高职水利水电建筑工程专业人才培养模式改革探讨

结合国家骨干院校重点专业建设，对水利水电建筑工程专业人才培养模式进行分析，构建“双通道、三核心、四阶段”高职水利水电建筑工程专业人才培养模式和以能力为主的课程体系。     

高职人才培养规格和课程体系改革研究——以水利水电建筑工程专业为例

目前,一些高职院校水利水电建筑工程专业在教学与实践过程中,虽然突出了专业特色,但与社会实践接轨还存在一些不足。对水利水电建筑工程专业人才培养规格和课程体系的改革,应适应当前社会需求,以市场需求和就业为导向,以新的教育理念为指导,重新定位人才培养目标和规格。在课程体系重构方面,要突出高职教育特色,有针对性地设计专业人才的知识、能力和素质结构,建立与“高素质、强能力”的培养目标相适应的理论教学体系。     

水利水电工程专业实践模式改革与创新

传统水利水电工程专业实践模式以教为中心,实训模式单一,已成为制约学生工程能力提升的"瓶颈",亟待改革和创新。本文以提升毕业生品质为导向,构建了校企协同合力、学科交叉融合、集自主学习和创新实践为一体的专业实践创新模式,形成了"以学生为中心"的实践培养体系。实践表明,该模式强化本科生自主学习、创新实践、工程实践等能力培养,着力提升其解决复杂工程问题的能力,对促进水利水电工程专业人才培养质量全面提高作用明显。     

高等职业教育建筑工程类高素质技能人才培养模式探讨

高等职业院校担负着为国家培养高素质技能型人才的重任.21世纪,伴随着城市建设的快速发展,工程施工技术日新月异,如何培养建筑工程领域需要的高技能人才,已成为土建类高职院校迫切解决的重大课题.从建筑工程类人才培养模式改革的必要性入手,提出了"工学结合、校企合作"是该专业人才培养模式的最佳选择,并构思了实施该模式的具体对策.     

高职“三段三结合式工学交替”人才培养模式改革探索

人才培养模式的改革成为各高职院校特别是示范建设骨干院校的重要改革内容。探索"三段三结合式工学交替"的人才培养模式改革,对提高高职建筑工程技术专业人才培养质量有着积极的意义。     

建筑工程技术专业服务驱动型人才培养模式实践

改革与创新建筑工程技术专业人才培养,实施服务驱动型"双融合三衔接"人才培养模式,通过搭建立体式服务平台,开发基于工作过程导向的课程体系,实施"411"教学组织模式,建立刚柔结合的教学管理制度,提升教师双师素质等途径,以培养满足岗位需要的技术技能型人才。     

高职建筑工程技术专业人才培养方案改革探讨

根据湖南省建筑行业人才需求的现状,分析建筑行业对人才的要求,针对高职建筑工程技术专业人才培养方案和国家教育部门的相关精神,按照"实际、实用、实践"的原则,本文对高职建筑工程技术专业人才培养方案改革目的和内容、课程体系设计思路进行初步探讨。     

建工专业"工学结合"模式的实践与探索

"工学结合"是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点.本文结合学院自身在建筑工程管理专业建设过程中的实践,提出高职院校建筑工程管理专业应按照开放性、社会性原则确定专业培养目标、按照科学性、合理性原则构建专业人才培养方案、按照阶段性、系统性原则强化专业实践教学,逐步形成具有专业特色的"工学结合"教学模式.     

“互联网+”时代融合创新型计算机专业人才培养模式探究

深入分析了传统计算机专业人才培养模式,充分考虑"互联网+"时代特色,从"多学科交叉融合"角度出发,探索"互联网+"背景下计算机专业人才培养模式创新,构建适应"互联网+"时代发展的计算机专业人才培养目标、课程体系、教师队伍与实践教学平台,提高计算机专业人才培养质量。     

创新“双园轮转、校企轮换,双证融通”校企双主体专业人才培养模式改革

为提高学生岗位能力和职业素养,实现零距离就业的目的,作为湖南省示范性建设类高职院校,我院就建筑工程技术专业人才培养模式改革从三个主要方面进行了积极的探索。即:校园和建工园之间实现"双园轮转",在生产性基地和校外实训基地进行"校企轮换",校企共同实施对学生"双证融通"培养。该人才培养模式,重在提高学生岗位能力和职业素养,突出职业道德、职业技能、创业就业能力的培养。     

浙江同济科技职业学院 理实融合 实践育人

浙江同济科技职业学院坐落在"人间天堂"杭州的钱塘江畔,已走过50多年历程,其前身是浙江水利水电学校、浙江水电技工学校.学院既具水利水电类专业的传统优势,又依托同济大学,具有建筑类专业优势,为浙江水电业、建筑业和经济社会发展培养了大批优秀的专业人才.     

基于产教融合的人才培养模式改革与创新

以湖北省品牌专业建设为背景,探讨了建筑工程技术专业人才培养模式的改革与创新,并总结了人才培养模式改革的经验。     

新专业目录下统计学人才培养模式探究

新学科专业目录的调整凸显统计学专业人才培养模式改革的必要性。本文在分析了统计学专业人才需求及统计学人才培养现状的基础上,在国家层面提出"大统计"教学的背景下,依据教育部对高校人才培养提出的知识、能力、素质并重的总体要求,结合江西财经大学统计学专业人才培养实践提出统计学专业人才培养"FWSC"模式,以期推进我国统计学专业人才培养的研究。     

高职工学结合人才培养模式的探讨——以高职建筑工程技术专业为例

中国建筑业的高速发展,引发了建筑行业对操作技能型人才的大量需求,高职建筑工程技术专业教育面临着前所未有的发展机遇和挑战。在分析目前建筑工程技术专业人才培养现状的基础上,对专业人才培养目标、教材建设、课程体系的建立、教师队伍建设、实行校企合作等方面对该专业的人才培养模式进行了探讨。     

以实践能力培养为导向的建筑工程估价课程教学改革与实践

本文就如何提高课程教学在建筑工程类专业人才实践能力培养中的作用,以建筑工程估价课程为研究对象,介绍了唐山学院建筑工程估价课程组以专业人才实践能力培养为导向在教学方式、教材建设、结课考核等方面所做的改革与实践工作。实践证明,通过合理的教学改革与创新能够提升课程教学在建筑工程类专业人才实践能力培养中的作用。     

建筑工程技术专业“2＋1”人才培养模式的研究与实践

从＂2＋1＂人才培养模式提出的背景、内涵分析研究、＂2＋1＂模式的组织运行、教育教学设计、保障机制、实施效果等方面,论述建筑工程技术专业人才培养模式的改革实践。     

会展专业人才的结构及培养模式探究

会展专业人才就专业化程度而言可以分为核心人才、辅助性人才和支持性人才等层次。目前我国会展专业人才供求失衡,严重制约了会展业的发展,因而迫切需要研究会展专业人才的培养模式。本文认为对会展专业人才的培养可采取"一引导三主体"的培养模式,使政府引导与会展企业培养、高校教育和社会培训"三主体"之间紧密联系、相互促进,共同构成我国会展专业人才培养的完整体系。     

高端技能型人才培养模式及方案的研究——以辽宁城市建设职业技术学院建筑施工专业为例

高职院校专业人才培养方案是教学纲领性文件,是人才培养模式体现。对于高职建筑工程技术专业人才培养方案的制定,首先通过企业调研确定建筑施工岗位群和核心技能点,并将它们转化为教学知识内容;然后采用合理的教学方法教授给学生;最后再利用课程设置和教学内容的重组,探索学生职业能力培养模式。     

基于工作过程导向的建筑工程管理专业人才培养模式研究

通过分析建筑工程管理专业培养人才中存在的问题,提出以工作过程为导向的培养模式。基于工作过程系统化的理论,从岗位定位、典型工作任务分析、行动领域和学习领域等方面论述了高职高专院校如何加强建筑工程管理专业人才的培养,以达到适应市场需求的目标。     

新疆财经大学经济学本科专业人才培养模式创新与构建

针对新疆财经大学经济学院如何构建经济学专业人才培养模式,培养高素质的经济学专业人才,形成自身的特色问题进行了研究,明确了适合本校办学条件,符合新疆地方特色的经济学专业人才培养"2+4"双轨制模式定位、过五关的人才素质要求及双导师制的专业强化引导等培养目标和创新点,提出了经济学专业人才培养模式实施方案。