从期望理论浅析高职学生学习现状

高职学生的学习动力和学习兴趣直接影响到其学习效果。本文结合当前高职学生的学习现状,运用期望理论分析了其学习状况欠佳的主要原因,并提出了激发高职学生学习积极性的对策和建议。     

期望理论对高校科研激励制度建设的启示

期望理论认为人的工作积极性与"效价"和"期望值"成正比.期望理论对当前高校科研激励制度建设具有重要启示科研激励制度建设需体现分层激励,且激励手段要体现多元化和动态化,以满足不同层次的人在不同发展阶段的需要,实现其"效价"和"期望值"的最大化,从而最大限度地发挥其工作的积极性.     

期望理论对高职院校教师激励的启示

高职院校教师激励具有重要的现实意义。从期望理论的视角看,高职院校在教师激励过程中存在努力程度与绩效、绩效与报酬、报酬与满意度等关联性不强的问题。高职院校需要从分析教师的期望知觉、媒介知觉和效价知觉入手,提升教师激励水平,进而激发教师的工作积极性。     

目标设置理论及其对学生学习动机激发的启示

目标设置理论（Goal Setting Theory）是由美国心理学家洛克（E．A．Locke）提出的一种激励理论，认为目标本身就具有激励作用，目标能把人的需要转化为动机，使人的行为朝着一定的方向努力，并将自己的行为结果与既定的目标相对照．及时进行调整和修正，从而能实现目标。     

目标设置理论对学生学习动机激发的启示

目标设置理论是近年来研究最多、影响最大的一种激励理论，在管理学领域得到了广泛应用，该理论作为一种激励理论也可引入教育领域用来激发学生动机和指导学生的学习。目标设置在对学习动机激发方面有着前提指导的作用，教师与学生在对学习绩效目标的设置上各担负着不同的重要责任。     

高校教师的高期望激励对学生学业成功的影响

本文借助于期望激励理论,强调了高期望的因人而异性,分析了期望激励理论的应用方式及在应用过程中应当注意的问题,并针对高校中存在的问题提出了一些有价值的建议,主张高校教师对大学生的期望要从对学生学习的外在动力转化为学生价值观形成的内在动力上,从而促进大学生在学业上取得更大的成功。     

基于期望理论的高职高专学生英语学习激励策略研究

高职高专学生英语学习积极性不高。文章通过论述期望理论的实质,以及对高职高专学生的英语学习状况问题分析,提出了高职高专学生英语学习的激励策略。     

结合期望理论,疏导高三学生心理障碍

期望理论指出期望值能给高三学生提供动力,促使学生解决心理障碍。结合期望力量,疏导高三学生心理障碍的方法有三点:建立档案,对学生进行深入调查;通过辅导给学生提供一定的激励;采用团队联动的方法给学生提供动力。这些方法都能有效疏导高三学生的心理障碍。     

弗鲁姆期望理论对高校教学岗教师激励的应用研究

目前激励已成为高校人力资源管理的重要内容,而教学岗教师承担着高校主要的教学任务,他们工作的积极性是影响教学质量的内在动力因素。应用弗鲁姆期望理论可激发教学岗教师的工作热情,提高教学工作的内驱力,使教师创造出更佳的工作绩效。     

基于期望理论的高校辅导员激励研究

文章在简单介绍了期望理论的基础上,通过对高校辅导员职业状况的分析,进而从报酬期望、成就期望和机会期望三方面对辅导员激励机制进行改革设想.     

恰当运用期望理论

1968年的一天,美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,说要进行一项实验。他们从一至六年级各选了3个班,对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后。罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师,并叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。其实,名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后,     

体育活动对学生心理健康的影响

体育活动不仅对学生的生理健康有着积极的作用．也会对学生的心理健康产生积极、有效的影响，体育活动可以锻炼学生的意志品质，促进学生个性和智能的健康发展，完善学生的思想品德修养。     

运用期望理论建立成人教育的有效激励机制

期望理论是较为全面的激励理论,并且非常苻合成人教育的特点,其确定的激励模式在实际教育工作中切实可行。     

谈体育活动对学生心理健康的影响

学生心理健康教育应当渗透到各学科教学中。作为体育教师,应该充分发挥本学科的优势,从教育发展的高度,从学生需求的角度,从职业道德的维度,探寻体育活动对学生心理健康的影响,并提出可操作建议。     

期望理论在班级管理中的应用

一、理论基础美国心理学家弗鲁姆1964年提出了著名的“期望理论”,他认为人们存在实现预期目标的可能性,并且实现这种目标又是非常重要的时候,他们的激励程度或动机水平会最大。1968年,罗森塔尔和雅克布森从小学1～6年级中随机抽取了3个班为实验班,进行所谓的预测未来发展的心理实验。然后从中随机抽取20%的学生,并告知教师名单上的这些学生被鉴定为具有很大的发展潜力,学业成绩将会有较快的发展,并再三嘱咐教师对此保密。8个月后,再次测验的结果表明:凡被列入名单的学生,不但成绩提高快,而且性格开朗,求知欲强烈,与老师的感情特别深厚。而…     

“双因素理论”对体育教学的启示

体育教学中,学生对体育活动参加的热情以及教师在教学中的积极性、主动性和创造性,受到诸如运动场地、运动器材、考核办法以及自身运动技能的认可度和对自身的尊重等很多因素的影响,把这些因素进行细致的分类、分析,     

浅谈弗罗姆期望理论对知识员工管理的启示

如何有效管理和激励知识员工,是现代企业在激烈的市场竞争中立于不败之地的关键.文章从弗罗姆期望理论入手,结合知识员工自身特点,提出了从期望值、主观效价及关联性等方面切实采取措施,提高知识员工的积极性.     

多元智力理论对体育教学的启示

一、多元智力理论的提出 传统的智力理论通常把智力定义为那些解决问题、寻求特定问题的答案以及迅速有效地学习的能力。这种智力观强调的是数理逻辑或语言方面的能力。美国的心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出多重智能理论，对传统的智力提出了挑战。     

期望理论对高职高专公共英语教学的启示

本文运用组织行为学中的期望理论,分析并阐述了在公共英语教学中应如何进行改进,以提高学生的学习兴趣和学习成绩,从而达到良好的教学效果。