谈小学自然教学中的自主学习

小学自然教学中的自主学习,要鼓励学生探索实验,引导学生自主设计实验,积极开展第二课堂;帮助学生动手自制教具;放手“尝试”让学生学有机会;营造讨论氛围,让学生学有创见。     

谈小学自然教学中的自主学习

从现代教育的观点看 ,传授给学生学习和研究问题的方法 ,培养其探索事物的能力——自主实验能力显得尤为重要。在小学自然学科的教学中 ,我要求学生不仅要认识前人得到的结论成果 ,更重要的是学习他们不怕困难、勇于探索的创新精神和探求知识的方法。下面我把平时自然教学中的几点作法简介如下。一、自主探索实验目前 ,一般学校自然教学的现状是演示实验居多 ,学生实验中验证性的实验多 ,探索性、设计性的实验少。由于客观条件的限制 ,演示实验中的现象和规律不能被所有的学生感知到。这种实验教学很大程度上仍是一种灌输式的教学法。因此 ,…     

浅谈小学自然自主学习

小学自然教学要面向全体学生突出自主，充分调动学生的主观能动性进行充足的实践和探究以获得丰富的感性体验，从而培养学生的观察能力和分析能力，自行获取知、应用知识，为进一步研究和深化知识打下基础。     

谈小学英语课堂教学的自主学习

有效设计课堂教学过程,让学生独立自主学习,是目前英语教学主要任务。本文主要对小学英语课堂教学自主学习的方法进行研究,希望能够改善教学,提高教学质量。     

小学自然实验课教学谈

自然教学中必须加强学生实验，以促进其动手能力的提高，通过“激趣”、“明意”、“授法”夯实小学生的实验基础．     

小学语文教学中自主学习的探索

自主学习是当今课程论和教学论领域研究的热点,社会要培养全面发展的高素质人才就必须注重学生自主学习能力的发展,新课程也要求学生的学习方式从被动、依赖向自主、合作、探究的学习方式转变。为此,提出了包括重视课前活动、课堂形式多样化、作业布置灵活化等培养学生的语文自主学习能力的策略。     

小学自然实验课教学谈

自然教学中必须加强学生实验,以促进其动手能力的提高,通过“激趣”、“明意”、“授法”夯实小学生的实验基础.     

例谈自然教学中的探究性学习

在自然教学活动中，教师若能有意识地创设具体生动的教学情境，让学生心情愉快，精神饱满地进行探究性学习，有利于优化课堂教学，提高课堂教学质量。为此，必须把明确的教学目标落实在教学措施上。教学过程的安排要符合学生认识发展和心理活动的规律。做到课堂教学中各因素，特别是教师的主导作     

对小学数学自主学习的探索

那些能够带给学生理智挑战,能够充分激发学生学习兴趣的数学教学;那些在教学内容上能够切入丰富学生经验,能够使学生获得积极体验的数学教学;那些能够给学生足够自主学习空间和机会,真正实现"通过参与求体验,借助创新谋发展"的数学教学,才是真正引导学生自主学习的教学,才能有效培养广大学生的自主学习能力。在这种新的教育教学理念影响下,我们的小学数学教学就应该为学生构建一个自主学习的空间,营造出一种氛围,从而促进学生的自主发展。     

小学数学自主学习例谈

在小学阶段，学生的主要任务是明确自己的学习目标，知道自己需要学什么，学习应达到什么标准，以及如何达到这些标准。对学生而言自由选择学习内容，确定学习目标的机会较少，在多数情况下，他们的学习目标还是要由教师来制定。教师给学生制定的学习目标除了必须反映课程标准的要求、体现出一节课学习的重点和难点外，     

论小学数学教学中的自主学习

教学观念现代化的主要标志之一,是强调学生的主动参与。主动参与数学学习活动,符合学生求参与的心理需要,是培养学生主动学习,探索创新精神的需要。自主性学习能让学生积极发展各种思考策略和学习策略,能让学生在学习过程中有内在的动力支持,能从学习中获得积极情感体验。真正做到“以参与求体验,以创新求发展”的教学。在新课改教育理念下,如何让学生自主地学习呢？本文根据《数学课程标准》的要求,并结合自己的教学实践,谈谈数学教学中如何让学生自主的参与学习。     

浅议自主学习在小学语文教学中的应用

自主学习是指为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础。是把学生作为主动的求知者,在学习中培养其主动学习、自主探讨、主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。自主学习是素质教育的灵魂,就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁 从教育实践来看,自主学习是当代教育改革的重要方面。在此结合平时的教学经验,对小学语文教学中的自主学习提出了几点个人看法。     

浅谈小学作文教学中的自主学习

作文教学,作为语文教学的核心组成部分,更应该恰当地运用启发式,注重学生听说读写能力的运用,在指导学生积累词汇运用语言、认真观察口头表达的基础上,把各种知识包括写作知识灵活运用于写作实践中去,从而提高学生的写作能力,完成语文教学的重要任务,在广泛阅读的基础上进行写作。     

浅谈小学数学教学中的自主学习

科学引导，巧妙点拨，有意识的训练学生在集体场合发言论，有利于学生综合素质的提高。     

谈小学语文教学中自主学习能力的培养

《义务教育语文课程标准》提出:小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。如果教师用陈旧的观念教授语文,那无疑将扼杀课程改革鲜活的生命力。作为一名语文教师,必须在学习中培养学生主动学习、主动探究的精神,使学生真正成为课堂的主体。学生的学习兴趣是自主学习的原动力。在教学中,教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛,使学生受到陶冶、感染和激励,从而主动学习。     

自然课堂教学如何指导学生自主学习

自然课堂教学中，可以通过提出有趣味的问题激发学生的学习兴趣；通过有兴趣的实验激发学生的求知欲望；通过引导探索开发学生的创造潜能。从而指导学生自主学习，实现自主发展。     

小学语文教学中的自主学习

"小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础"(《课程标准》)。自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的,它把学生作为主动的求知者,在学习中培养他们主动学习,主动探求,主动运用的能力,使学生真正成为课堂的主体。下面就怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习,培养学习能力谈几点做法。     

课程教学自主探究式学习在小学数学教学中的实践探索

随着教育体制的改革,各个学校对学生自主学习能力的要求越来越高,为了加强对小学生自学能力的培养,教师就应该根据现阶段的教学要求适当调整自己的教学计划,并在课堂上为学生建造一个合理的自主探究式学习空间,从而增强小学数学自主式教学的教学效率。通过分析自主探究式教学在小学数学教学中起到的重要作用,并结合实际教学环境,提出借助该方式增强数学课堂教学效率,培养数学能力强的优秀人才。