学生学习也要“打假”

“习惯也是生产力,尤其是良好的习惯”。这是我们在长期的教育教学实践中总结的成功的经验之一。我们都知道教与学是相辅相成的,单有老师的“教”,没有学生的“学”,教学只是空中楼阁。在教学过程中,我们发现学生学习存在着“假学”、“假懂”、“假做”、“假听”等假象,为此我认为学生学习也要“打假”,因为只有重视发现和矫正学生学习中的五种假象,培养学生良好学习习惯,才能提高教学质量。     

学生学习也要“打假”

“习惯也是生产力,尤其是良好的习惯”。这是我们学校在长期的教育教学实践中总结出的最为成功的经验之一。我们都知道教与学是相辅相成的,单有老师的“教”,没有学生的“学”,那么教学还只是空中楼阁。在教学过程中我们发现学生学习存在着“假学”“假懂”“假做”“假听”和“假考”等五种假象,为此我们认为学生学习也要“打假”,因为只有重视发现和矫正学生学习中的五种假象,培养学生良好学习习惯,才能创造和提高“教育生产力”。“假学”现象学习无计划,我们称之为“假学”。具体表现在:1.老师推着走,老师怎么讲,就怎么听;老师讲什么,就…     

语文教学应重视培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是提高学习效率的法宝。叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯。”教育的本旨原来如此,养成能力,养成习惯,使学生终身以之。吕淑湘先生也说:“学习语文不是学一套知识,而是学一种技能。”在语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生良好的学习习惯。     

怎样培养高中生良好的语文学习习惯

“语文真难教,怎么努力都难出成绩;学生不会学语文,缺乏自觉性,等等”。其实,当静心思考这一问题时,可以发现我们需要重新认识“习惯”。习惯是行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控。习惯一旦养成就会成为支配人的一种力量。《语文课程标准》也明确强调,语文教学要培养学生语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法。提高学生的语文素养,实现高中语文教学的丰收,就必须在教学过程中,培养学生良好的学习语文的习惯。那么,高中阶段要培养学生哪些习惯呢？笔者认为,可以从以下几个方面入手：     

在数学教学中培养学生爱学会学活学

几年来,我们对中学数学教学进行了“探索式启发教学”的试验,这种教学的核心就是培养学生对数学爱学、会学、活学。 如何调动学生的学习积极性,使其“爱学”,是一个自人类社会有教育以来就存在的课题。在数学教学过程中,从培养学习动机,激发数学兴趣入手,调动学生学习的主动性、积极性,使学习数学成为学生自身的需要,从而实现“爱学”。 在数学教学中,从培养学习能力及良好的学习习惯入手,提高学生学习活动的有效性,使学生“会学”。“会学”主要指在学习活动中,为达到一定的学习目标而掌握学习的规则、方法和技巧。它是一种在学习活动中思考问题的操作过程,是认知策略在学生学习中     

培养学生良好的识字习惯

好习惯就像是我们生命枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要.识字能力是语文的基本能力之一,培养识字习惯,能使学生由“学会”变为“会学”,由“被动地学”变为“主动地学”,激发学生的主体精神,提高学习效率,因此,低年级语文教学中,首先要培养学生良好的识字习惯.     

职教也要“打假”

“打假”一词是这两年被使用最多的一个词。商品要打假、钞票要打假、文凭要打假、足球要打假、唱歌要打假,就连记者、警察、乞丐、和尚也要打假,看来,假的无处不在,“打假”无处不用。近日,笔者到一红火的职高调研,偶然发现,该校今年以电子和机械专业名义招上来的４个班学生,学的竞是和普高一模一样的文化课程,连每天的课程表都和普高编排的一模一样。面对满脸狐疑的笔者,明白人点拨：靠电子、机械能招来学生吗？学电子、机械是幌子,实际上是给学生补习文化课参加两三年后的高考。笔者恍然,原来职业教育也有假。据一知情人向笔…     

培养学生良好的学习习惯,优化课堂教学

培养学生“良好的学习习惯”,是优化教学,使教育走向成功的有效途径。正如我国著名教育家叶圣陶先生说:“教育是什么?简单地方面说,只需一句话,就是要培养良好的学习习惯。”英语教育家洛克也曾说过:“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”在当今科技飞速发展、教育改革不断深化的新时期,培养学生良好的学习习惯,更是优化教学,提高学生素质以适应现代社会对各级各类人才需要的根本措施,因而对学生进行良好学习习惯的培养,是我们教育工作者的一项基本任务和重要职责,也是教学目的之一。     

让学生插上良好习惯的翅膀——如何培养小学低年级学生学习数学的习惯

成功始于习惯,好习惯让人终身受益。《数学课程标准》把“培养学生良好的学习习惯”作为数学教学的一个重要方面,说明了国家把培养学生的良好学习习惯放在了十分重要的位置。在教学实践中,我们也经常发现许多学生对一些知识点掌握不牢,遇到难题束手无策,写作业时不会审题,错误率较高。部分教师却认为这是学生粗心所致．其实这是因为学生没有养成良好的学习习惯。普劳图斯说过．习惯是在习惯中养成的。我认为,培养学生良好的学习习惯要从小学低年级抓起。     

如何培养初中生良好的数学学习习惯

俗话说：“少成若天性,习惯成自然。”道出了习惯培养的重要性。叶圣陶先生说：“教育是什么,往单方面讲,只需一句话,就是要培养良好的习惯。”许多教育专家也都认为：良好的学习习惯和科学的学习方法犹如渠道和轨道,一旦修成后,学习就只是个过程而已,学习便可畅通无阻,不断前进。可见良好的学习习惯是一种巨大的力量,它以其积极的行为定势,直接影响学生的学习过程、学习质量和学习效果。 根据人的生理和心理发展规律,初中生正处在各种习惯形成的关键阶段,我们在数学教学中要从七年级学生抓起,在各种数学学习活动中关注学生的良好学习习惯的培养。本人在平时的数学教学中从以下几方面注重对学生良好学习习惯的培养和塑造。     

会学领先→创境交际——小学英语课改理论与实践

谈及小学英语教学,许多人认为只是说说、唱唱、玩玩,培养学习兴趣就行了。但是随着小学英语课程规范化和科学化的进程,我们发现我们需要一种更科学,更有利于学生发展,更能体现素质教育理念的教学法来指导小学英语教学。近五年来,笔者所在学校的小学英语课堂教育教学改革以学生的长远发展为目标,在培养上以自主学习能力为先导(即“会学”),以良好的交际能力为目的(即“学会”),形成了全新的小学英语“会学领先→创境交际”教学法。一“、会学领先→创境交际”教学法的界定1.其直观含义是:教学应从培养学生科学的学习方法和良好的学习心理入手…     

五问五读整体阅读教学初探

小学语文教学的出发点和归宿,都在于培养和提高学生的学习能力,养成良好的学习习惯。而学生学习能力的提高,有赖于科学的认识结构的形成。这就要求我们把握学生认知过程,整体着眼,实处下手,使教师的教适应学生的学,教与学纵横沟通,构成教学立体网络。 基于这种看法,我们在分析研究农村小学语文教学现状的基础上,抓住阅读教学这一环节,按照学生的认识规律,设计了“五问五读整体阅读”教学法,改革课堂教学。我们的做法是:整体着眼,五问导思,五步自读,学中求法。 整体着眼 五问导思 学生认识事物,必须经由一个“感知—理解——深化——吸     

主动参与 学会学习——小学语文课堂教学改革之我见

小学语文教学的目的是“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字”,使学生有初步的“听说读写能力”,有“良好的学习习惯”。理解是运用的前提,会用语文的习惯是学习语文的归宿与落脚点,即叶老所说的：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。而能力的培养也好,习惯的形成也好,唯一的途径和方法是强化训练,这个训练的主体当然是学生自己。所以,让学生主动参与学习的全过程是语文学习自身的必然需要。而让学生在积极主动地学习的过程中不但学会而且会学,无疑是提高语文教学效率的最高境界。现代教育论也告诉我们,基础教育要着眼于…     

新课标导航培养良好的学习习惯

结合数学教学,培养良好的习惯,包括哪些内容呢？数学新课标指出,“在教学过程中,要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,独立思考、克服困难的精神,认真仔细、书写整洁、自觉检查的习惯”,以及学生乐于课前准备、乐于课堂探宄、勇于课后延伸、及时复习和独立完成作业等习惯。新课标还要求转变学生的学习方式,培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法,转变学生的学习态度,变“要我学”为“我要学”,养成良好的学习习惯,培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。     

浅谈初中学生良好的语文习惯的培养

培养初中学生学习语文的良好习惯,是语文教学的重要任务。托尔斯泰有关习惯的名言说得妙：“好的习惯使人成为天才,坏的习惯能使人成为囚徒。”那么,在优化语文教学中如何培养初中学生养成良好的语文学习习惯呢？要引导学生“做主人,乐于学,得方法,入轨道。”为此,我们要切实抓好以下三方面：     

如何培养学生的语文学习习惯

新课程标准已实施两年了,回首几年来的教学历程,我深刻意识到良好的语文学习习惯在语文教学中起着举足轻重的作用。我们往往会看到这样一种现象：语文成绩好的同学往往不是教师“教”出来的,而是“学”出来的。那么,怎样培养学生形成良好的语文学习习惯呢？现在我就结合自身教学实践粗浅地谈几点体会,以作引玉之砖。     

谈学生语文自主学习能力的培养

在语文学习中 ,学生自主学习的能力主要表现为自觉预习的习惯、勤翻工具书的习惯、独立思考的习惯、读书看报的习惯、自觉练笔的习惯……因此 ,我们应该以此为突破口 ,调整教学思路 ,培养学生良好的学习品质和习惯 ,使之最终具备自主学习能力。一、优化语文课堂结构 ,形成“自主参与”的教学模式著名语言学家吕叔湘先生说过 :“教学 ,就是教学生学 ,主要不是把现在的知识交给学生 ,而是把学习的方法教给学生。”“自主参与”的教学模式正是在充分发挥教师的主导作用的前提下 ,确立学生的主体地位 ,把学习的自主权还给学生 ,让学生在参与中学…     

创建体验式活动，有效学习语文知识

<正>从语文课堂教学的角度来看,“学”与“习”属于两个教学阶段,“学”是传授新知识,“习”是巩固和练习所学知识。“学”的质量能影响“习”的质量,“习”的过程也能弥补“学”的缺陷。因此,在实际教学过程中,教师应通过多元化的教学手段,多开展体验式活动,在活动中将学生具体的感受、体验、实践与学习语文知识相结合,从而增强“学”与“习”的紧密联系,在提升学生语文知识水平的同时,引导学生形成良好的学习习惯。     

培养学生良好的数学学习习惯

数学学习习惯是指学生在学习数学的活动中逐渐养成的、不容易改变的态度和行为。良好学习习惯的形成不仅直接影响到当前数学教学任务的完成，而且对学生今后的学习、工作都将产生重大的影响。因此，培养学生良好的学习习惯，既是小学数学教学的要求，也是结合数学学科特点教学育人的具体要求。培养学生良好的学习习惯，我的具体做法是：（一）明确意义，让学生了解良好学习行为的意义，从而产生自觉自愿练习的意向。在训练培养任何一种良好学习习惯之前，我都要讲清楚“要怎样做”，同时还要讲清楚“为什么要这样做”，也就是这样做的意义和…     

学生数学学习习惯的培养

在小学数学教学中,培养学生良好的数学学习习惯是最重要的。学生有了良好的学习习惯后,便会学得轻松,而老师也会教得轻松。下面结合自己的教学实践,谈谈对学生数学学习习惯的培养。一、培养主动探索的习惯我们时常把一句话挂在嘴边:授人以鱼,不如授之以渔。