高职院校财会专业校外实习管理研究

当前高职财会专业培养的人才还不能适应社会对财务专业的人才需求，要解决这一问题，高职院校应加强实习监控，加强校企合作，建立校外实习管理平台，完善实习考核评价机制，让使财务专业学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固所学理论知识，训练职业技能，全面提高综合职业素质，增强就业能力。     

论高职酒店管理专业学生实习的心理健康

高职学院的专业实习,是整个高职教育过程中非常重要的一个环节,但各高职酒店管理专业的学生在实习环节中,其心理呈现了一些新问题。本文通过调查了解高职学生诸多实习心理健康问题表现,提出了其教育对策,即加强对高职学生的职业心理辅导,开展职业生涯教育,培育高职学生具备良好、健康的职业心理,从而使学生顺利地完成实习教学环节,并为其今后的职业发展打下良好的基础。     

高职连锁经营管理专业顶岗实习管理问题探讨——以大连职业技术学院连锁经营管理专业为例

顶岗实习对高职院校实现高职教育培养目标的重要性是不言而喻的。对于大连职业技术学院连锁经营管理专业来说,还存在着学生实习地点分散,管理难度加大;学生对顶岗实习的认识不足,缺乏职业素质与职业道德,心理素质差,应对各种问题的能力不强等问题。因此,高职院校要加强顶岗实习的准备和指导协调工作,保证顶岗实习工作的顺利开展。     

对高职旅游专业顶岗实习问题的反思

顶岗实习是高职旅游管理专业教学必不可少的环节,是实现旅游专业人才培养目标,提高学生职业素养,加强校企合作,确保企业、学校和学生三赢的有效途径。文章分析了高职院校旅游专业顶岗实习中普遍存在的问题,阐述了提高项岗实习效果的具体策略。     

营销策划专业学生顶岗实习实效性探析

针对高职院校营销策划专业学生顶岗实习中存在的认识不足、适应能力差、专业岗位层次低、实习指导难以到位等问题,高职院校应加强学生实习前的职业素质培训、健全顶岗实习管理机制、允许学生自主选择实习的组织形式、构建科学的考核评价指标等策略,以提高学生顶岗实习的实效性。     

对高职投资理财专业实践教学的探索

实践教学是高职投资理财专业教学工作中的重要环节,是培养学生职业能力的重要途径。文中从构建投资理财专业实践教学体系、建立校内实训中心和加强校外实训基地建设、制定实训(实习)教学大纲和实训(实习)指导书,加强对实习的组织等方面进行了探讨。     

高职计算机专业顶岗实习现状及对策研究

顶岗实习是高职教育教学工学结合的重要教学模式之一,是培养学生职业能力和职业素质不可替代的环节。目前,高职院校计算机专业在顶岗实习实施过程中存在诸多问题,导致顶岗实习达不到预期目标,在此研究分析高职计算机专业顶岗实习存在的问题并提出解决对策。     

在实习教学中高职生德育实施途径

加强和改进高职生德育具有重要意义,在实习教学中注重培养高职生的职业精神、职业规则意识、职业心理素质以及加强实习指导教师的师德建设,是高职生德育的重要途径。     

关于高职开展职业礼仪教育的思考

对高职开展职业礼仪教育进行思考,分析高职开展职业礼仪教育的背景及职业礼仪教育的功能,提出将职业礼仪教育讲座列在入学教育中、将职业礼仪教育课列为专业必修课、将职业礼仪规范列入顶岗实习考核内容等职业礼仪教育途径,以有效加强职业礼仪教育,促进高职学生职业道德建设。     

高职旅游管理专业实践教学的思考

高职院校旅游管理专业实践教学改革对于学生职业能力的培养至关重要.就目前高职旅游管理专业实践教学存在的问题进行分析研究,提出从课程设置、实训教学、实习管理、师资队伍建设、校企合作、学生思想教育等方面进行实践教学改革,以加强学生基本职业素质的培养,提高学生的职业能力.     

关于加强高职学生职业素质教育的思考

职业素质教育包括职业思想文化素质教育、职业业务能力素质教育、职业道德素质教育、职业形象素质教育，加强高职学生的职业素质教育是《关于加强全省高等职业教育人才培养工作的若干意见》的要求，是深化高职教育改革和“两课”教学改革的需要。因此，应通过调整“两课”内容使其与专业学习和实习相结合、鼓励学生到社会企事业单位锻炼等途径，采强化高职学生的职业素质，突出高职教育的特色。     

高职文科类学生实践能力培养模式探索——以广州城市职业学院人力资源管理专业为例

根据对高职文科类学生实践能力的相关分析,以广州城市职业学院人力资源管理专业为例,探索了高职文科类学生实践能力培养模式。通过精心设计实践教学体系、加强校内外实习实训基地建设、开展各种形式的校外实习和课外实践教学活动等方式,加强对文科类学生实践能力的培养。     

高职学前教育专业学生实习压力源及应对方式的分析

教育实习对于提升学前教育专业实习生的职业能力具有重要意义。在实习中,高职学前教育专业学生会面临诸多实习压力。本研究以高职学前教育专业学生为研究对象,通过问卷法、访谈法调查其实习压力源及应对方式的特点。结果表明:高职学前教育专业学生存在中等程度的实习压力。压力源按照均分由高到低依次为:教学经验不足、工作准备不足、专业能力不足、时间冲突(参加专升本考试与实习的冲突)、人际交往困难;应对方式以积极应对为主,与消极应对存在极其显著差异,且受报考意向的影响;不同压力水平高职学前教育专业学生在应对方式上存在显著差异,中重度压力的个体,其积极应对显著低于中度、轻度以及无压力的个体,而采用的消极应对多于其他三类个体。高职师范院校应注重教师教育课程的开设;强化学生职业认同感教育;加强教育实习过程中的人文关怀;积极开展心理健康教育、增强学生抗压能力。     

高职旅游管理专业学生工学结合中的问题及应对措施

旅游管理专业是高职院校中较早开展的工学结合的专业之一。以钟山职业技术学院旅游管理专业为例,分析工学结合的现状,发现高职旅游管理专业学生在工学结合中存在认识不足、职业定位不准、吃苦耐劳精神不够、继续学习能力不强、人际关系处理不佳等问题。解决这些问题需要结合高职学校和学生的实际,建立TPT实习模式,制定合理实习时间,强化职前培训,增加企业教师授课,加强制度建设。只有这样,才能保障工学结合的顺利实施,实现校企双赢。     

高职电气自动化技术专业学生专业认知实习实践与成效

高职院校在培养应用型人才的过程中,专业认知实践环节可以提高学生的专业认知能力,以形成正确的学业认知、职业意识、职业道德及职业规划。本文以广西机电职业技术学院电气自动化技术专业学生的专业认知实习为例,探讨高职学生专业认知实习的意义与成效。     

高职院校顶岗实习过程化教学管理模式探析——以物业管理专业为例

顶岗实习是高职院校各专业必不可少的一个教学环节,对于高职学生专业素养的提升和职业能力的培养有重要作用。然而,在实习实施过程中仍存在不少问题,影响了实习的效果。文章以物业管理专业为例,分析了顶岗实习存在问题的原因,并提出了在高职院校顶岗实习中构建过程化的教学管理模式。     

高职院校有组织的企业实习模式与实践--以温州职业技术学院为例

企业实习是高职院校活动教育的重要载体,有组织的企业实习活动对加强和改进高职院校高素质技术技能人才培养具有重要的意义。温州职业技术学院创造性地提出了“认知+专业+顶岗”有组织的企业实习模式,构建了“三度一要求两监控”有组织的企业实习管理体系,建立了“产教融合、资源共享”的有组织的企业实习运行机制,系统有效地推进了高职学生三年不断线的实训实习,为全国高职院校有组织的企业实习实践提供一种可操作的范式。     

基于网络技术支持加强高职顶岗实习生职业危机指导能力的方法研究

顶岗实习在高职院校教育工作的开展、高职学生学就业以及职业规划都有着非常重要的意义。从加强顶岗实习生的职业指导入手,借助网络技术,研究干预高职生职业危机指导能力的方法,为高职院校教育教学以及学生的就业指导提供依据。文章以以往的研究为基础,结合往届顶岗实习情况统计分析,研究顶岗实习中所遇到的职业危机对就业的影响,对基于网络技术支持加强高职顶岗实习生职业危机指导能力的方法研究的相关内容进行了阐述分析。     

高职土建类专业毕业顶岗实习管理体系的构建--以广西建设职业技术学院建筑工程技术专业为例

分析高职土建类专业毕业顶岗实习普遍存在的现象，针对高职土建类专业毕业顶岗实习的特点，以广西建设职业技术学院建筑工程技术专业为例，提出高职土建类专业毕业顶岗实习的“123456线性毕业顶岗实习管理模式”。     

酒店管理专业学生实习存在的主观问题及对策

高职院校酒店管理专业学生的专业实习是教学的重要的实践环节.在实习过程中,学生自身存在的一些主观问题导致实习目标达成不理想.通过具体分析这些问题并找出问题所在,提出学校应根据社会需要建设课程体系,让学生学有所用;加强对学生实习的管理和指导,充分发挥实习带队教师的作用;同时,关注对学生的心理素质和职业精神的培养,使实习成为学生从业的良好开端