新课程背景下高中历史课堂教学刍议

新课程背景下高中历史课堂教学,不仅仅是老师单纯教授历史知识,更是承担着提高和培养学生人文素养的责任,合理有效的历史教学能够给学生教授历史文化知识、传递积极思想、开阔眼界、宣扬正确价值观,这些都是历史教学的意义和价值所在,也是新课程背景下历史教学的主要方向。     

谈高中历史新课程课堂教学

新课程的核心理念是"为了每一位学生的发展"。新课程提出知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的"三维目标",关注学生的学习过程,提倡学生自主学习、主动学习、发现学习、合作学习、探究学习,提出教师要成为教材的实施者和开发者。如何把新课程的理念转化为高中历史教学行为,如何发挥历史教学益智育人的功能,如何提高历史教学的有效性?笔者在实践中对"问题式"教学情有独钟,而且屡试不爽。特撰此文,与同行交流。     

探究新课程下高中历史有效教学

新课改特别强调素质教育,但在高中阶段的教学中由于高考的指挥棒作用及历史教材改革的滞后性,传统的应试教育模式仍普遍存在。高中历史教师应积极行动起来,挣脱传统教育观念的束缚,探究有效教学的方式方法,提高课堂教学效率。     

新课程背景下高中历史课堂教学的思考

随着历史课程改革的深化,以学生为主体的探究式学习、小组合作学习以及多媒体教学的使用打破了传统的教学模式,丰富了课堂教学的内容。然而,在实际教学中,有些教学方法却流于形式,走入误区。笔者对此进行了探讨。     

新课程背景下高中数学课堂教学策略探析

随着当今国家及社会各界对高中阶段教育的日益重视,新课程改革在全国各地得以有序实施。在新课程、新教材、新高考及新理念背景下,如何在数学课堂教学中贯彻落实立德树人的根本任务,提升学生核心素养备受关注。为此,教师在推进数学教学的过程中需要注重不断提高课堂教学的有效性,尝试遵循教育规律,探索教学方法,创新教学策略,不断提高课堂教学质量。本文研究探讨了高中数学课堂教学创新的途径和策略。     

新课程背景下高中历史教学设计策略初探

随着课改实验的逐步深入,我们切身体会到,制约课堂教学改革深入开展的主要因素,已远远不是理念问题、认识问题,而更多的是方法问题、技能问题. 教师亟待改进和最为欠缺的是实践能力。本文结合自己的教学实践，就认识转化为行为的中心环节——历史教学设计提几点看法，它不是经验，更多的是笔者对自己教学行为的反思和总结。     

浅论新课程背景下的化学课堂教学策略

新课程背景下,化学课堂教学的目标应多元化设计,注重让学生在经历和实践中自己领悟,形成自己的行动策略和方法,并精心创设问题情境,鼓励学生自己发现问题、提出问题。     

新课程背景下高中历史教学设计策略探讨

作者结合自身多年的高中历史教学经验,就新课程背景下高中历史教学设计问题进行了分析。     

浅谈新课程背景下化学有效课堂教学策略

课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度,直接影响课堂教学过程的有效性。作者通过实践得出了新课程背景下有效课堂教学策略应为：明确目标,实施全程调控策略;创设情境,激发学生主动参与策略;基于问题,引导学生探究策略;小组合作,关注全体学生发展策略。     

新课程背景下如何优化高中历史教学

在新课程改革的背景下,改变教学思维,增强历史课堂教学效果,是高中历史教师关注的重点,因此,采用有效的优化措施,激发学生学习兴趣,提高学生的参与程度,成为高中历史教师提高教学质量的必要途径。本文通过分析高中历史教学的现状,提出新课程背景下优化高中历史教学的有效措施,以期增强高中历史教学效果,提升学生的历史水平。     

新课程背景下初中古诗文教学策略探究

初中语文教材中纳入了大量文质兼美、内涵丰富的古诗文篇目,但这些古诗文语言文字抽象难懂,这就增加了教学的难度。在语文教学活动中如何掌握古诗文里抽象的语言文字和诗文内涵,作者结合多年教学实践谈谈体会。     

新课程背景下高中语文课堂教学策略研究

在基础教育大刀阔斧的改革下,教育界对于怎样提升教师的教学效果这一问题,做了较多的研究.本文着重在新课程改革理念下,首先整理归纳高中语文课堂教学中所存在的典型问题,然后在目前已经存在的基础上,探讨改进高中语文教学课堂效果的策略.     

新课程背景下高中语文课堂教学有效性的实施

在新课程背景下,语文教师要以有效的教学理念为指导,进行有效的课堂教学,使语文课的课程计划、课程标准和课程目标真正落到实处,让学生得到应有的发展。因此,研究和讨论高中语文课堂教学有效性就十分迫切与必要。     

新课程背景下高中语文课堂教学的策略

高中语文在课改实验的过程中,课堂教学出现了新的错误倾向。针对这些新问题,提出了提高语文课堂教学实效的六项策略：语文教师要更新教育教学观念,提升语文课程素养;树立新型学生观,建立新型师生关系;根据语文课程的特点,变革教学方法;创设课堂教学情境,促进学生主动参与、合作探究、对话互动;开发课程资源,整合教学内容,课前精心预设,促进课堂有效生成;恰当运用信息技术,辅助语文课堂教学。     

新课程标准下高中历史课堂教学探析

随着科学技术的迅猛发展，知识经济加速到来，迫切需要基础教育加快全面推进素质教育的步伐，努力培养具有创新精神和实践能力的全面发展的一代新人，为提高国民整体素质发挥应有的作用和优势。为适应时代发展的要求，新的历史课程标准给历史课堂教学提出了更高的要求，针对这种情况，笔者认为，在历史教学中，我们要转变教学观念，从以下几方面进行课堂教学的探索。     

新课程背景下的高中历史教学

随着高中新课改的实施,高中历史教学必须转变教学理念、改革教学方式、优化教学策略和方式、实现教学相长。     

新课程背景下高中语文课堂教学探究

课堂讲究效率,要求教师“教”与学生“学”得到统一的提升.但是就目前高中语文课堂教学来看,如何能使课堂发挥最大效益让学生爱上课堂,本文以新课程为背景,对高中语文课堂的教学设计进行探究,依据实际存在的问题,针对性的进行课堂教学相关方面的改革与完善,以便能提高语文课堂教学的效率.     

新课程背景下高中语文课堂教学高效化策略

高中语文课堂的高效化就是最大限度地发挥课堂教学的功能和作用,实现教学的三维目标,让课堂教学能够获得最大的效益。教师应在课堂教学过程中,采用各种方式凸显学生的主体地位,寻找最适合的教学模式,努力使高中语文课堂高效化。     

新课程背景下高中历史有效性教学方式研究

如何在新课程背景下真正实现历史课堂教学的有效,使学生身心得到愉快的成长,是我们一线历史教师必须面对的问题。也正是基于这一前提,我们在实践中探索与总结、学习与提高。下面结合我们的教学实践,就高中历史有效性教学方式进行探讨,希望能对新课程背景下的高中历史教学有所裨益。