初中物理实验微课助学策略初探

微课应用在课堂教学中越来越广泛,但大多利用微课辅助教师教学("助教型"),而应用微课辅助学生学习("助学型")的极少,本文结合课题研究探讨如何选择、应用微课在课前、课堂、课后和不同的课型中"吸引学生学习、方便学生学习、促进学生学习"的一些做法。     

基于“微课”的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用探究

基于"微课"构建的翻转课堂模式能够将教师从课堂上解放出来,让学生在课堂内外专注于学习,全面提升高中英语教学质量。在课外,可应用微课,引导学生自主学习,在课堂上,可应用微课解读重难点知识,提升教学的系统性和效率。     

基于“评学教一体化”的微课资源应用研究

微课作为一种重要的教与学资源,在现实教学中发挥着越来越重要的作用。以"智慧学伴"平台上微课资源的应用为例,探讨如何基于"评学教一体化"的基本理念,合理开发测评工具,以诊断学生学习中存在的问题,从而为学生提供具有靶向作用的微课教学资源,使学生实现靶向提升。     

巧用微课构建小学高年级语文高效课堂

<正>随着信息技术的高速发展,近几年"微信""微博""微电影"等"微"样式不断出现,可以说进入了"微"时代。伴随着这股"微"风的到来,教育界里的"微课"也应运而生。微课是现代信息技术在教学中的一种新应用,它能够结合学生学习的需求,碎片化地给学生提供直观的视频资料,方便学生对于细节问题的学习和消化,能够更好地满足学生个体学习的需求,进而更好地发挥学生在课堂教学中的主体作用,这对于学生学习能力的提升起着重要的作用。而微课在小学语文教学中的应用,更加具有其独特的优     

微课在信息技术教学中的探索与应用

随着信息技术的不断更新及其在课堂教学中的灵活应用,教育本身也从内容、方法、手段到本质发生了改变。本文主要阐述了在课堂中运用新的现代教学手段,同时知道了什么叫微课,如何选择内容制作微课,充分了解微课的特点,将"微课"实用、高效的特点应用在课堂教学中,可以提高学生的学习效率和教学质量,适合学生个性化的学习。     

微课在高中政治课堂教学中的运用策略分析

当前社会科学技术的快速发展改变了人们传统的信息传播形式,很多人说"微时代"已经来临。这样的背景对我国的教育来说也是一次巨大的改革,越来越多的教师把微课带入了教学当中。在当前中国新课改教育政策下,如何把微课带入学生的课堂上,把微课完美地融入课堂之中来提高课堂效率,帮助学生更好地学习知识,是当前教育中面临的问题。本文基于对微课的性质、特征、概念等方面对高中政治课堂上微课的应用教学做出了详细的探讨与分析。希望能够提高微课在高中政治课堂中的应用,为学生们的学习带来帮助。     

微课分层应用 学生因材施教——以闽教版信息技术为例

随着时代的发展进步,传统的教学方式已经不适合现代信息时代了,微课教学就是在小学教学中应用微视频来教学,教师制作视频让学生来自学和探讨。现代教学的重点是要注重每个学生的差异,教师要根据教学的不同内容和学生不同层次的需求来制作不同的微课,以此满足不同学生上的不同需求,让每一位学生都可以在微课上学到东西,有所收获。但是,根据研究发现,小学信息技术课堂上分层教学还没能很好发挥作用,信息技术分层教学与微课有效的相结合,能更好为学生提供有效的分层学习资源并调高学生学习效率。本文应用"‘微课’在小学信息技术课堂微课分层教学应用研究"课题的实施过程,以闽教版信息技术四年级上册第14课《制作书签》为例,研究在信息技术课堂上微课的分层应用。     

例谈微课在高中英语语法自主研学上的应用

"研学后教"倡导学生课前通过自主学习、独立思考解决关键的学习内容,但目前高中英语语法自主研学存在研学方式单一、缺乏脚手架、时效性不强等问题。以建构主义学习理论为基础的微课教学符合"研学后教"的教育教学理念,是现代信息技术背景下教学模式和学习方式变革的有效尝试。文中结合例子,从微课内容选择、教学导入、内容处理、学习检测、微课发布和研学反馈等六个方面阐述微课在高中英语语法自主研学上的应用。     

“互联网+”背景下的微课程研究

随着当前社会互联网的蓬勃发展,中小学"微课"学习资源的设计开发和应用成为新型教育方式下的一个重要尝试。在具有特色的农村中学引入制作微课和微课教学,探索课堂教学新模式和新方法。通过细致调查研究,并发放问卷,得出教师和学生都很期待高质量的微课教学,于是在学习一系列微课制作软件和设计方案后,团队合作制作了一批启发类、探究学习类、合作学习类的微课,并在示范课上展示,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们快乐地学习。     

基于任务驱动模式的大学英语微课设计与探讨

"微课"是指为了提高教学效率,教师就某个知识点或某项微技能开展的3-5分钟、结构完整的教学活动的微视频。任务驱动教学法是指学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。目前有大量基于微课的任务驱动和翻转课堂的应用研究,对任务驱动型微课设计鲜有说明和探讨。本文根据任务驱动法和大学英语教学的原则对微课进行分类,并在内容选择和设计理念方面进行探讨,并以大学英语视听说第一册第六单元微课设计为例进行任务驱动模式教学实践。     

基于学生有效学习的微课优化路径探寻

"微课"作为互联网时代的一种产物,以其"微而精"、超越时空限制等独特性受到教育各界的广泛讨论,很多学者对微课的应用做了深入的研究。"微课"作为一种新鲜事物,自身存在着许多不足。若要使学生进行有效学习,"微课"就必须创设良好的环境,使其满足学生有效学习的要素。因此,可以运用以下三条路径弥补"微课"自身的缺陷,使其效能优化:1.针对不同学习基础的学生提供个性化的微课服务,用多元方式促进学生知识建构;2.通过转变微课视频中教师的角色定位,创设生活化问题情境,促进学生积极主动参与;3.通过建立多维互动的"微课"资源平台,实现实时互动。     

五年制高职物流专业“微课导学”教学实践现状分析

"微课"学习时间短,契合当今作为"数字化原住民"的学生的心理,保证学生的学习效率。但国内微课的研究方向偏向于微课的模式、设计及理论研究,对微课在课堂的应用研究甚少。"微课导学"是在物流专业实操型课程的课前预习、课中学习、课后复习三个教学环节中,利用"微课"视频和"研学案"(也称"自主学习任务单")引导学生,教学过程以学生为主体,教师为主导,通过"微课导学"来提高实操课的教学效率和教学质量。     

微课在小学语文中的应用分析

随着新课程的改革,越来越多的新颖教学方式被应用于教学中,微课是其中的一种,通过微课这种全新的教学模式在一定程度上能够降低学生在学习新知识上的畏难情绪,提高学生的学习积极性。以微课在小学语文中的应用为研究中心,分析微课在小学语文中的问题并结合实例进行分析。     

ARCS动机模型在初中化学微课设计中的运用

以初中化学"知识传授型"和"科学探究型"两种微课设计为例,探索了ARCS动机模型在微课教学设计中的应用,旨在有效激发学生学习微课的内在学习动机,增强学生的学习主动性,进一步提高学习效率和提升微课的教学价值.     

微课在小学高年级语文教学中有效使用研究

<正>随着信息技术的高速发展,近几年"微信""微博""微电影"等"微"样式不断出现,可以说进入了"微"时代。伴随着这股"微"风的到来,教育界里的"微课"也应运而生。微课是现代信息技术在教学中的一种新应用,它能够结合学生学习的需求,碎片化地给学生提供直观的视频资料,方便学生对于一个细节问题的学习和消化,能够更好地满足学生个体学习的需求,进而更好地发挥学生在课堂教学中的主体作用,这对于学生学习能力的提升起着重     

职业教育的微课设计与教学创新

在"互联网+教育"发展的大背景下,我国职业教育领域的信息化教学逐渐走向了深入,微课已经成为引领职业教育信息化教学发展的一个标兵。本文围绕"什么是微课""如何设计微课""如何应用微课"三个问题思考了微课的本质、设计、应用,阐述了内容微、时间微、学习微是微课的固有特性;分析了微课的设计是一种"微设计",提出这种微设计要围绕"知识可视化、思维动态化、活动完整化、讲解故事化"四个方面进行重点设计;分析了微课是为学生的在线自主学习而生,提出了推进和深化微课应用的三个层面:第一,要引起课堂教学结构性的变革;第二,要促进教学方式与学习方式变革;第三,要引起教学理念和学习理念的更新。     

微课在高校“植物生物学”课程实验教学中的应用——以广东海洋大学为例

"植物生物学"是一门历史悠久、知识体系完善的课程,在该课程实验教学中有一半的实验需要在显微镜下观察植物切片,而在观察过程中,学生普遍存在找位不准、难以抓住观察要点等问题,这对教学效果和学生的学习兴趣影响很大。因此,如何让实验教学更加直观生动来激发学生的学习热情,是"植物生物学"课程实验教学改革亟待解决的问题。基于微课本身灵活生动的特点,在实验教学中应用微课并建立微课库,是解决该问题的可行方式之一。     

把微课带进现代汉语课堂

微课是一种新的教学范式。在现代汉语教学实践中,把微课带进常规课堂,可以让课堂教学展现新的活力,加强学生自主学习的意识,帮助学生实现从"主动预习"到"主动阐述"再到"主动总结"最后到"主动实践"的学习过程,促进学生有效学习。开发现代汉语微课并开展现代汉语微课实践,也会在一定程度上提高教师的专业技能。     

浅谈微课在高中化学教学中的应用

随着"互联网+"教育的全面推进,微课这种新型教学模式在教育领域中的应用也越来越广泛。在高中化学教学中,教师借助微课进行知识讲解,可以在很大程度上提高学生的学习自觉性,有助于学生更加深层次地感知化学知识。同时微课的应用还能促进学生自主学习能力提升,能促进学生综合发展。对此,文章就高中化学教学中微课的应用意义、应用要点及应用策略进行全面分析。     

巧用物理微课 构建高效课堂

"微课"的出现,打破了课堂上对学生的约束,打通了课上与课下之间的联系,它不仅能给初中物理提供新的思路,更能激发学生们在课堂上的活力,而且学生在有需要的时候可以随时观看,可以随时突破难点,更进一步加深了对知识的巩固和学习。在物理教学过程中,巧妙应用微课,可以引导学生在课前预习、课中学习、课后复习中高效学习,构建高效课堂。