四十年全省教育事业不断发展成绩巨大

本刊讯 40年来，安徽教育事业几经曲折，并不断改革和发展，已初步形成一个基本适应本省经济建设需要的社会主义教育体系，为各条战线培养了大批建设人才。     

辉煌的成绩 巨大的进步——三年来语文教育研究综述

经过20世纪末的语文教育大讨论，近几年我国的语文教育研究状况如何?这是许多人所关注的。中国人民大学书报资料中心复印的文章，历来被赞誉为最新最高科研成果。在目前仍没有更科学的标准可用的情况下，我们聊以此为尺度来评估近三年语文教育研究的状况。从2001年至2003年中国人民大学书报资料中心复印的语文教育文章看，     

我省十年来教育事业的伟大成就

湖南的教育事业解放十年来和其他各项事业一样,在党的领导下以惊人的速度向前发展着,其成就的巨大是任何历史时期所不能比拟的。它的发展成就充分表现了党的建设社会主义总路线的强大威力,也显示了党的教育方针的伟大胜利。解放十年来,全省教育事业逐年均有迅速的增长,特别是1958年在党的建设社会主义总路线光辉照耀下,随着工农业生产的大跃进更有飞速的发展。这一     

十年拼搏十年辉煌——三峡大学合并十年来的改革发展实践

三峡大学合并十年来,学校坚持科学发展现,坚持内涵发展,科学定位,精心培育自身的核心竞争力,强化办学特色,深化内部管理体制改革,综合实力明显增强,服务地方经济建设与社会发展的能力和水平显著提高,对外交流的国际地位也在不断提升,取得了突破性的进展.走上了"大改革、大发展、大提高"的辉煌之路.在未来的建设和发展中,三峡大学将继续实施特色发展战略,走人才强校和为地方经济建设和社会发展服务之路.     

怡海教育 十年辉煌

怡海教育的十年,是从无到有,从小到大的十年,也是辛勤耕耘,一路风雨一路歌的十年。联合国教科文世界联合会副主席、中国协会主席陶西平先生曾高度赞誉:怡海教育集团是一所规模大、层次多、结构完整的基础教育学校,多年来充分发挥名校办学优势,以谒诚服务的办学宗旨、先进的教育理念、优秀的师资队伍、灵活的办学机制、不断提高教育教学质量,成为校企合作办学的成功典范。赢得了良好的社会声誉。     

怡海教育 十年辉煌

怡海教育已经走过了十年的历程,经过风风雨雨,坎坎坷坷,越办越好,越办越强。从幼儿园、小学、初中、高中到国际教育,形成一个系列,再辅以老年教育和业余培训,成为立足北京,享誉全国,走向世界的优秀教育团队。     

砥砺十年 锦州教育事业高质量发展

<正>十年风雨兼程,十年奋斗求索。十年来,锦州市教育系统全面贯彻党的教育方针,努力办好人民满意教育,科学谋划、统筹安排、精准施策、定向发力,着力提升学前教育普及普惠水平,立足立德树人根本任务促进基础教育深化发展,扩容提质、全力打造职业教育发展新高地,持续推进高质量教师队伍建设,持续优化信息化教育教学体系。锦州教育事业发展的这样一条缀有奋进丰硕成果的、具有锦州特色的教育之路在我们脚下延伸,展现了锦州全力打造辽西区域教育中心的崭新面貌。一、学前教育普及普惠水平显著提升     

回眸改革开放四十年来我校教育事业的发展

<正>改革开放40年间,中国发生了翻天覆地的变化,除了人们思想上的变化,观念上的更新,物质生活的改变,身为一名普通的人民教师,我亦是感受到了改革开放对人们精神上的洗涤荡清。我校教育事业在改革开放大潮中,与时代齐步伐、共奋进。1994年刚参加工作的时候,我们学校的学习环境与现在相比,真的是天壤之别。那个时候,师资力量不足、教学资源匮乏、教学环境恶劣。教师是课堂中的"万金油",教师是学生眼中的"全才",他们可以教授多门学     

新疆教育事业改革和发展的十年回顾

章概括了1994年至2004年新疆教育事业的改革和发展情况，特别是着重叙述了自治区党委、政府10年中推进教育工作的重大措施以及这些措施对教育改革和发展的引导和促进作用。     

我国教育事业成绩显著

近日,教育部发布１９９８年全国教育事业发展统计公报。各类教育培训统计数字表明,我国教育事业成绩显著。到１９９８年底,全国普及九年义务教育的人口覆盖率已达７３％,９个省市已按要求实行“普九教育”。小学适龄儿童入学率为９８．９３％,小学５年巩固率为９０．５％。全国共有小学６０．９６万所,在校学生１３９５３．８０万人。初中学校６．５４万所,在校学生５４４９．７３万人。初中阶段入学率为８７．３％,初中毕业生升学率为５０．７％。包括普高、职高、中专技校、成人中专和成人高中在内的高中教育的在校人数为２４４５…     

十年来教学评价改革成绩与问题反思

新课程的教学评价改革在理念上取得丰硕成果,如评价功能从甄别与选拔转向促进学生的发展,评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多元化,评价重心从终结性评价转移到形成性评价,等等。由于缺乏及时、深刻的经验总结以及未能解决升学考试的压力,教学评价改革在实施过程中出现了促进作用虚化、评价标准泛化、评价手段形式化、评价结果模糊化的情况,从而导致考试压力的下移。要让评价改革顺利推进,必须加强对评价理念应用措施的研究,并注意总结经验。     

南县教育事业胜利的十年

当我们全体教育工作者与全国人民一道在热烈庆祝建国十周年的时候,当我们在党的领导下,在1958年大跃进胜利的基础上满怀信继续跃进的时候,有一小撮右倾机会主义分子与资产阶级分子互相配合,大肆叫嚣,说党把教育事业“搞糟了”、“教育质量今不如昔”、“要苦干三年赶上抗战前的文化水平”、     

四川省特殊教育事业发展分析报告——基于近三年《四川省教育事业统计年鉴》的分析

通过对2004—2006年《四川省教育事业统计年鉴》中有关特殊教育统计数据的整理,分析出三年中四川省特殊教育事业发展迅速,指出了存在的问题,并提出了事业发展建议。     

十年铸辉煌

无锡市南抱太湖,北依长江,下辖两个县级市、七个区.改革开放以来,这里一直是江苏省经济发展最活跃的地区之一.在联合国发布的"中国最具发展前途的25个城市"中排列第15名.2004年该市实现国内生产总值2300亿元,相当于西北地区一些省份全省的国内生产总值.     

我国教育事业成就巨大

我国教育事业成就巨大建国４５年来，特别是改革开放以来，我国教育事业取得巨大成就，提高了国民素质，培养了大量人才，对国家的经济建设、科技进步和社会发展作出了重大贡献。统计数据表明：基础教育，作为提高整个民族素质的基础，稳步发展。到１９９３年，中小学学校...     

十年来的江苏小学教育

十年来,随着社会主义建设事业的飞跃发展,特别是1958年社会主义建设全面的大跃进,我省小学教育已经基本普及了。这是几千年来广大劳动人民所一直向往但是一直没有实现的一件了不起的大事。国民党统治了三十多年,到1949年初,才只有小学19,819所,小学生148万人(包括超龄生),占学龄儿童的21.5%。而现在我省已有小学44,753所,比国民党时期增加近一倍半;学生596万人,其中适龄儿童459万人,占学龄儿童的88.4%,比国民党时期增加3.4倍。旧中国的小学,大部分集中在城镇,是为有钱人的子女办的;工农子女入学很少,读到小学毕业的那就更少,今天,劳动人民再也不用愁自己的子女不能入学了,而且小学毕业以后,绝大部分都能升入中学,以进一步提高文化科学知识,更好地为社会主义建设服务。少数未升入中学的,也都愉快地参加了工农业生产。其中很多人已经成为优秀的劳动能手,为伟大的社会主义建设贡献他们的智慧和力量。     

感谢党十年来的教育

我是一个中学数学教师。在全国人民欢欣鼓舞庆祝建国十周年的节日里,大家畅谈伟大祖国十年的巨大变化的同时,也激起我回忆了自己十年来的变化和成长过程。解放初,我是刚离开学校的青年。旧社会失学而又失业的痛苦环绕着无数的青年人。我为了便于找工作谋生活,特地去学习了中英文的打字,但当时一个大学毕业生无法工作无法生活的也是极为普遍,何况是一个高中毕业生。由于旧社会的教育与影响使我感到人活在世界上没有什么意思,灰溜溜的人生观在磨灭自己的意志。解放后,我参加了小学教师的工作,新的生活给我见到了阳光。不久,我调入了中学当数学教师。     

江苏省十年来教育工作大事记

一九四九年四月: 二十三日南京市工人、学生和其他劳动人民,在国民党匪帮狼狈逃窜、大肆破坏时,自动组织了纠察队等人民武装,英勇地抵抗敌人的破坏,保护工厂、学校、机关、仓库,并收缴(?)敌武装。五月: 一日南京市大中学生热烈慰问人民解放军. 四日南京市学联积极推动大中学生学习“新民主主义论”,各大中学校都已订出学习计划。南京市军管会文教委员会及南京市教育局,邀请各大专学校教授,座谈高等教育问题。徐平羽同志在会上阐述了新教育方针。到会教授踴跃发言,批判旧教育毒素,并提出改革意见。十六日中共南京市委员会、南京市军管会及南京市人民政府联合召开南京文化教育科学界人士座谈会。军管会主任刘伯承希望大家共同努力,开展南京市的文化科学工作。二十日南京市学联为纪念“五、二○”惨案二周年,举办南京学生运动史料展览会和学运画刊展览会。     

鼓舞人心的蓝图——我区教育事业十年发展总目标

到本世纪末,我区教育事业发展的总目标是全面贯彻党的教育方针,把培养社会主义的建设者和接班人作为学校的根本任务,努力提高教育质量和办学效益,初步建立起适应宁夏经济、社会发展需要,面向二十一世纪,结构比较合理,功能基本完善,办学体制和管理体制健全,具有宁夏特色的教育体系。 1、切实加强基础教育,依法实施义务教育。到本世纪末,全区基本普及小学阶段义务教育,但对不同地区提出不同要求:银川、石嘴山两市在普及初中阶段义务教育的基础上,试行普及高中阶段教育;川区县(市)普及初中阶段义务教育;南部山区基本普及小学阶段义务教育,对特别困难的乡、村要基本普及初小阶段义务教育。