从丰產談起

七月份我随同“上海市各界人士安徽农业生产参观团”到安徽参观农业生产,亲眼看到了安徽人民在党的领导下,在总路线的光辉照耀下,正在以“有雨无雨不等雨,大旱一年保丰收”的决心,和“劈山引水上山岗,社员自己当龙王”的气魄与冲天干劲,大规模的进行抗旱斗争。也亲眼看到了通过艰巨的抗旱斗争而获得的大面积丰收。安徽原是一个“十年倒有九年荒”的多灾多难的地方。现在变了;今天的安徽已是千斤省的安徽了,已成为丰衣足食的安徽     

从作文的效果談起

有机会阅读了两个班的作文,一班是四年级的,作文题是《记一件有意义的事》;一班是三年级的,作文题是《寒假生活记事》。四年级学生的作文,其中二十多本里,教师写的评语是:写事要注意真实,捏造事实是不好的。细读作文,原来是这么回事,笔多学生都写拾物不昧的故事,有的讲在路上拾到—块钱送还老婆婆;有的写在电影院门口捡到电影票送给观众;有的说拾到皮包追上失主受到感谢,有的干脆把从书上、     

从教师的暑期生活談起

(一) 暑假已經到了。我們的教师,經过一学期的辛勤劳动,完成了新的任务,开始了自己的暑期生活。前些日子:在同一些敌师談到暑期生活的时候,有的說:要好好休息一下。有的說:要回家探亲。还有的說:要准备下学期的功課。看來,这几个方面,大体上是反映了教师的暑期生活的活动范围的。     

从赵高伪造詔书談起

秦末赵高伪造遗诏,阴谋篡权,想来这是人所共知的历史事实。公元前二一○年,秦始皇出巡视察,途中忽得重病,命中车府令赵高起草诏令,要长子扶苏赶快从前线回来准备后事。诏令还没发出,秦始皇就去世了。这时,钻入秦王朝内部的阴谋家、野心家赵高,就乘机进行阴谋活动,大造反革命谣言。他煽动秦始皇的幼子胡亥当皇帝,并把秦始皇所写的诏令毀了,另伪造了一     

从“点不断”談起

从今年高考的语文(乙)试卷中,我们可以看到学生理解、翻译文言文的能力有所提高,但是也发现了一个严重的问题——点不断句,影响翻译以至释词的成绩。     

从教师自学進修的愿望談起

不论是个别接触,开座谈会,还是书面通讯,教师们常常表达出这样一种愿望:要加强自学进修,不断提高思想业务水平,以适应形势发展和教学工作的实际需要。这种愿望是十分可贵的。这是因为,第一,它能推动、鞭策着自己不断提高,不断前进。当前教师的思想业务水平同形势发展和教学工作的实际需要不相适应,这是符合实际情况的。为了积极改变这种状况,为提高教学质量作出更大的贡献,我们     

也从“环滁皆山也”談起

張志公在《漫談語文教学》一文中有这样一段話: 《醉翁亭記》开头第一句是:“环滁昔山也”。我叫一个学生解释这句話的意思,他說:“滁州周圍都是山,”我問他哪一个字的意思是“四周”,为什么“环滁”就是“滁州周圍”,他回答不出……这說明他对“环”字沒有理解好。这种情形对于过字关是不利的,应当改变。这段話,給了我很大的启示。过     

从“当然”和“根本”談起

在日常生活中,我发现有些中学生说话极爱用“当然”“根本”这两个字眼。动不动就是:“当然嘛!根本就是这样。”据说,这种“口头禅”由来已久,他们在幼儿园、小学里就已经学会这两个字眼了,进了中学,说的更多些,运用的更广泛些,几乎成了表达见解和进行争论时的习惯语。语言是表达思想的工具。一般说来,青少年在说话时使用“当然”“根本”,并不是坏事。这说明他们已经具有一定的判断能力了。但是,用得过多,过滥,以致形成一种不假思索、脱口而出的“口头禅”,就值得注意了。这种现象向我们提出了如何对青少年进行思想方法的训练这样一个需要研究的问题。     

从“小猫叫、小狗跳”之类談起

有句俗話:“书到用时方恨少”,过去听时如耳边风,不能真懂其意,今日懂了,已有些追之嫌晚,恨幼时在学校肚內书装得太少了。但是,有志气的人是从不后悔的,古人犹知“来日可追”的道理,我們更当努力向前追赶才是。师曠有言:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明”(《說苑建本》),虽然发憤学习得晚了一些,但远比不学习强。“活到老,学到老”,这就是我的願望。过去在学校中书讀得少,自然有种种原因,自己不努力是原因之一,但教学上的少慢差費也不能推卸其責。封建主义的“填鴨”     

从“教学業務通訊”的一种倾向談起

一刊物是需要的“人民教育”一九五五年四月号上發表了張俠生同志的“对‘教学業務通訊’的一些意見”以後,我找到一部分“教学業務通訊”瀏覽了一下。这個刊物是河南師範学院(原河南大学)附設的河南省高級中等学校教学業務通訊站編輯出版的,一九五三年三月十五日創刊,不定期,从第十一期(同年十一月)超改爲共同、人文、自然等三种版本,分別出版。我所看到的除創刊号外,其餘都是人文版,時間是由一九五三年十一月到一九五四年十一月,期數是由第一号到第二十号。在“教学業務通訊”創刊号編者所寫的“我們的要求”中提到办这個刊物的目的和任務是:“經常、及時地解答教師在教学中遇到的困难問题,開展教材教学方法的研究与討論,从而幫助教師提高教学質量”,“本站当前的主要任務是組織力量以解答本省各有關高級中等学校教師在教学內容与教学方法上所發現的問题或困难。……個別問题,由本站直接函覆;屬於一般性質的問题,有爲其他讀者瞭解的必要者     

從“冬天的橡樹”談起

「人民文學」去年十月號發表了一篇引人深思的小說——「冬天的橡樹」。十四歲的俄文教師安娜·瓦西里耶芙娜努力克服了她刚開始教學工作的許多困難,並且在短短的兩年間已獲得了「能幹的和有經驗的俄文教師」的聲響。她也很滿意於自己的教學成績,孩子們都已經能够很流暢地回答她曾經教給他們的關於「什麼是名詞」的答案,像「猫」、「窗戶」、「桌子」、「房屋」等等了。這些答案,她曾經拿它教過上一班的同學,成績並不壞,而現在這一班的同學又能這樣很流暢地不假思索地回答她,她當然感到,別人對自己的「有經驗」的讚揚,是可以當之無愧了。可是事實也不全如她想像的那樣。小個子。圓臉凍得通紅的沙武式金,幾乎經常在她上第一節俄文課時遲到,並且在別人回答「什麼是名詞」而紛紛叫喊着「貓」、「窗戶」、「桌子」、「房屋」的時候,他却固執而又激動地高聲喊着:「冬天的橡樹!」雖然安娜·瓦西里耶芙娜一再跟他解釋:光說「橡樹」就對了。可是他仍然固執地叫道:「光是橡樹——什麼?冬天的橡樹——這就是名詞!」     

副词的构成形式——从late和lately谈起

有这样一道翻译题：“他常常睡得很晚，有时到12点才睡。”这个简单的句子，没想到问题却出在不曾预料之处，很多同学翻译成：He often stays up lately，and sometimes doesn’t go to bed until 12 pm。     

拼音字母谜

1．独自出山(打拼音字母一) 2．小荷才露尖尖角(打拼音字母一) 3．1加3(打拼音字母一) 4．月缺(打拼音字母一) 5．半月(打拼音字母一)     

从工具性角度重新审视汉语拼音字母的名称

《汉语拼音方案》颁布实施以来发挥了巨大的历史作用。但是实际运用中汉语拼音字母的名称并未得到人们的普遍认同，对此，本文提出了用汉语辅音声母和单元音韵母的读音作为汉语拼音字母的名称的观点。这样，可以简化信息代码的转换程序，更具实用性，也便于优化教学过程，还可以改变趋同英文字母读音的状况。     

拼音字母歌

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拼音字母歌

~~拼音字母歌@张定和~~     

拼音字母的来历

拼音字母产生在古埃及。年以前的埃及人跟我们的祖样,使用象形文字。他们要写"蛇"字,就画一条蛇的简样,要写一个"水"字,就画     

从明天起

从明天起锻炼身体与大阳一起跑步全逐清新与自然、L生活和晨光一样名清从明天起学习烧饭与红的柿子绿的黄瓜一起唱歌体验苦和甜让明天和令天一样快乐从明天起扬起笑脸与太阳花一起微笑感染春天和小草让灵魂与钊匕花一样温{凌从明天起做回自己一与孤独和虚伪决裂享受朋友和真诚让身体和绿色一样透明昏 以〔宁育开原市高级中学一[21班 徐美超推荐)从明天起@徐子风     

从那一刻起

安静的小院中,看着妈妈瘦弱的背影来来回回地收拾着满院的狼藉,我竟留心起她的眼睛来,哦——黯然无神!唉,那曾经可是天上最亮的星星呀.头发也乱糟糟的,穿着已经打褶皱的青衣布衫和我的旧牛仔裤,她早已没有往昔那个美丽女人的一点儿痕迹了.“别傻大姐样愣愣地站在那,一会儿还要招呼客人,你爸现在不在了,你就是这屋里的大主人了……”妈妈继续絮叨着,我随手拿起一把扫帚开始打扫起庭院里夏天飘零的落叶,这么绿,怎么就凋落下来了呢……     

拼音字母教学的改进

小学生入学,在开始识字以前,先学拼音字母。拼音字母是辅助识字的工具,要求学生看到拼音字母的音节,能够准确地读出汉字的字音来。教小学生学会拼音字母是小学语文教学的一项重要工作。为了提高拼音字母教学的质量,新编小学语文课本,有关拼音字母教材部分,做了一些改进。改进是以几年来的教学经验为根据