初中语文教学方式变革浅谈

语文作为整个知识大厦的根基和生活的根基，理应把学生学习方式的变革作为一个重要方面来抓，这才是语文教学的真正出路。     

学习方式的变革与创新教育

本从课程改革的时代背景和创新教育的概念入手，指出学生学习方式的变革是创新教育的核心，而教师教学观念的转变是学生学习方式变革的焦点，自主性、探究性、合作性这三个体现学生学习方式转变的纬度，其实现都依赖于教师与学生的共参与。     

教育教学和学习方式变革的思考

学校教育要坚持培养“全面+特长”“合格+创新”的学生,让每一个学生在全面合格的基础上特长发展、创新发展。这就要求我们的教育教学要从学生熟悉的地方开始,要从学生喜爱的地方开始,要从点燃学生激情和思维开始;学习一定要在学生的身上自主、真实、生动、深刻地发生。     

为了可持续发展的中国教育变革

可持续发展是一次广泛的社会变革,教育要随之而动并积极推进教育自身的变革。可持续发展是新世纪教育内容变革的时代要求;要将代际教育纳入教育指向变革的视野;教育方针变革应促进人的可持续发展能力;可持续发展呼唤学科教学的变革;思想教育变革要研究并适应可持续发展新的伦理建构;学校是可持续发展的教育机构和实践基地,应以可持续发展思路推进学校建设和变革;教育要从惯性发展向科学的创新发展转变,酝酿并实施具有创新特征的教育变革;为了可持续发展的教育是教育面向世界的重要主题,通过教育变革推进中国教育发展,提升中国教育对人类社会发展的贡献力。     

可持续发展教育初探

可持续发展（Sustainable-development)是一种新的发展观，是人类发展思想史上的一场革命，是指导21世纪社会发展的神圣宣言和行动纲领，而“教育对于促进可持续发展和提高人们解决环境和发展问题的能力极为重要。......正规教育和非正规教育对于改变人们的态度是必不可少的，这样他们才有能力去评估并解决他们所关心的可持续发展问题。”因此，当今国际社会越来越重视教育对于可持续发展的作用。可持续发展教育已成为各国教育改革的重要组成部分。那么，可持续发展教育的目的是什么？怎样开展可持续发展教育呢？     

为了可持续发展的中国教育变革

二十多年来,可持续发展经历了从认识到共识、从共识到行动的历程,人们终于发现,可持续发展是一场深刻而广泛的社会变革。教育是社会生活的重要组成部分,面对可持续发展这一社会变革,不可能固守原有的教育观念和方法而故步自封,必须适应社会变革,服务社会变革。事实上,近年来悄然兴起的可持续发展教育,在学校和学生中普及可持续发展思想,发挥了积极作用。但是,需要指出,可持续发展教育,不仅仅是一般的教育项目,不仅仅是局部的教育活动,     

信息新技术与当代教育变革的关系

有史以来,教育方式和内容的变化无不与信息处理技术息息相关,每一次信息技术的大突破,都对教育产生了巨大的影响。近年来,计算机及其网络技术的发展、信息高速公路的出现,引发了人类历史上又一次信息革命。传统的教育模式也因此受到冲击,教育领域里正在发生巨大的变化。     

信息化条件下小学教学方式变革

随着社会飞速发展,21世纪是信息化社会,信息技术在当前已经逐渐融入了社会的各行各业当中去,并且也产生了较高的价值。信息技术在小学的教学当中也得到了充分的应用,在信息化条件下小学的教学方式发生了明显的改革和创新。本文主要对信息化条件下小学教学方式的变革进行了分析,希望能为小学的教育发展提供一些有益建议。     

在学科教学中渗透可持续发展教育理念

可持续发展教育,是一种以平等为基础,以合作、参与、自主、开放为特征的全新教育思想。要推动世界进入可持续发展的新阶段,就要进一步发挥教育的作用,也就是说教育承担着促进可持续发展的重任。而语文学科教学不仅要培养学生“听、说、读、写”的基本能力,更要注重对学生心灵的“浸润”,通过语文学习形成人文精神和发展全面人格,培育学生正确的对自然、社会及自我的认知。基于这一原因,语文教学应该在可持续发展教育方面有所作为。因此,挖掘语文教学中的可持续发展教育因素,研究如何将可持续发展教育渗透进日常的语文教学,就成为我研究的一个课题。     

教育信息化条件下教学方式变革研究

从现阶段来看,中国的教育事业改革已经初步取得了成效,尤其是智慧教育和信息化教育更是在近些年迎来了发展的新契机,也就是说在未来的中等职业教育中,教学方式与互联网技术的结合势在必行。换言之,在教育信息化条件下对教学方式进行调整,是今后中职教育进步的必经之路。那么,在当前教育信息化条件下教学方式该如何变革呢?     

地理课程中可持续发展教育的教学策略

通过对地理课程中可持续发展教育内容的分析，提出了几个适合于地理课程中可持续发展教育的教学策略，并对探究式学习、体验式学习、实践式学习等教学策略的含义、特征、实施建议和选用要求进行阐述。这些教学策略对拓宽地理课程的学习资源、培养学生的可持续发展的观念和构建与可持续发展相适应的学习方式、生活方式及行为具有一定的启示作用。     

以信息化引领未来教育变革

早在2003年,南山教育局就提出了抢占"新课程改革""教育信息化"和"国际化人才培养"三个制高点的战略目标,较早实现了校园网全区覆盖和信息化教学设施班班覆盖。2008年,南山区又提出"用教育信息化引领教育现代化"的发展思路,并把建设一个"大网络"、搭建一个"大平台",服务南山"大教育"作为工作主线,建设南山教育城域网和综合服务大平台,率先实现了"三通两平台"的发展目标。2012年6月,南山区被广东省教育厅批准为首批"以信息化促进义务教育均衡发展实验区"。同年     

论信息时代与教育的变革

文章在勾勒信息时代的主要特征基础上，从教育观念、学习方式和师生角色等几个角度，论述了信息时代引发的教育变革。同时指出，把握信息时代的特征，自觉地适应时代对教育变革的需求，是教育产生促进社会发展和人的发展功能作用的关键性前提。     

创新引领研究生学习变革

考研热虽已充斥了所有的高校和研究所,但是,研究生教育的目的到底是什么？我们为什么要读研究生？不是每个人对这些问题都很清楚。研究生教育的目标是培养高素质的创新人才。那么研究生如何通过学习实现培养目标？研究生的学习心理有什么特征？学习方式发生什么样的变化？本文基于与诸多研究生的调研访谈,为读者解析这些问题。     

引领教育变革的不是技术

正近年来,随着信息与网络技术的发展,"慕课""微课""在线学习""翻转课堂"等新名词频频进入我们的视野,让我们对"云时代"和"大数据时代"下的课程形态、教与学的方式有了崭新的认识。有人说,科学技术正在掀起一股狂潮,倒逼着我们进行教育教学改革,引领教育克服旧有的弊病,从而走进全新的时代。事实果真如此吗?技术能够真正引领教育变革     

智慧教育引领教学方式新变革

智慧教育是一场教育模式的变革。在信息技术的推动下,教学方式发生了巨大变化,经历了从传统教育、远程教育、数字教育到智慧教育的演变。智慧教育模式下,学与教的方式新变革包括:教育理念及思维的升级与更新,环境实现更高技术融合,教学资源有效整合与共享,构建大数据分析技术下全面的教学评价体系,拥有灵活弹性的智慧管理模式。为了促进智慧教育的发展,可通过培养智慧型教师与教师的教学智慧,打造智慧教室与智慧课程,推动产学研用一体化与PPP合作模式等途径实现。     

“教学方式变革中的公民素养教育研究”开题

2011年3月21日上午,中央教科所孙智昌主持的全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教学方式变革中的公民素养教育研究"开题报告会在京举行。北京师范大学教育学院教授、博士生导师裴娣娜、檀传宝等组成的专家小组和一些中小学的校长、     

可持续发展教育引领石景山教育综合改革

作为北京市最早参与该项目的区域之一,石景山区自1998年参与环境、人口与可持续发展课题项目(EPD),迄今为止已走过了十五年的历程。这十五年是国际教育理念逐步本土化的探索过程,是石景山区全面深度转型的必然诉求,是引领区域教育综合改革的实践过程。石景山区逐渐将可持续发展教育由一项教育研究课题提升为引领区域教育综合改革的指导理念。同时,在深化构建可持续课堂、培养教师可持续教学能力、提升校长办学理念的过程中,石景山区在可持续发展教育“四个尊重”引     

信息化条件下高中数学教学方式与学习方式变革的探究

在信息日趋多元化的当今教育领域中,我国在开展教学期间对教学方式与学习方式的变革以及如何进行变革有了越来越高的重视。所谓变革就是在开展课程的教学过程中对传统的教学理念及学习理念进行彻底的更换,不仅有利于帮助教师在教学期间促进教学质量的提升,同时对帮助学生们形成自我思考的能力也有着良好的效果。因此本文以高中数学为例,对信息化条件下高中数学教学方式与学习方式的变革进行了相应的探究,从而为高中数学教学的持续推进提供更多的帮助。     

教育数字化助力学校教学方式变革的探索

教育数字化转型是当前教育领域中的热门话题,本文从培养目标、实践策略、实施途径三个方面介绍了学校在教育数字化转型过程中是如何进行初步探索和实践的。数字化时代的到来,让我们看到了未来教育的新模样。教育数字化正在重塑教育的未来,它为学校、教师、学生提供了更多的机会和选择。