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为适应IT行业的飞速发展和人才需求的不断变化,打造复合型高技能人才,使毕业生既能干好"首岗"也能随时"再岗",以计算机网络技术专业核心课程为例,提出在教学中如何培养学生的"悟"性以训练职业"通人"的具体办法,并给出了以训练迁移能力为本的教学策略的实施建议.最后指出提升教师自身素质的重要性. 相似文献
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针对社会对秘书人才的能力需求,徐州建筑职业技术学院文秘专业构建了以职业活动为导向、以职业能力为核心的"1+n+1"优质核心课程体系,该课程体系以核心课程为先导,以专业技能课程模块为重心,以综合技能实训课为小结.结合课程体系改革,还建立了覆盖秘书职业岗位技术要求,集实训、培训于一体的实践教学体系,及以素质提升为目标的考核评价体系,落实"教、学、做一体"的教学理念. 相似文献
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伴随“互联网+”的迅速普及,原有的传统商业模式受到重大冲击,全新的商业模式对商科人才职业能力提出更高要求.教师应帮助学生形成职业适应能力、职业应变能力及职业创新能力,以适应新商科发展需求.通过对商科人才职业发展需求的分析,探讨商科人才职业发展对商科教育的推动作用.基于此,给出建立“以学生职业发展为中心”的教师评价体系,... 相似文献
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企业经营模拟作为工商管理类专业的一门重要的实践课,专注于培养学生系统思维、社会责任意识和职业精神等商道素质。该课程以沙盘操作为载体,蕴含现代企业经营原理,融合多种思政元素,着力于在实训的全流程全方面提升学生的商业素养,引导学生践行社会主义核心价值观,培养具有强烈的爱国情怀和社会责任感的新商科人才。 相似文献
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试论高职“1+1+1”技能型人才培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会经济的不断发展,社会对人才质量的要求也在不断提高.要培养符合社会需求的人才,满足社会经济发展的需要,实现人才培养模式的创新是关键.文章拟从分析高职教育人才培养现状出发,从合理确定高职教育人才培养目标、完善职业能力培养体系、提升学生人文素质,加强师资队伍建设四个方面,阐述了如何构建和实施"以人文素质为基础、以职业能力为核心、以创新教育为特征"的"1+1+1"技能型人才培养模式. 相似文献
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职业素质养成教育中课堂教学策略的探索 总被引:3,自引:0,他引:3
把企业文化引入课堂,把专业技能和职业素质的培养有机融入专业核心课程中,为企业培养素质与技能并举的高素质人才,是高职课堂教学活动需要重点解决的现实问题.具体策略:在专业核心课程教学目标的设计上注重校企合作、引入企业文化,在教学项目的规划中把工厂真实机床的控制系统转化为典型的教学项目,在教学活动的实施中循序渐进、潜移默化地培养学生的职业素质. 相似文献
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以高职院校社会体育专业课程"器械健身健美"为着眼点,根据体育行业市场对人才的需求,以就业为导向,分析岗位中所需的职业特定能力与职业核心能力,并将其有机的结合,能够构建渗透职业核心能力培养的课程教学模式. 相似文献
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为了满足高端装备制造和智能制造的工作要求,职业院校"1+X"证书培养制度应运而生,数控实训课程作为数控技术专业岗位能力培养的核心实践课程,本文的重点是基于"1+X"证书制度对数控技术专业岗位职业能力的要求,从评价内容、评价方式等方面对数控实训课程评价体系进行改革,提出构建实训课程评价体系的设想,实现教学评价的全员参与、全程参与,从而全面提高学生综合素质. 相似文献
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文秘专业的课程设置要根据企业对复合型文秘人才的需求整合培养方案,确定培养方向,体现由"学校本位、专业本位"向"社会本位、职业本位"的转变。基于职业"需要"和"标准",一方面以提升职业素质为核心,注重全面素质教育的培养;另一方面根据职业岗位需求,强化实践教学。 相似文献
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培养较高的职业素质是高职人才培养的重要目标,剖析高端技能型人才职业素质的构成内容,确定公共基础课程承担着为学生素质教育和可持续发展服务的重要使命,确立公共基础课程应以职业素质培养为核心,通过重新构建课程体系、优化教学内容,改进教学方法、完善考核方案,满足高端技能型人才职业素质培养的要求。 相似文献
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熊金星 《湖南科技学院学报》2010,31(11)
该文简要分析了当前高职语文教学中存在的问题,提出高职语文教学改革中,深化课程的"工具性和人文性"特点,以培养对象核心职业能力为导向,从社会需求入手,在有限的课时设置上,创新教学内容,构建课程模块,重组评价标准,形成能体现专业特色的高职语文课程体系,培养"具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才". 相似文献
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艺术设计专业工学结合课程体系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
广东外语艺术职业学院艺术设计专业在校内设立"艺术设计空间",搭建校企合作平台,与企业共同开发工学结合课程,建立以核心技能为主的职业能力培养体系,建设工学结合核心课程和特色教材,推行"专业技能+实际项目"教学模式,实现了学习与工作、课堂与市场的融合. 相似文献
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在"双一流"建设背景下,分析了商科专业大学生人才培养模式的现状,指出制约学生综合素质提升的主要原因是课程体系、实践平台、教学方法和教学内容等方面的问题.以湖南科技大学商学院商科专业人才培养模式改革为例,提出改革教学实践、转变教育观念、改进教学手段、丰富教学内容,着重培养商科专业大学生的创新实践能力与综合素质的方案和措施. 相似文献
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《石家庄铁路职业技术学院学报》2016,(4)
高等数学是高职与本科"3+2"分段培养课程体系中的核心基础课程。本文以常州机电职业技术学院机制1451班为例,主要分析了高职与本科3+2分段培养中高等数学课程的教学现状,并讨论了解决现状的对策。 相似文献