关于特色学校的七点认识

●如何让区域内的所有学校都焕发光彩●如何找到学校的下一步发展方向●如何站到只属于自己学校的发展新起点上●如何使学校走上充满活力的个性化发展之路我们精心制作了"特色学校建设"专辑,期待能给您一些启迪。专辑分为"理论篇""、实践篇"、"方法篇"三大部分。理论篇刊载了领导和专家对特色学校建设的见解,澄清了有关特色学校的一些认识误区。实践篇主要展示了特色学校的特色。方法篇提供了建设特色学校的成功思路和做法。     

校本课程开发与特色学校建设——以宁波市江东区为中心的考察

校本课程开发是特色学校建设题中应有之义.校本课程开发既是挖掘和发挥教师专长、促进学生特长与个性发展的重要方式,也是塑造学校文化、实现特色学校迈向品牌化的必要途径.创建特色学校,不能简单地把特色项目等同于学校特色文化,更不能以牺牲中心文化来换取学校的发展特色.     

浅谈创建特色学校

特色学校的特征特色学校的特色是学校的特殊性和个性在办学过程中的体现,特色学校既有一般学校的共性,又有其鲜明的个性。它在教育思想、培养目标、课程设置、师资建设、教育管理、校园环境、学校设施等方面均有区别于一般学校的     

谈谈关于特色学校建设的几个问题

搞特色学校建设是为了更好地执行教育方针、达成学校的培养目标,是根据学校自身的条件,因地制宜、结合实际地执行教育方针,个性化地实现培养目标。"学校特色"只能源自学校历史传统与现实环境。教师的专业发展、学生的全面发展、教育教学质量的提高,是学校教育亘古不变的主题。"特色学校建设"活动可以是丰富多彩的,但归根结底必须落实在课程上,特别是落实在国家课程上。     

立足榕树文化 创建特色学校

学校特色是学校长期自主发展的结晶,是学校在单项或多项特色建设的基础上形成鲜明的办学风格。我校严格按照从教[2011]8号文件《关于推进特色学校建设工作的实施意见》和《广州市教育局关于以学校特色发展促进义务教育均衡发展的指导》意见,从校园文化建设、教育科学研究、教师校本培训、校本课程开发、德育活动设计等方面统筹规划,以榕树文化为图腾,创建德育特色学校。在三年的创建过程中,努力使鲜明的办学特色成为学校     

言教育之大美——重庆市永川北山中学“尚美教育”特色扫描

定位未来方向、再创成长动力,中小学校在均衡教育背景下如何"自我把脉",未来发展何以获得新的可能?专注于"内涵式发展"的特色学校建设思路,提供着一种代表普遍趋势的路向。2007年3月,重庆市教委承担的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"中小学特色学校发展战略研究"开题。中小学特色学校建设,已悄然成为重庆市教育行政部门研究、规划和指导的重要内容。人无我有、人有我优、人优我特——重庆市永川区以自己独特的方式展开"特色学校建设行动",着力打造一批特色学校,取得了初步成果。从本期起,我们将陆续报道永川区几所学校的"特色建设"经验,以期为更多学校打开"特色之门"提供借鉴。     

构建课程结构体系 寻求特色发展之路——小学课程建设的探索与实践

课程体系建设的逻辑起点是育人目标,不仅包括课程设置,还涉及课程管理和课程资源等内容,成为学校育人体系建设的杠杆,整体撬动了学校育人模式的变革,影响学校的办学特色。永春县第三实验小学树立了"无处不课程、无事不课程、无时不课程"的大课程观,积极进行"国家课程校本化、校本课程特色化"探索实践,从而构建出具有本校特色的课程体系。     

特色学校建设的三要素:规划 阵地 队伍

一、制订特色学校建设的规划在特色学校建设过程中,学校应当通过系统分析学校发展的历史传统、深入挖掘学校资源,在先进的教育理念指引下,确立学校特色目标,科学规划学校特色发展的道路。一要深入分析学校现状。在规划制订过程中,首先要摸清自己的"家底"。分析学校的办学传统和现状,这是一项非常重要的工作,它有助于明确特色学