可拓学与人工神经网络

可拓神经网络是可拓学与人工神经网络的有机结合。可拓神经网络是以物元为基本元相互连接而成的网络,在可拓控制、可拓识别和可拓预测等方面都有着广泛的应用。     

基于可拓学的高校教师教学质量评价

完善高校教师质量评价方法对提高教师的教学水平和教学积极性具有重要意义。传统的评价方法以定性和简单算术运算分析为主,带有较强的主观片面性。可拓学是用形式化模型研究事物拓展的可能性和开拓创新的规律与方法,并用于解决矛盾问题的科学。教学质量评价指标的多样性和由单指标给出的评价结果的不相容性,符合可拓学解决矛盾问题的基本原则。利用可拓学理论和方法建立的高校教师教学质量评价物元模型,能在事先没有人为设计指标权重的基础上,通过关联函数和关联度,反应评价单元的归属程度以及评价等级值,较好地解决指标权重与主观片面性问题,为高校教师教学质量评价提供一种新的思路。     

关于可拓命题与可拓推理句

研究可拓命题和可拓推理句,讨论它们的一些性质,丰富了可拓逻辑的基本要领与理论.     

教学中批评方法的可拓学逻辑研究

毫无疑问,每一个老师,都会批评学生。但是,要取得预期的批评效果,就不是那么容易的事了。适得其反的事情也是司空见惯的。这就使得很多老师不得不经常会思考究竟掌握一个什么样的原则以及到底有哪些能贯彻这原则的方法,来指引我们不得不批评时,取得更好的预期效果。本文正是基于这样的思考,对教学中批评方法进行了可拓学逻辑研究。明确了取得批评效果好的原则和能贯彻这个原则的方法,并给出了结合实际的示例说明。深入浅出的论述,意图不仅仅是在便于应用,而且也能更是为在交流中抛砖引玉。     

物元分析与可拓学

本文在简单介绍诞生于我国的一门新兴横断学科：“物元分析与可拓学”的基础上。重点讲述它的广泛应用,并举例说明它在处理实际问题时的方法和步骤。     

基于CDIO理念的地方工科院校教学管理探讨

CDIO是一种国际工程教育理念,其教学大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。地方工科高校传统的教学管理模式不同程度地存在以管理为主的倾向,教育和服务职能被弱化。以CDIO为指引,在理论和实践方面统一教学管理思想,建设创新型教学管理队伍,完善教学管理制度,构建更有效率的教学管理队伍和模式,是地方工科高校培养学生扎实工程技术基础知识的同时训练出较好工程能力的有益尝试。     

教师对教学自我反省的可拓学逻辑研究

在反省式教学逐渐备受重视的形势下,教师对教学自我反省也就自然会更加关注。特别是教师对教学如何自我反省,才能更加有效地促进教师的自我改进,就是一个值得认真探讨与研究的问题。本文基于可拓学逻辑视角,对此问题给出了明确的解决原则,并对能贯彻该原则的方法进行了深入浅出的阐述,意在抛砖引玉,扩展更大范围的相关研究与应用。     

关于可拓学的哲学思考

从哲学的角度探讨了可拓学的研究对象、研究方式、逻辑细胞及基本原理 ,并指出了其对哲学发展的意义。     

基于不同特征量的可拓控制器的研究

本文提出了二种基于不同特征量的可拓控制方案，通过对二组特征变量的选取，从不同的角度去解决同一个控制问题。并选取了非线性对象进行了仿真研究，得出了对实际控制工程有指导意义的结论。     

基于可拓预警模型的G酒店绩效管理研究

近些年因酒店绩效管理不善引起的员工离职现象严重,直接后果便是酒店的发展受到制约,绩效管理虽为酒店人事的核心工作,对其考评方法却十分有限,将可拓预警模型运用到酒店绩效管理工作的考评中,通过建立可拓预警指标体系、可拓预测子模型以及可拓预警子模型对绩效管理工作进行量化处理评价,综合得出酒店绩效管理工作所处的预警等级。     

本科教学质量控制的可拓学思路

抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键.本文应用可拓学的理论和方法,从影响本科教学质量的众多影响因素中找出关键因素,作为质量控制的关键质控点,从而为有效提高本科教学质量指明方向.     

可拓距离空间

本文利用可拓测度空间的理论给出了可拓距离空间的概念,并得到一些性质。     

可拓集的逻辑运算及其应用

讨论可拓集合逻辑运算的定义及其运算性质,获得了关于可拓域和稳定域的某些结果,它们是可拓逻辑的数学基础.     

物元分析与可拓学评介

简要介绍和评价了物元分析与可拓学在近十余年间从诞生到逐步成形的发展,它的理论体系、方法特点以及重要的理论意义与应用价值。     

计算机公共课教师课堂教学技能的可拓评价研究

针对计算机公共课教师课堂教学技能评价的问题,本文根据物元分析理论和可拓集合理论,通过对表征教师课堂教学技能的特征进行量化,建立评价指标体系等步骤,提出了一种对教师课堂教学技能实训效果进行评价的方法,并通过实例验证了该评价方法的有效性和实用性。     

可拓工程理论及其应用分析

运用可拓工程理论及其应用探讨事物的可拓性,以求发现解决矛盾问题的研究方向。对这一方向的研究逐步形成了可拓论,它以物元理论和可拓集合论为支柱,它的应用方法称为可拓工程方法,包括可拓信息方法、可拓系统方法、可拓决策方法等。本文着重阐述可拓工程方法以及在经济领域、管理、控制领域和人工智能中的初步应用。     

可拓距离空间的一点补充

[1]给出了可拓距离空间的定义及有关性质。本在此基础上给出了一些相关的定义并得到一些相关的性质。     

对大学生心理冲动因势利导的可拓学逻辑研究

对大学生心理冲动的疏导研究不同于心理冲动所引发的疾病、犯罪研究,也不同于冲动心理的基础理论研究,对大学生心理冲动的疏导研究有着更为普遍的需求。本文从学生冲动心理疏导,以最终能内化为学生自我的冲动心理疏导出发,以因势利导为原则,以要以适合、动以得体、以迂为直、慢中求快为方法,从可拓学逻辑的视角加以综合阐发。期望能引发更高水平的,更能实际运用的研究,来推进相应的交流与工作。     

基于可拓的大学生创新能力综合评价研究

在建立科学合理的大学生创新能力评价指标体系的基础上,运用可拓评价方法建立了大学生创新能力综合评价的物元模型。通过设置衡量条件集、计算关联函数、确定权重系数、计算综合关联度进行可拓综合评价,将多指标的评价归结为单目标决策,克服了单一评价方法所存在的缺点。并通过实例进行检验,为综合评价大学生创新能力提供了一种新的、可行的方法。