提高中等职业学校德育课堂教学质量研究

提高德育课堂教学质量,有利于激发学生求知探索,有利于促进教师教学创新。中等职业学校要根据新形势要求,不断加强德育课教学研究,寻找切实可行的教学对策,增强德育课堂教学的针对性、实效性,提高德育课堂教学质量。     

试论德育课堂教学的情感激发

情感是学校德育课堂教学的纽带,德育课堂教学在很大程度上讲就是情感教学.本文倡导在中职德育课堂教学中,通过以赤诚的爱心感召学生、以平等的目光看待学生、以鲜活的内容激励学生、以新颖的方式激活学生、以魅力的语言感染学生,旨在达到激发中职生德育情感的目标.     

浅谈音乐教育中如何渗透道德教育

德育是学校的首要工作。为在音乐教育中更好地渗透道德教育,我们应深入挖掘教学内容的德育元素,在教学过程中激发学生的道德情感,规范课堂教学常规,全面提升学生德育素养,使学生在音乐中的陪伴下更快乐、健康地成长。     

浅谈音乐教育中如何渗透道德教育

德育是学校的首要工作。为在音乐教育中更好地渗透道德教育,我们应深入挖掘教学内容的德育元素,在教学过程中激发学生的道德情感,规范课堂教学常规,全面提升学生德育素养。使学生在音乐中的陪伴下更快乐、健康地成长。     

在地理教学中渗透德育的尝试

在地理教学中进行德育渗透,让学生有所思、有所想、有所得,做到寓德育于知识教学,以课堂教学为基础途径,以学习内容为载体,通过让学生参与活动的教学方式,激发情感,唤起责任,驱动行为,达到德育内化的目的。     

德育心育一体化下的思想品德课堂教学

德育心育一体化下的思想品德学科教学,是现代社会发展之需要,是21世纪我国素质教育发展之必然。基于此,我们分析了德育心育一体化思想品德课堂教学的必要性,探究出契合这一理念的三种教学模式——激发学生生命个体的生命体验模式、激发学生认知的情境教学模式、具有丰富内涵的环境教学模式,使课堂教学更具生机与活力。     

初中数学关注德育的实践探索与尝试

初中教育阶段数学课程作为教学体系中不可缺少的一部分,不仅可以有效培养学生的逻辑思维,同时也可以有效促进学生的个性化发展。根据课程教学改革的要求,教师需要在课堂教学中关注德育,通过在课堂教学中渗透德育,不仅可以高效地服务数学教学,同时还可以充分激发学生的学习兴趣。     

新形势下的中职学校德育教育模式探讨

通过分析当前中职学校德育课的教学现状,找出德育教学模式的结症,提出只有深入和深化教学内容和教学方法的改革,并不断提高德育教师自身素质,同时与学生建立良好的师生关系,才能激发学生对知识的渴求,才是提高德育课堂教学效果的根本途径。     

开展情境教学，提高中职德育课兴趣

中职德育课教学中紧扣新课改的目标,创设情境教学方法,能激发学生的学习兴趣,让德育课堂充满生机与活力,达到促进学生开发智力、培养能力、提高学习质量的目标,增强德育课堂教学的针对性、时效性和时代感。     

“友善用脑”理念在中职学校德育课教学中的实践与探索

面对当前中职学校德育课德育功能弱化的状况,提高德育课堂教学有效性就显得尤为重要。笔者在中职德育课堂教学中巧妙应用"友善用脑",通过音乐、做脑保健操、实施多感官教学、组织学生冥想画思维导图、让学生在合作交流中学习等形式,活跃课堂氛围,激发学生的学习兴趣,从而达到高效的课堂效果,真正落实立德树人的教学任务。     

基于五育并举的小学数学教学探究

小学是学生成长发育的基础阶段,数学这门学科蕴含着丰富的教育因素,不仅锻炼学生的智力能力,对学生以后的升学以及生活有着重要的价值。在新课程改革的背景下,小学教学越来越重视学生的全面综合素质发展,尤其是数学教学课堂对于学生的德育素质有了更高的关注。小学数学教师应该抓住时代发展的机遇,将德育知识有效地渗透在数学课堂教学之中,培养学生的德育素质能力,激发学生对于数学学习的兴趣,从而提高学习意识。本文就基于五育并举的背景,从小学数学课堂教学出发培养学生较高的德育素质能力,进一步探究小学数学德育与数学课堂教学有效的融合。     

如何在历史课堂上进行德育渗透

在历史教学中,教师应根据历史学科的特点进行德育渗透。本文从挖掘教学素材中的德育因素;激发学生的学习动机,培养学生良好的学习习惯;采取灵活多样的教学手段;以身作则,强化教师的示范作用;组织丰富多彩的活动五个方面探讨了教师如何在历史课堂教学中进行德育渗透,实现智育与德育的有机统一。     

德育——地理课堂教学永恒的旋律

初中地理课本中蕴含着丰富的德育素材,是对学生进行情感态度与价值观教育的好材料。挖掘教材中的德育内容,寓德育于日常的知识教学之中,激发学生的爱国主义情感,使地理教育既传授知识又注重学生道德行为的养成教育,让学生学会做人,成为品学兼优的有用之才,是地理教师应尽的职责,也是地理课堂教学永恒的旋律,     

德育课堂教学导入法探微

在德育教学中，必须精心设计课堂导入方法,才能调动学生的学习积极性，激发其学习兴趣，变枯燥为有趣,从而提高课堂教学质量。     

新课改背景下中学化学教学中的德育渗透

课堂教学是对学生进行德育渗透最经常、最基本的途径。寓德育于中学化学教学之中，有利于对学生系统地进行爱国主义、辩证唯物主义及情感态度与价值观的教育，培养学生的社会责任感和实事求是的科学态度，激发他们学习化学的兴趣和热情。     

德育课堂教学导入法探微

在德育教学中,必须精心设计课堂导入方法,才能调动学生的学习积极性,激发其学习兴趣,变枯燥为有趣,从而提高课堂教学质量。     

历史教学德育渗透功能探析

“史以载德”，历史自古以来被人称为“永恒的建设性的道德遗产”。历史知识蕴藏着丰富的德育内容。在教学过程中，教师应引导学生深入挖掘，寓德育于知识学习和能力培养之中，充分发挥历史作为人文学科的优势，陶冶学生情操，激发学生的德育情感。那么，如何在课堂教学中进行德育渗透呢？     

让德育滋养学生的心灵

苏霍姆林斯基曾说，只有能激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。学校德育亦然，只有当它真正走进学生的内心，激发学生道德践行的热情，才能实现其道德成长。为此，广州市白云区螺涌小学通过开展环境系列教育、策划主题实践活动、创建书香校园、引领教师开展课堂教学行动研究等途径，展开研究与探索，有效破解德育低效问题，让德育滋养学生...     

高职德育课促进学生主动发展的思考与实践

本文结合教学中的一些案例,就德育课堂教学中如何促进学生主动发展进行了思考。提出必须更新教学理念,通过优化教学方法、完善评价机制等途径来激发学生学习的积极性,促进学生主动发展。     

小学英语课堂教学的几点体会

小学英语教学中要注重激发学生学习的学习兴趣,利用先进的教学方法,和教学手段来丰富自己的课堂教学,学生只有产生兴趣才能提高英语课堂教学效率。同时在小学英语课堂教学中也要利用教材的特点对学生进行德育的教育,使学生在学习英语的同时接受良好的思想品质的教育做到智育与德育的统一发展。