小学数学计算教学三要

数与计算是小学数学教学的重要内容,贯穿于小学数学教学始终。在教学中,我们应关注学生计算能力的形成,重视学生对算理的理解,发挥计算教学的价值。本文结合具体实例,从三方面阐述了对如何把握运算本质、提高计算能力的认识与体会。     

小学数学计算教学的几点策略

小学数学教学中,计算是不可避开的内容,是小学数学的基础。可以说,计算能力是学生终身发展必备的知识技能,不仅对于学生的数学学习尤为重要,对于学生今后的生活、工作来说也是必不可少的。提高小学生数学计算能力非常关键。     

新形势下小学数学计算教学探索

新课改对计算教学目标降低了要求，造成了学生的计算能力普遍下降，针对这一新问题，我们要从思想上、方法上，加强对学生的计算能力进行训练．处理好笔算和计算器的关系，实现计算的低难度高能力，顺利完成课改教学目标。     

浅谈如何做好小学数学计算教学

《小学数学课程标准》中明确指出:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学是一切重大技术发展的基础,数学是一种文化。在数学作为一种劳动和学习的工具的时候计算是必不可少的技能。培养学生的数学计算机能提高计算速度保证数学计算的准确度是一项至关重要的任务。我在自己的实际教学过程中是这样来做的。     

提高小学数学计算教学效率的三种途径

正在当前的计算教学中,频繁出现计算法则的掌握模棱两可,计算的正确率不高等不良现象。针对这种情况,教师要认真反思不良现象出现的本质问题,有针对性地采取相应的教学方法,充分挖掘学生的思维潜力,循序渐进地帮助学生走出计算困境,提高教学效率。一、创设生活情境,重视算理教学算理是解决问题的操作程序。教学中,教师常常会强调如何算,却忽视了为什么这样算的问题。理解和掌握算理是提高计算能力的关键。因此,教师要重视算理教学,创设学生熟悉的生活情境,提高学生对运算法则的运用能力。教学时教师应通过调查或交流等形     

小学数学计算教学算理的结构分析及教学策略探究

文章以小学数学的教学改革为最终的落脚点,从小学数学计算教学算理的结构分析着手,提出了小学数学计算教学中算理教学的有效策略,以培养学生的计算能力,提升学生的数学素养,使学生具备解决问题、分析问题的能力和意识,在构建数学模型、类比分析的过程中,使学生构建起完整的数学知识体系。     

小学数学计算教学探微

数学学科的宗旨在于使学生具备数字运算能力,特别是小学数学的实际授课效果直接关系到学生是否能够对数学基础知识做到全方位地掌握,以及是否具备扎实的数学运算能力。新课改强调,数学教师必须让学生将课堂上习得的数学知识运用于现实生活之中,这一要求对现今的小学数学教育提出了全新的要求。     

小学数学计算教学初探

加强对学生计算能力的培养,一方面对于其掌握数学知识,领会数学原理是大有裨益的;另一方面也能够促进学生的心智实现良好的发展。鉴于此,小学数学教师必须采取科学的计算教学方式实现对小学生计算水平的有效培养。文章从开展丰富的教学活动,强化学生对于算法的掌握、注重采取习题练习的方式实现对学生计算水平的提高、关注学生计算习惯的培养三个方面就小学数学计算教学展开了探究。     

小学数学算理教学的有效策略

算理是计算教学的重点,但在实际教学中常常被忽视。不少教师只关注计算方法的指导和训练,导致计算教学不深入,进而制约了学生的数感发展和思维提升。教师在进行计算教学时要给学生提供充分的学习空间,使学生能够进行有效的探究,从而内化算理,并在此基础上提升计算能力。     

小学数学计算教学的有效策略

阐述了现阶段小学数学计算教学存在的问题,并提出小学数学计算教学的改进策略,以供参考。     

浅谈小学数学计算课的教学

计算教学在小学数学教学中占有非常重要的作用,计算是应用数学解决问题的基本能力,也在数学学习中占据相当大的比重,特别是在学生数学学习的奠基阶段,计算教学对于学生数学能力和智力的提升有重要影响,因此必须要重视小学数学计算课的教学工作,结合新课改的要求科学落实和推进。     

小学数学计算教学的有效措施

一直以来,计算都是小学数学教学领域一项重要的组成要素,是小学生学习数学的基础,同时也是影响学生在数学领域深入学习进程的重点内容。然而,在实践的教学环境中,关于计算教学的组织和实施还存在着一定的问题。因此,教师需要就计算模块的教学方法和策略进行有效更新,为学生实现高效学习提供一定的环境支撑。     

创设有效情境 提高小学数学的教学效率

《义务教育数学课程标准》指出:"要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,让学生在具体的情境中学习数学。"由此可见,创设有效的数学情境是学生学习数学的需要,也是激发兴趣、提高教学效率的重要途径。因此,在数学教学中教师要结合学习内容与学生的实际学习情况,创设有效情境,提高小学数学的教学效率。     

提高小学数学计算教学实效性的探究

得计算得数学,计算是小学数学的重要组成部 分,是学生学习数学必须掌握的基础知识和今后学习、生活必 备的技能之一。因此,重视学生计算能力的培养是小学数学教 学的一项重要任务。我们应在以“学生为本”的前提下,改变传 统的计算教学方法,培养学生的数学核心素养,使课堂的学习 机制得到创新,实现教师与学生的有机整合,从而提高计算课 堂教学的实效性。     

如何提高小学数学计算教学的有效性

《基础教育课程改革纲要》（试行）在“课程改革的具体目标”中明确提出,要“关注学生的学习兴趣和经验,精选终生必备的基础知识和技能”。小学数学中,计算具有基础性和工具性。对于每个人来说,仅在小学阶段整数、小数和分数四则计算和混合运算。任何理科学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算,如物理、化学的有关公式的计算,微积分的数值计算,等等。因此,在小学阶段学好四则混合运算,并形成一定的计算能力,是终生有益的。     

小学数学计算教学探讨

在计算教学中,教师在让学生理解算理、掌握计算方法的同时,还要培养学生良好的检查的习惯和能力,这样学生的计算能力一定会得到大大提高。     

也谈小学数学计算教学

计算能力的培养是小学数学重要的教学目标,拥有较高的计算能力是具备良好数学素养的一个重要体现,并且对今后的数学学习有及其重要的作用。那么,如何提高学生计算的速度和计算结果的正确率？     

浅谈小学数学计算教学

计算能力是一项基本的数学能力。培养小学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算教学是贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学。因此,在小学数学教学中,教师既要继承长期以来传统计算教学的精髓,又要创新教学方法,培养学生的计算兴趣,发展学生的数学思维,提高学生的计算能力。本文主要从创设情境,激发兴趣,注重算理算法教学,注重口算和估算练习,加强计算训练,培养学生良好的计算习惯等方面,探讨如何提高学生的计算能力。     

小学数学计算教学探索

计算教学是小学数学课程的重要组成部分,通过计算教学可以培养学生对数字计算的敏感度,使学生能够准确、迅速、灵活地掌握计算能力,培养数学思维。计算教学是开发小学生数学能力的重要手段,如何更好地开展计算教学研究,是小学数学教育阶段的重要问题。