广西高职经贸类专业工学结合现状调查研究

以广西经贸职业技术学院为样本，针对经贸类专业，通过对学生和企业的调研，考证目前广西高职经贸类专业工学结合的现状，并探讨加强工学结合的策略。     

构建基于工学结合的经贸类专业教学质量评价指标体系

随着高校各类课程建设与改革的快速发展,工学结合人才培养模式下的教学在教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面都发生了根本性的变化。由于经贸类专业学科特点和经贸行业的特殊性,对理论要求不高,而是突出综合应用性和实用性。传统的以"知识本位"为基础的经贸类教学质量评价指标体系,已不能满足基于工学结合模式下高职经贸类专业教学质量评价的要求。根据工学结合特点和高职经贸人才培养目标重新构建基于工学结合的高职经贸类专业教学质量评价指标体系。     

广西高职管理类专业工学结合环境的构建

分析广西高职管理类专业工学结合的现状，讨论广西高职管理类专业工学结合发展存在的问题，探讨广西高职管理类专业工学结合环境的构建。     

浅谈高职经贸类专业“工学结合”人才培养模式

"工学结合"是高职人才培养模式的一种行之有效方法,工科类专业实施工学结合人才培养比较容易实现,而经贸类专业采用工学结合人才培养时存在不少问题.就工学结合的教材、师资、顶岗实习、学生管理、考核方式等问题提出一些可行性方案.     

工学结合背景下高职经贸类专业教学质量评价体系的构建

分析工学结合背景下高职经贸类专业教学质量评价体系的现状,提出教学质量评价体系构建的原则及相应的构建方案。     

广西高职发电厂及电力系统类专业人才培养模式探讨

高职院校电力类专业应结合地方电网特征,形成以工学结合、产学结合的全方位立体教学模式,从而形成广西地区电类专业的教育、培训、培养模式和机制。     

“工学结合”模式在酒店执行中的问题及对策探讨——以广西经贸职业技术学院酒店管理专业为例

以对广西经贸职业技术学院酒店管理专业“工学结合”教学实践中学生及实习基地反馈意见的剖析为切入点,积极探索适应本专业发展的“工学结合”的道路,改进“工学结合”指导下的教学水平,提升学生的职业适应能力和就业质量。     

高职经贸管理类专业服务区域经济发展的探析

面对区域经济发展转型、升级的机遇,高职经贸管理类专业应立足于服务区域经济和产业转型升级发展对高技能人才的需求,以就业为导向,适时调整专业设置,坚持工学结合创新人才培养模式,提升社会服务能力.     

文科类专业工学结合人才培养模式的困难与对策

工学结合作为高技能人才培养的重要模式,已形成广泛的社会共识。然而,工学结合的实施还存在许多困难,特别是文科类专业实施工学结合的困难更大。本文分析了文科类专业实施工学结合存在的主观和客观方面的问题与困难,提出了文科类专业实施工学结合的多种途径与方法。     

土建施工类专业工学结合的内涵和有效途径

梳理"工学结合"的历史沿革,探究高职土建施工类专业"工学结合"的内涵,进而分析高职土建施工类专业"工学结合"存在的问题,提出了工学结合的有效措施和发展策略。     

航海类专业实施工学结合存在的问题及对策

工学结合的形式多种多样,其基本模式是通过校企合作来完成的.针对航海类专业的特点,文章提出了航海类专业工学结合的新理念,认为在模拟航海职业环境下工学一体是航海类专业工学结合的最佳模式,对航海教育具有一定的指导意义.     

“分布式工学交替”人才培养模式的探索与实践

高等职业院校应根据学生的学习能力与认知规律,在考虑到学生理论知识领悟程度的基础上,结合学生未来就业岗位实际技能的掌握要求,校企合作,循序渐进,通过实施工学结合的人才培养模式来实现人才培养的目的,满足企业的用人需求。本文通过对电子商务专业"分布式工学交替"的工学结合人才培养模式的探索与实践,以期形成对经贸类专业可借用的人才培养方案。该研究课题为常州信息职业技术学院国家示范性院校建设教育教学研究重点课题。     

经贸类应用文科与工科高职院校“工学结合”人才培养模式的比较研究

经贸类应用文科高职院校不能沿袭工科高职院校工学结合模式,应结合自身行业和专业特点,采取"多元化"、"全方位"的"工学结合"人才培养模式,进而在经贸类应用文科高职院校工学结合实践研究的基础上,对进一步推行工学结合人才培养模式提出相关建议。     

高职会计类专业工学结合模式的改革探讨

工学结合是高职人才培养模式改革的切入口,也是培养毕业生"零距离"上岗的有效途径.高职会计类专业是一门实践性很强的学科,推行工学结合人才培养新模式改革的必要性和可行性是毋庸置疑的.文章拟通过对高职会计类专业在工学结合道路上面临的困难分析,提出破解高职会计类专业工学结合人才培养模式难题的可行思路.     

文科专业实施工学结合人才培养模式的新途径

目前,高职院校都在大力推行工学结合的人才培养模式,取得了很好的成绩,形成了许多宝贵的经验。但总体而言,工学结合还存在着许多困难,特别是文科类专业实施工学结合的困难更多、更大,主要是思想观念落后、创新办法不多、实践经验不足等。如何探索文科类专业实施工学结合人才培养模式的创新途径,本文介绍了广东女子职业技术学院所做的有益尝试,以对文科类专业实施工学结合提供借鉴。     

温州职业技术学院国家级精品课程之四——“国际贸易理论与实务”国家级精品课程

“国际贸易理论与实务”是由温州职业技术学院工商管理系鲁丹萍教授主持的一门工学结合课程,是经贸类专业的核心课程。该课程于2004年被评为浙江省精品课程;2007年被评为国家级精品课程。该课程出版了一系列立体化教材,并在教学改革等方面取得了一系列成果。鲁丹萍教授是国家商务部全国单证考试与培训专家,浙江省国际商务专业带头人,浙江省高职高专国际商贸类专业建设委员会副主任。     

工学结合视野下高职管理类专业课程实践性教学之探索——以《中小企业管理》课程为例

工学结合是职业教育改革与发展的必然要求。与工科类专业相比,高职管理豢专业自身特点和面临的现实问题决定了这类专业进行工学结合有更高的难度。通过对《中小企业管理》课程两年的教学实践,探讨了高职管理类专业课程教学开展工学结合的思路以及具体做法．以努力探索出符合高职管理类专业实施工学结合的可行路径。     

经贸类专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究

经贸类专业的发展和经贸类专业人才的需求都受经济发展的影响较大,这势必会影响到职业院校对经贸类专业人才的培养。经贸类专业的职业活动有其自身的特殊性,而对经贸类专业国家专业教学标准开发的特殊问题研究就是以分析经贸类工作人员职业活动的特殊性为出发点,针对目前经贸类专业教学标准开发中存在的问题,在此基础上提出建议,以期使经贸类专业教学标准的开发更能体现经贸类专业的特殊性,更好地为教学实践服务。     

新形势下工学结合模式在机电类专业中的运用

教育部对高等职业教育的指导意见中明确指出:把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.在机电类专业教学中,工学结合凭借其易于将理论和实践有机合作的优势,得以广泛运用.本文,首先简要分析工学结合模式及机电类专业人才培养目标特点,进而就新形势下如何将工学结合模式恰当运用于机电专业教学展开探讨.     

高职院校电子类专业英语教学改革探析

"工学结合"模式作为高职人才教育培养模式改革的重要切入点,推动了我国高职教育领域的重大变革。电子类专业英语教学是高职教育人才培养的重要内容,本文从高职电子类专业英语教学的现状入手,分析当前英语教学的问题及成因,并基于"工学结合"模式提出高职电子类专业英语课程改革的主要内容。