江西鄱阳湖生态经济区非物质文化遗产资源数据库的建设思路

本文对江西鄱阳湖生态经济区的非物质文化遗产获批国家级、省级的项目进行了梳理,分析了建立江西鄱阳湖生态经济区非物质文化遗产数据库的价值,明确了数据库的建设内容,并提出了数据库的建设思路。     

梅江流域城区段古树名木资源与保护对策研究

在开展梅江流域植物资源调查研究的基础上,收集整理该流域城区段古树名木共计406棵,隶属29科48属54种,分析了古树名木的特点、分布、生长状况、立地条件及其价值,并提出了保护对策.     

广西少数民族文化旅游资源特色及开发定位研究

特色文化旅游资源的科学开发,是广西民族文化旅游产业持续发展的关键因素。广西原生态少数民族建筑,民间旅游商品及民族人文活动三类文化旅游资源,在文化内涵、空间类别、规模三个方面具有很好的民族优势,其展现出来的特色决定了广西文化旅游属于典型的民族文化旅游,并且制约着广西民族文化旅游形象、旅游产品、空间结构及市场开发的定位。     

蒙江流域水文特性及水能资源梯级开发简介

在简要分析了蒙江流域水文特性的基础上,对蒙江流域水能资源的开发现状和梯级开发方案作了简要介绍.并对梯级开发方案中最大的在建电站--双河口水电站进行了较详细的介绍.     

高校图书馆非物质文化遗产数据库的建设——以钦州学院为例

建设非物质文化遗产数据库是管理和保护非物质文化遗产最好的方法和手段。通过对钦州地区非物质文化遗产的调查研究,提出数据库建设的内容组成,探讨了数据库建设面临的问题并提出一些建议。     

中国语言资源有声数据库广西库建设正式启动

本刊讯5月24日,中国语言资源有声数据库广西库建设启动仪式在南宁举行。教育部副部长、国家语委主任李卫红,广西壮族自治区副主席、自治区语委主任李康出席启动仪式,并共同为广西库建设项目揭幕。教育部语言文字信息管理司田立新副司长,     

贡江流域生态环境保护调查与对策研究

通过对贡江流域内的生态环境压力、生态系统健康、生态服务功能、生态风险等方面进行调查和监测,找出贡江流域存在的主要问题,并有针对性地提出贡江流域生态环境保护的建议,旨在为贡江流域的环境生态保护提供基础数据。     

左江流域文化考察与研究

本文从民族学的视角,揭示左江流域的自然地理环境、民族构成及其历史变迁、经济文化类型、文化总体面貌及文化特征、史前以来的重要历史文化遗存以及作为文化表征的丰富多彩的民族传统文化等。文章还对左江流域的民族文化开发与保护提出了建议     

非物质文化遗产视域下的四川少数民族传统体育资源保护与开发研究

随着经济社会的不断发展,少数民族传统体育活动的社会影响力、体旅融合前景以及其健身娱乐价值越来越受到人们的重视。文章通过分析目前四川少数民族传统体育资源在保护与开发中存在的问题,从保护、传承非物质文化遗产的角度,提出了四川少数民族传统体育资源保护与开发的对策。     

高校图书馆网络信息资源数据库建设探讨

数字化、网络化、资源共建共享成为现代图书馆的发展方向,数据库资源建设是信息资源建设的核心,以此,从实现信息资源建设的角度,对高校图书馆进行数据库资源建设应当注意的一些问题提出有针对性的建议,对网络信息资源建设的途径和应采取的策略进行比较系统的论述.     

洹河流域非物质文化遗产的现状及保护对策

洹河是历史文化名城安阳的母亲河,洹河流域的历史文化资源十分丰富,民俗文化底蕴深厚,非物质文化遗产源远流长,博大精深。但由于受现代文明的冲击和保护措施的欠缺,许多优秀的非物质文化遗产项目面临着严峻的生存危机。梳理一下洹河流域非物质文化遗产的现状和特点,探索一套科学有效的保护和传承机制,势在必行,刻不容缓。     

非物质文化遗产民族教育传承立法的完善

非物质文化遗产是民族教育的文化环境,民族教育是非物质文化遗产传承的主要途径,民族教育立法可以促进非物质文化遗产的传承.我国民族教育立法在传承少数民族非物质文化遗产方面存在不足,必须树立科学的民族教育立法指导思想,既注重少数民族接受主流文化的权利的保护,又重视民族教育在传承和发展少数民族传统文化中的作用,同时还必须明确民族教育立法的基本原则,为民族教育立法奠定理论基础.     

漫谈文化遗产保护与民族文化传承

作为一项普世性命题的文化遗产保护,日益受到全球各国的关注。我国政府及相关部门亦开展了文化遗产保护的各项活动。少数民族文化与文化遗产关系密切。面对国家及各级政府日益加大的文化遗产保护力度,少数民族文化的传承和保护又该在这样的背景之下呈现一种怎样的姿态呢？而在具有特殊性的民族文化遗产保护实践中,又给全国文化遗产保护带来的是怎样一种经验呢？试析之。     

桂北地区非物质文化遗产旅游资源整合开发研究

旅游是实现非物质文化遗产由于意识形态向产品形态转化的有效方式。有鉴于资源整合对旅游开发的重要性,以在非物质文化资源丰富但存在较多问题的广西桂林地区为例,探讨非物质文化旅游资源的整合开发问题。研究发现,桂北地区非物质文化遗产保护开发和开发中存在着保护工作起步晚、申报工作进展缓慢、保护经费匮乏,申报主体分散、重复申报问题严重两大问题。从非物质文化遗产旅游资源开发的角度,提出了申报、开发、宣传、营销四个方面整合桂林地区非物质文化遗产资源的相关建议。     

大资源观下的红色非物质文化遗产探论

在大资源观下,红色非物质文化及其成果因具有重要的社会价值而被纳入资源之列。红色非物质文化遗产是指中国共产党领导人民进行革命和建设实践中产生的各类非物质形态文化遗产,它包括以歌颂党、歌颂祖国、歌颂人民为主题,鼓舞人民斗志、积极向上并被广大人民群众所喜闻乐见的各种体裁的艺术作品,口述红色历史,以及以牢记革命历史、弘扬革命传统、继承先烈遗志为主题内容的文化空间。红色非物质文化遗产不仅具有精神和教育价值,作为资源,还具有重要的开发价值。     

“非遗”民族教育传承特别权利的立法构建

民族教育应处理好强势文化与弱势文化的关系.民族教育特别权利是传承少数民族非物质文化遗产的基础.为实现民族教育特别权利设定之目的,民族教育立法应科学合理地规定民族教育特别权利的主体、内容及国家的特别保障义务.     

民族民间文化传承人才培养模式的构建

少数民族在历史演进中创造、积累、形成了多姿多彩的民族民间文化,民族民间文化是支撑本民族生存和发展的原生动力。经济全球化在一定程度上对民族民间文化造成了冲击和排挤。因此,必须培养优秀的民族民间文化传承人才,以保护民族民间文化的生存与活力。通过对现有民族民间文化传承人才培养模式的分析,提出必须要整合各方力量,强调政府的主导作用,突出各级各类学校在民族民间文化传承人才培养中的主体作用,以家庭教育为基础,以民族认同和社会需要为目标。构建政府主导、家庭启蒙、中小学灌输、高校教育提升、社会接纳五位一体的少数民族民间文化传承人才培养模式。     

黑龙江乌拉嘎鄂伦春族学校民族文化传承调查

以黑龙江省乌拉嘎镇鄂伦春民族小学为研究对象,从民族文化课程资源开发、民族文化课程设置、民族文化课程校本研究等三个方面,对基础教育课程改革之后民族小学利用民族文化校本课程进行民族文化传承的现状进行了调查,指出了民族学校在民族文化传承过程中存在的主要困难与迷茫,并提出了相应的对策。     

民族文化知识进课堂与发挥学校教育在保护和传承非物质文化遗产中的作用

随着经济全球化的快速发展,非物质文化遗产的传承和保护已经引起了全人类的普遍关注。虽然民族文化知识进校园与通过学校教育来传承和保护非物质文化遗产是一致的,但此项工作的落实还必须通过立法的途径才可得到全面的实施。具体的事例说明：立法手段是非物质文化遗产保护工作在学校教育中有效开展的重要保障。     

广西左江流域岩画线条的造型艺术

广西左江流域岩画是世界文化遗产的重要组成部分,具有非常重要的价值。其中岩画图像的线条艺术非常丰富,从早期经历成熟期到后期,特色鲜明,体现了古代生活在此族群的审美、信仰和理想。