从“头”开始

天热得出奇。上午第四节，我还是精神抖擞地走进教室，准备上课。 一进教室，发现同学们的神情有些异样：看看我，然后探头看看教室后面，似乎想告诉我什么，或者是想试探我什么，连班长也忘了喊“起立”。顺着同学们的目光，我才发现，教室后面的旮旯里多了一个“光头”，眼睛还眨巴眨巴地盯着我。     

学生给我上一课

上课了，我兴冲冲地走进教室。这节课内容较多，可不能耽误时间。见孩子们精神状态不错，我心里真高兴。     

学习因讨论而精彩

铛、铛、铛……上课铃响了，我拿着课本，非常自信地走进五年级一班的教室，开始了教学．     

第一次……

我现在是女学生了，第一次走进课堂。当女老师走进教室时，我该站起来，还是坐在位子上？     

一堂“捡纸”课

又是一个星期一，又要开班会了，讲什么内容呢？班会前，我整理了一下思绪，把上周学生的表现、班级的情况在脑海中过了一遍，找出了主要的问题：卫生情况不好，学生能把教室扫干净但是保持不好，经常有乱扔纸屑的。这个问题可是个老问题了，每次班会我都要讲，还采取了一定的措施，可效果不大。既然这样，再去苦口婆心地强调一下吧。当我走到教室门口，我习惯性地扫视了一下地面卫生，就在教室门口讲台下那最显眼的地方有一块废纸。我走进教室，发现在教室的后面还有两块废纸，我先是感到有些无奈，继而又有点生气。很快，我冷静下来，既然…     

教育需要智慧

如往常一样走进教室准备上课．在讲台上站定，发现全班同学竞都笑呵呵地注视着我。我赶紧上下打量了一下自己，没有什么问题呀!学生们更乐了，我却是丈二和尚摸不着头脑。     

一根教鞭的启示

周一上午第一节是语课。课前，我早早地做好了准备，因为这是本单元的第一堂语课，我不敢“怠慢”，惟恐影响了整个单元的掌握情况。清脆的铃声一响，我就自信地走进了教室。正当我准备示意学生齐读黑板上的课题时，发现讲台上的“教鞭”不见了，这可怎么办?我下意识地环视了教室的四周，还是未见其踪     

让学生在反省中成长

某天自习课,作为班主任的我走进了教室,无意中发现教室里的电灯开关坏了,看看同学们都在教室里鸦雀无声地写着作业,我也就没说什么,只是随意走到了黑板的左侧,仔细地看着公务承包一览表,找到了承包电灯开关的学生名字,轻轻地点了两下,就开始给同学们上辅导课了。第二天晨会课我照常走进了教室,当我跨上讲台时,有意识地看了一眼电灯开关,我惊奇地     

借给你一个“优”

上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次的作业谁做得最好呢？很高兴地告诉大家是肖雨同学，他的作业不仅做得干净整洁，而且全对。”我翻开作业本，把上面红红的“优”字展示给大家，并用激动的声音说     

“这个权利我不要”

考前钟声已经敲响，夹着单元检测试卷，我匆匆走进了教室。可以看得出，学生们都做好了准备，只等着我这个监考官的到来。说完考场纪律，我利索地把试卷分发了下去。     

学会感恩

那天我走进教室，突然发现玉湘的座位空着，心里顿时来了气：“这孩子，怎么这么随意，有事连假都不请!”这时，梦天匆匆地跑过来告诉我：“老师，玉湘的父亲昨天晚上好像出车祸了!”我心里一惊，连忙走出教室，拨通了玉湘的电话，电话接通的那一霎那，     

老师像菩萨

今天有点郁闷，身体又极度不适，我拖着疲惫的身躯走进教室。小伙伴们叽叽喳喳地围过来，这个拉我的衣角，那个扯我的头发。我生硬地应付着他们，孩子们明显感到我的不快．用疑惑的眼神怯生生地望着我，默默走开了。[第一段]     

石头风波

一天早晨,我端着茶走进教室,收走了要检查的作业后便回到办公室。当我再次走进教室时,忽然发现教室里气氛有些不对劲,没有了读书声,孩子们都瞪着眼睛看着我。讲台上,一块硕大的石头纹丝不动地"躺"在那里。"咦,这里怎么有块石     

当我走进一片麻田

当我走进教室,学生们齐刷刷地站起来,异口同声地说：“老师好！”我知道我走进了一片麻田。当学生坐下来时,目光齐刷刷地盯着黑板或我的嘴时,我知道,他们还是正在生长的麻秧子。     

爸爸，有你我才有家

二年级的那个冬天，身为班长的她突然变成了迟到大王，总是满头大汗，在第一节课的铃声响过之后才走进教室……最厉害的那次，当她站在教室门口，第一节课已经上了小半节。我终于忍不住了．把她叫到办公室：“王兆华，你是班长，天天迟到，怎么起到带头作用？”“对不起，老师。我以后再也不迟到了。”然而没过两天，她依然在上课铃响后才气喘吁吁地跑进教室，我气愤地让她写检讨，     

投掷气球

班里有位学生小刘,不认真读书学习,却热衷于哗众取宠,华而不实,总是牢骚满腹地埋怨老师不重视她。一天,小刘又在教室里大发牢骚,恰巧我走到了教室外。我没有直接走进教室去打断她,而是静静地听完了她的牢骚,才走进教室吩咐她:"你随我到操场去,我们搞一次投掷实验。"她跟着我来到操场,     

送学生一双慧眼

中午，我信步走进三(2)教室，一个少有的景象出现在我的眼前：教室中间围着很多人，里三层，外三层，笑声、尖叫声弥漫着整个教室。好奇心的驱使，我走近了这个“大磁场”。     

一次难忘的消防演习

九月的一天，秋高气爽，云彩不知躲到哪里去了，天空湛蓝湛蓝的。吃过午饭，我和同学们懒洋洋地走进教室，班里闹哄哄的。铃声响起，班里渐渐安静下来，我拿出课本，准备上课。     

捕捉契机

上午第四节是284班的课。上课铃声响起的时候，我快步走进教室，看到学生正在擦黑板。我忽然来了灵感：等一会儿的课是关于劳动者合法权益的，这应该是个不错的切入点。于是，我捂起了鼻子，在学生走下讲台以后，在黑板上写下了“尘肺病”“开胸验肺”两个词语。当我回过头看向教室时，我发现有的学生正在莫名其妙地望着我，有的却在坏坏地笑着。     

当课堂上出现“鬼脸”时——班主任工作一得

这是发生在2004年度上学期的事．那时我刚接任四（1）班的班主任。那天下午第二节是我的课，上课铃响后，我像往常一样从办公室拿着自然教本向教室走去，走到教室走廊时只听到一阵大笑声从教室传出，我循声快步走进教室一看．原来是韦海朋戴着不知从哪弄来的“鬼脸”(面具)在逗同学们玩，引起了一阵阵大笑。当时，我压住涌上来的怒气走进教室．同学们立刻停止了笑声，韦海朋也坐回自己的座位上，还吐了吐舌头．晃了晃脑袋。我强忍着怒火上完了这节课。