打造高职生专业技能品牌的探究

分析影响学生专业技能品牌形成的原因，提出打造学生专业技能品牌的措施。     

浅谈中医药院校专业类学生社团的组织建设——以某中医药高等专科学校为例

本文旨在分析中医药院校专业类学生社团组织建设与发展中存在的问题,探讨推进学生社团科学健康发展的策略,打造校园文化品牌活动、激发学生专业技能和创新能力。     

区域高校建设品牌系院的思考

区域高校要以品牌系院发展规划的制定为切入点,以学生"出口"为导向,以课程改革为核心,突出学科优势,优化人才培养模式,提升学生的专业技能和职业技能,营造和谐学习和工作环境,选择有优势的专业系院进行重点培养,打造品牌系院,从而影响和带动大学品牌形成的途径方法。     

辅导员在学生专业技能学习中的作用浅探——基于十堰职业技术学院艺术设计系的工作实践

辅导员可以利用自己的身份优势,促进学生的专业技能学习,为学生专业技能学习提供支持和服务保障。辅导员在工作中要尽可能做到与学生专业技能教育相结合,以更好地促进学生专业技能的学习。     

关于提高实训教学质量的探索

实训教学是职业教育实践课程中的重要组成部分,是培养学生动手能力、提高专业技能的重要环节,实训教学的质量直接影响着学生的培养质量,因而提高实践性教学显得尤为重要。本文从＂双师型＂教师队伍建设、调动学生的能动作用激发学生的学习兴趣、完善课程体系,充分发挥实训基地功能等几方面,阐述了如何提高实训教学质量,打造专业品牌。     

关注学生成才以烹饪专业技能为抓手进行德育

职业中学的学生,有的在学习、行为习惯等方面存在着或多或少的问题,而烹饪专业的学生此类问题有时也并不少见。选择烹饪专业的学生,对于专业技能非常感兴趣。在目前教学改革背景下,技能的重视程度不断加强,我们可以以专业技能为抓手,结合专业技能要求,从常规入手培养学生良好的卫生习惯;巧用业余时间培养学生良好的学习习惯;结合专业技能项目学习要求,培养学生的团队精神;结合专业技能服务选拔工作,培养学生的综合素质,使学生各方面都有较大进步,成为优秀人才。     

高职院校进行学生专业技能抽查对提高学生技能水平的研究

高职教育重要目标之一是学生实践技能培养。这就要求高职院校在学生系统学习高等教育理论的同时,把学生专业技能培养放在更重要位置。本文从我院专业技能抽查活动入手,解读高职院校进行学生专业技能抽查活动对提高学生技能水平的作用。     

行业需求变化与服装专业学生创新实践能力的培养

服装行业为提高产品的附加值和企业的竞争力,其发展趋势倾向于培育自主品牌,强化创新设计。服装设计人才的培养须适应行业的新形势,注重专业技能的需求变化,加强专业教学对学生创新意识和实践能力的培养,造就适应市场经济发展需要的复合型高素质人才。     

职业技术高师学生专业技能构成与培养

专业技能包括基本专业技能和综合专业技能及职业道德。职技高师教育有特定的培养目标。应根据培养目标对专业技能的要求，利用和创造条件培养学生的专业技能。     

基于带机入室模式下《PhofoshopCS3》技能训练教学活动的实践探索

针对开展专业技能训练教学活动,通过对学生带机入室教学模式的实践探索,认为专业技能训练教学活动应充分利用新的教学模式和良好的教学平台环境,以学生为主体,有计划、有目的地进行专业技能训练教学活动,动态地开展教学研究与改革,对学生提高专业技能水平具有实际意义。     

高校学前教育专业学生技能现状与培训策略

本文就目前高师学前教育专业在培训学生专业技能上存在的问题,整合目前国内学前教育专业技能培训经验,取长补短,探索提高学前教育专业学生专业技能训练策略。     

强化专业技能训练 提升学生的职业素质

职业学校培养的是高素质技术技能型人才,对学生进行专业知识、专业理论的教育和专业技能的培养训练是提升学生职业能力的必由之路,有助于促进学生良好专业素养的形成,有助于提升学生就业竞争力和岗位适应力。开展专业技能训练,提升学生职业素质关键要建立健全学生专业技能训练的制度,培养一支专业技能水平高、教育教学能力强的专兼职教师队伍,同时要突出对学生核心专业素养的培养。     

高职计算机网络技术专业实践教学探讨

高职教育核心是学生就业,专业技能和实践能力的强弱是学生就业的筹码,实践教学是提高、加强学生专业技能和动手能力的有效手段。如何提高计算机网络专业学生的专业技能和动手能力．文章就实践教学进行了探讨。     

电子专业技能的集中式训练

电子专业技能的集中式训练江苏张龙兴电子专业科技含量丰富，专业理论深奥，操作技能对理论的依赖性大。针对这一特点，对学生进行专业技能的集中式训练，对于全方位提高学生专业技能水平有着明显的作用。一般来说，专业技能的培养目标规定了实训教学的时间和手段。学生对...     

浅谈高师学前教育专业学生专业技能的培养

学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分,也是衡量学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。所以,高师学前教育专业在教授学生丰富教育理论知识的同时,更要加强学生的专业技能的培养。本文就目前高师学前教育专业在培养学生专业技能上存在的问题,结合兰州城市学院教育学院学前教育专业课程改革的实践经验,探索提高学前教育专业学生专业技能培养策略。     

论师范专科学校学生基本专业技能体系的构建

能力本位的学生观认为学生是具有能动性的个体,具有积极的主动性和鲜明的个性特征,教学就是培养学生应具有的能力。教师教育改革运动,其重点就在于教师能力的培养,教师专业技能是影响教育教学效果的决定因素,所以师范学生在校学习期间构建教育教学的基本专业技能是必要的。专业技能的基本模式建构内容由八个基本部分组成,构建专业技能重在让学生参与。     

英语特色——学校发展的原动力

为打造特色建设品牌,我们依托"福尼斯英语特色建设品牌",采取序列化质量研究策略,促进特色建设的迅猛发展。按照分层培训策略,通过专业技能培训和全员普及培训,提高每位教师的英语素养;借助课题研究引领,立足课堂研究实践,锻造英语课堂质量;与此同时,开展序列化英语课外体验活动,提高学生的英语文化素养;浓郁的英语环境文化浸染,营造了浓厚的英语学习氛围。     

高校计算机专业技能课教学改革的实践与探索

计算机科学系各专业的专业技能课是培养学生计算机实际操作能力和计算机应用水平的非常重要的一组课程,是提高学生的专业技能、毕业后能够顺利就业的关键。本文对计算机科学系专业技能课的教学改革问题进行了较为深入的研究和探讨,提出了新的专业技能课的教学管理模式,丰富了专业技能课的教学内容,在实践中提高了学生的实际操作水平和能力,取得了良好的效果。     

教师教育专业学生专业技能选修课的实效性探析

教师教育专业学生专业技能选修课的开设,对培养学生的从教技能起到重要作用。然而,当前教师教育专业学生专业技能选修课的教学效果并不是很好。据此,本文从调整课堂时间分配等多个方面对教师教育专业学生专业技能选修课的教学进行改革。     

浅谈高职学生专业技能的培养

为了使高职学生在今后的社会生产实践中发挥作用,专业课教学应注重培养学生的专业技能,主要应从学好专业理论知识,提高教师的实践技能,切实抓好专业技能培养等环节入手,培养出具有一定理论水平,又掌握较强专业技能的学生.