小学数学实践性作业设计浅探

新课标指出：＂使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,使他们体会到数学就在身边,感受到数学与现实生活的密切联系,提高学生解决简单的实际问题的能力。＂而实践性作业就是达到这个要求的一种途径。实践性作业是在学生掌握了一定基础知识后,设计出的一种用知识去解决实际问题的题目。本文结合自己的教学实践,谈谈对小学数学实践性作业的看法。     

浅析新课改下小学数学作业的设计

作业是学生巩固知识、内化能力的重要途径,也是培养和提高学生数学素质和良好心理品质的主要方式。学生通过写作业,可以把理论知识转化为技能技巧。教师则可以通过学生作业反馈的信息及时调控课堂教学。可见,作业是提高教学效率的重要环节。这就需要教师精心设计作业,真正发挥作业的价值。     

小学数学作业创新设计举隅

定位于培养学生创新意识和实践能力的数学作业具有形式生动活泼、内容新颖有趣、思维开放多元、反馈互动有效的特征。本结合教学实践，探讨数学作业的创新设计。尝试设计了趣味型、信息型、开放型、探究型、应用型、情境型、综合型、实践型等8种类型的数学作业。     

新课改下小学数学作业的有效设计

随着我国新课程改革的不断深入,传统教学模式的漏洞越来越多地暴露出来。作为教学中的重要组成部分,传统作业的不足逐渐显示出来。在小学数学教学中,传统的小学数学作业设计已经不能满足学科教学的需求,更不能满足学生的学习需求。加强小学数学作业设计改革,丰富作业设计的手段,有利于数学教学成效的提高。     

小学数学作业设计略探

数学作业作为巩固学生学习内容和教学反馈的重要手段,是数学教学中不可缺少的组成部分。学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法技能的获得、以及智力的培养,都离不开作业这一基本的形式。所以,教师教学中布置一定量的作业是非常必要的。但长期以来,很多小学数学教师在布置学生作业时,总是容易陷入“千人一面”、“千篇一律”的误区。     

新课改下小学数学实践性作业设计的研究

在新课程标准里有以下说明:"高效的数学学习不可以纯粹依靠模拟和记忆,实践能力、自觉研究与合作沟通都是学生学习数学的主要方式……"所以革新作业设计已经变成人们面前的必须解决的问题。怎样使学生把课外作业看成是自己需要的、喜爱做的事来做,在减负的同时提升数学能力呢?     

浅探高中英语作业设计

作业是学生知识体系建构、学习方法习惯养成的重要渠道,也是教师接受学生反馈信息的主要方式和调整教学进度、目标、方法的主要依据。高中英语作业设计要兼顾多样性与趣味性原则、实践性与开放性原则以及精简性与针对性原则。     

小学数学作业设计初探

如何在新理念的指导下,设计形式多样,内容现实有趣、以富有探索与思考的作业呢? 一、设计童趣性的作业,让学生成为学习的热情者 我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的数学作业,以激发学生的学习兴趣,使学生成为一个学习的热情者和主动者。 二、设计探索性的作业,让学生成为问题的探索者 1、观察作业。如:学习“轴对称图     

小学数学作业设计浅探

<正>《数学新课程标准》指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。"因     

小学数学作业创新设计例谈

数学作业是数学课堂教学的延续,是整个数学学习中的重要环节。但在传统作业观下,数学作业存在着很多问题：机械重复,过分强调＂熟能生巧＂;采用＂一刀切＂的方式布置作业题;作业形式单一,内容呆板、单调等等。     

数学作业创新设计举隅

数学作业的创新设计要以批判性的眼光继承与发扬传统数学作业的优点,抛弃其难、繁、偏、旧的弊端,淡化浓重的人为编造痕迹,设计出形式多样、异彩纷呈的数学作业来.以下结合实例对各种类型的作业设计作简要说明.     

小学数学作业设计策略

小学生可以通过完成作业充分地巩固课堂所学的知识。在新课改环境下,教师需要对数学作业的设计理念适当地进行革新,同时要将作业的形式丰富化,促使学生对作业产生更大的兴趣。本文主要分析了小学数学作业设计所发挥的作用,以此部分教师在设计数学作业时的一些问题和不足之处,同时提出了有效的改进措施,以期保证小学数学作业设计更加科学有效,促进学生提升自己的数学思维水平。     

试论小学数学作业的设计

在新课改的宏观要求下,对小学数学的作业设计要求更加符合学生的实际情况,注重“以学生为主体”的新的教学理念.老师要深入研究数学作业的形式,在作业的灵活性、典型性方面多下功夫,才能让学生在课后学习中掌握更多的知识,提高数学学习兴趣.本文就小学数学作业设计方面提出一些看法,并通过实例来进行深入地阐释与分析.     

新课改理念下小学数学作业设计的有效性策略探析

在学科教学过程中,布置作业是其中必不可少的环节,合理的作业能够促进所学知识的巩固,使得学生牢固掌握所学知识。因此,如何在设计作业的过程中提高其有效性,成为小学数学教师需要解决的重要问题,同时也是小学数学教师应该承担的重要教学任务,而且数学作业设计有效性的高低,会对小学生的数学思维以及数学能力产生较大的影响,基于此,小学教师要加强对设计作业的重视。     

刍议小学高年级数学作业设计

随着素质教育的不断发展,各学段各学科教师越来越注重教学手段的多样性和学生在课程学习中的心态。然而,不少教师却忽略了作业设计这一环节,造成教学效果不理想。“双减”政策明确提出了减轻义务教育阶段学生作业负担的要求,小学数学教师应切实关注作业设计的优化与创新,从而使减负增效落到实处。     

以“练”促“教”——浅谈新课改下小学数学作业设计策略

在新课程改革背景下,教师们的数学教学重心也应该逐渐地转变,不能一味地把重心放在作业数量上,每天让学生做越来越多的作业。其实,这样的结果是学生对知识的吸收效果低下,而应该把重心放在让学生喜欢数学、热爱数学上,在做数学作业的过程中得到乐趣,并把学到的知识应用于实际生活中。     

小学数学前置性作业设计研究

依据新一轮基础教育课程改革提出的以学生发展为本的基本理念,为了扭转新课程背景下小学数学课堂的教学模式,通过设置不同形式的前置性作业,让学生轻松地先做先学,带着思考与问题进入课堂,真正实现以学定教,先学后教的目的。     

个性化作业设计在小学数学教学中的创新实践探讨

小学数学是一门基础课,是每个学生必须学习的课程,而个性化的作业是针对学生的不同情况设计的,对于小学生学习数学是非常有必要的。个性化作业设计有利于培养学生的学习兴趣,提高学生的作业质量,提高学生的数学成绩。     

小学数学作业创新设计的四个特征

“温故而知新”,小学数学作业就是一种有效的“温故”途径。目前,广大教师正在积极参与小学数学新课程教育教学改革,潜心探索课堂教学方法。有的教师而忽略了数学作业的研究,数学作业设计成为日常教学的一块空白地带,没有把每天的作业设计作为一项重要工作来做。作业设计的“三个单一”现象非常普遍,即作业要求单一,作业题型单一,作业评价单一。     

优化作业设计,提高小学数学作业设计的有效性

通过对一些解题思路和方法的运用,更好地将解答数学知识的方法运用到现实中,从而更好地解决问题,提高处理问题的能力。立足于小学数学课堂的教学现状,重点分析了优化作业设计,提高小学数学作业设计的有效性问题,以期找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径。