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目前,初中数学的基本任务是让学生能从数学的角度提出问题、理解问题,并且能运用所学的知识与技能解决面临的问题,最终形成一定的问题解决策略,体验问题解决策略本身具备的多样性。初中数学教师要实行数学分层导学教学,让学生变被动学习为主动学习。这样不仅有利于学生数学知识与能力的掌握,还可以加强学生创造力的培养,确保不同的学生在数学上得到不同的发展。 相似文献
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纪世珍 《思茅师范高等专科学校学报》2011,(6):130-131
优化课堂教学,为每一个学生提供一个能获得知识学习环境,把学生学习的积极性调动起来,让学生主动的去领受"礼物",是"分层导学"的有益尝试,即针对不同层次的学生,在目标、内容、方法、评分几方面实施"分层导学,培优补差",以达到共同提高的目标。 相似文献
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王立志 《中国科教创新导刊》2008,(7):63-63
初中数学的基本任务就是要让中学生初步学会从数学数字的角度提出问题,理解问题,并综合运用所学的知识和技能解决问题,同时形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,这就要求教师创设问题情境,实施数学分层导学教学模式,让学生从被动强迫性学习走向自主创造性学习,使其掌握数学知识、计算能力的同时又发展了创造力,从而达到不同的学生在数学上得到不同的发展。 相似文献
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初中数学“分层导学”教学模式及其实践 总被引:2,自引:0,他引:2
备课是教师课前必须认真做好的工作,要备教材、备大纲、备资料、备学生.作业是学生课后为巩固知识和技能必须完成的任务,为了及时了解学生的学习情况和教学中的问题,作业需要快反馈.但是目前由于班级学生多、作业量大,不仅造成学生负担重,而且教师批改作业的负 相似文献
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所谓分层化教学法是基于现代教育目标所提出来的,不同学生对教育的接受程度不同、理解程度不同、运用程度不同,所以因人施教、因学施教才能做到平等化教育。首先要将学生分层,根据不同层次学生的学习情况制订有针对性的教学方法,提高教学效率。其次要将教育分层,对不同层次学生制定难度适中的教学内容,提高学生的接受程度。如何提高初中数学的教学效果是教师们亟待研究的课题,利用分层导学法可以显著提升初中数学的教学结果,改善学生对初中数学的学习态度,本文从学生分层、课程分层、目标分层、作业分层四个方面谈了分层导学法对初中数学的影响,以及具体的实施方法,理论联系实际,深入浅出。 相似文献
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汤财峰 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):35
想要不断的提升课堂教学效率就要改变之前"一刀切"的教学方法,在课堂上要以学生为教学的主体,不断的改进自身的教学方式.学生作为教学的主体在群体中也有很多的划分,要根据学生的具体情况制定出不同的教学目标方案,进行因材施教.如果在教学过程中只是重视个别层次的学生情况,这种教学模式是不会得到很好的成效的,所以在现如今的教学中要注重分层教学,在不同的学生身上制定不同的学习方式.在下文中笔者就对于初中数学教学中的分层教学应用进行详细的探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
二十一世纪是信息时代,也是科学技术飞速发展的时代。在这一时代中萌生出各种各样的教学方法。如何借助信息化时代来开展分层教学是值得思考的问题。结合信息技术的背景,分析如何利用导学分层教学构建高效初中数学课堂。 相似文献
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初中数学对于初中生来说无疑是一门难学的科目,每个班的学生在初中数学的学习上都会出现明显的差异,分层教学是解决这一问题的一个非常好的教学方法。分层教学是指在根据因材施教原则,依照学生学习的个体差异性,确定不同的学习目标,提出不同的学习要求的教学方法。那么,在初中数学课堂上如何进行分层教学呢?笔者就自己的教学体会提出一些建议。 相似文献
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数学教师向学生传授知识的同时,还需要着重培养学生的逻辑思维能力,通过引导学生,从而使得他们能够养成自主学习、善于思考以及总结的好习惯.如今,初中生在数学课堂上呈现出的现状是思考力度不足,而“问题导学法”可以很好地解决初中数学教师在上课过程中遇到的难点与不足.文章主要论述问题导学法在初中数学教学中的运用策略,即数学教师可以通过保持导入问题具有科学性以及针对性、设立情境导入问题、通过实践方式导入问题、课后练习中导入问题等方式应用问题导学法,从而使得教学质量以及教学效率不断提高. 相似文献
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在初中数学教学过程中,发现有些学生的自主探究积极性较差,这会对课堂教学十分不利,不能促使学生有效吸收数学知识,为了转变现状,需要实施问题导学法,既可以运用探究学习活动,逐步引导学生自主探究、互相探讨,又可以运用生活化方法,用真实的生活事物引导学生,令其自主思考,还可以运用实际问题进行引导,从而促使学生深入思考,起到促学作用。 相似文献
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我校是一所农村初中。近几年来从小学升入初中的学生两极分化比较严重,"学生难教课难上",许多教师都有这样的感觉。如何使这些学生能尽快接受新知识,"进得来、留得住、学得好",从而实现大面积提高教学质量呢?实践证明,采用"分层教学"的方法可收到很好的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(14)
现阶段的教学过程中分层教学是一种常见的教学模式,这种教学形式被应用于各科教学过程中。分层教学模式能够让处于不同学习水平的学生学习到自己需要的知识点,能够通过小组学习的方式,让学生熟练掌握现阶段自身所需的知识点。对初中数学教学中分层教学的策略进行研究,希望能够给其他教师提出一些建议。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在初中数学教学中运用问题导学法可以培养学生的数学思维,提高他们的理解能力,可以让他们学会如何分析问题和解决问题。对初中数学教学中问题导学法的运用进行了探究。 相似文献
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随着教育环境的不断改革与推进,教育事业迎来了全新转机。对于初中阶段的教学体系来说,想要更好地提高学生的数学学习能力,并提升教师的数学教学水准,需要保障综合数学教育教学质量。当前,问题导学法的出现,让初中数学教学迎来了全新机遇,更多的教师开始注重在数学教学课堂当中融入问题导学法,目的就是能够更为有效地提高学生的数学学习成绩,并有效提高教师的数学教学质量。 相似文献
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问题导学法是随着教育教学改革不断深化而出现并且得到教师广泛关注和应用的一种新兴的教学模式。在初中数学教学课堂上应用这种模式,不仅能实现教学效率的提升,还有助于学生自主学习能力的强化,实现学生的综合发展和成长。因此,教师要在课堂上强调问题的设计,通过师生有效沟通以及课堂的回顾总结,使这一模式在数学课堂上得到更好的应用,同时给初中学生的数学学习和全面发展提供更大的帮助。 相似文献
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