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从创作陌生化到阅读陌生化 总被引:1,自引:0,他引:1
甘其勋 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(4):8-10
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称“义务课标”)明确指出“学生是学习和发展的主体”“学生是语文学习的主人”。近年来,在义务课标指导下的语文课程改革中,学生的主体地位大大加强,得以突出,无疑是课改的一大亮点,语文教育的一大进步。但义务课标仅仅把教师定位为“学习活动的组织者和引导者”,已有专家指出,与之相应的,则是教师主体地位的削弱甚至丧失。(参见孙绍振《语文教学中教师的主体性问题》)语文教学中的师生平等对话,在不少课堂上变成了学生个人或群体的自说自话,教师不敢“对”,不愿“对”,或“对”不上。在学生对课文“空论”“笑谈”甚至“戏说”“歪批”时,有的教师仍然“不作为”,并没有尽到“引导者”的责任。针对课改过程中一些“矫枉过正”的现象,温欣荣先生提出“陌生化阅读”的建议,不失为一种值得探索的尝试,对提高语文教师素质、恢复教师主体地位、扩大课改成果都有一定意义。 相似文献
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小学生写作文需经历从模仿到创作的过程。从看图说话开始模仿,到自己创作出有个性的习作,是实现从模仿到创作的蜕变。在这个过程中,教师要加强指导,引导学生在体验中发挥个性化的思维,写出有个性、有特色的好作文。 相似文献
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姚今迈 《中国校外教育(理论)》2007,(4)
目前正在全面试行的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称“课标”)所规定的初中阶段美术欣赏的学习目标主要有以下两个方面:1.多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式、内容特征,获得初步的审美经验和鉴赏能力;2.初步了解中外美术发展概况,尊重人 相似文献
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张惠芳 《中国科教创新导刊》2011,(6):244-245
由于现在教师对范画作为范例教学深有顾忌,深怕范例教学会使全班幼儿的创作作品如出一辙。怎样在幼儿审美的关键期提升幼儿对美的感受,有助于幼儿表现物体的基本特征和结构,使幼儿通过直观形象获得美术知识和技法的了解,又能使其在造型、色彩、构图表现上不拘一格、丰富多样。在此,建议把名画作为中大班幼儿美术活动的一种教学范例加以有效运用。 相似文献
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<正>在小学美术教学中,经常性地开设欣赏课教学,通过对作品的玩味,让学生产生喜悦认同、羡慕的情感,甚至有想模仿的欲望或创作冲动。从审美认识到审美表现,将欣赏推向一个新的高度。在小学美术教学中,我们发现小学生自觉或不自觉地会对感兴趣的事物从动作、语言、重复、技能、色彩、造型等方面进行有意识或无意识的模仿。从欣赏到模仿是从心动到行动的过程,"好之者不如乐之者,乐之者不如行之者,"由"虚"到"实",以模仿促欣赏,让欣赏"落地生根"。 相似文献
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新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读,加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生熟读成诵,以利于积累、体验、培养语感。 相似文献
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目前,学术界关于美术欣赏的理论不少,但小学美术教师仍感欣赏教学困难,原因或是由于学生的年龄特点,或是教师没有好的欣赏方法,或是教师的欣赏知识和能力匮乏,或是教师教育观念受当今各种观点的影响而无所适从。因此,需要我们从艺术创作的本质到欣赏的方法来进行思考,抓住本质,找到一条适合自己和学生的美术欣赏教学之路。 相似文献
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目前,学术界关于美术欣赏的理论不少,但小学美术教师仍感欣赏教学困难,原因或是由于学生的年龄特点,或是教师没有好的欣赏方法,或是教师的欣赏知识和能力匮乏,或是教师教育观念受当今各种观点的影响而无所适从。因此,需要我们从艺术创作的本质到欣赏的方法来进行思考,抓住本质,找到一条适合自己和学生的美术欣赏教学之路。 相似文献
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美国作曲家、指挥家科普兰说:“如果你要更好地理解音乐,再也没有比倾听音乐更重要的了,什么也代替不了倾听音乐。”倾听也是为了更好地欣赏。音乐欣赏教学是音乐教学中的重要部分,学生通过聆听感受、参与演唱演奏或表演,可以丰富音乐知识,培养音乐感受能力和鉴赏能力,充分发挥想象能力,进而培养学生创造美的能力。 相似文献
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数学是很美的,在数学教学中教师不能一味的传授知识,还要用数学固有的美去感染学生,使他们体验、感受数学的美,以愉快的心情投入到尝试中去,激发他们的求知欲。 相似文献
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目前,学术界关于美术欣赏的理论不少,但小学美术教师仍感欣赏教学困难,原因或是由于学生的年龄特点,或是教师没有好的欣赏方法,或是教师的欣赏知识和能力匮乏.或是教师教育观念受当今各种观点的影响而无所适从.因此,需要我们从艺术创作的本质到欣赏的方法来进行思考,抓住本质,找到一条适合自己和学生的美术欣赏教学之路. 相似文献
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数学是很美的,在数学教学中教师不能一味的传授知识,还要用数学固有的美去感染学生,使他们体验、感受数学的美,以愉快的心情投入到尝试中去,激发他们的求知欲. 相似文献
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李长风 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,15(1):49-51
摄影是一门新兴的纪实性的造型艺术。它借助于照相机,将现实生活中的人、物、景拍摄在照片上,以表达作者的思想感情。摄影艺术是科学技术与艺术的有机融合。摄影艺术具有高度的纪实性和逼真性。摄影艺术只能再现事物运动过程中的某一瞬间,是名副其实的瞬间艺术。摄影艺术的创作主要应注意:画面构图、光线运用、影调与色调。 相似文献
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范斌 《湖州师范学院学报》2002,24(4):89-92
书法教学中,从临摹到创作是一个颇难过渡的阶段和环节,临摹与创作是一对互相依赖,互有渗透的矛盾关系,在临摹过程中应体现创作意识,创作过程中应再现原碑风范。写实性临摹中要抛弃自我,写意性临摹中要寻回自我,张扬自我,通过集字法创作和再度创作,寻找创作灵感,走上创作道路。 相似文献
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孙宗广 《苏州教育学院学报》2004,21(3):7-12
作为20世纪中美文学与文化交流史上不容忽视的两座"人桥",赛珍珠与林语堂长达20年的交流活动理应值得充分关注.相似的个性和共同的理想把赛、林二人紧紧连在一起,彼此的欣赏和影响促进了各自的创作.即使最终的决裂,从特定的角度看,也折射出交流主体不同的价值观、文化观,具有比较文化的认识意义. 相似文献