浅谈幼儿英语教学活动中的“三化”

现阶段,幼儿园是否适宜普遍实施英语教学引发热议。文章基于我国目前学前教育现状而言,在师资条件和语言学习环境等均具备的情况下,幼儿园可及时把握幼儿英语学习的关键期,积极开展以兴趣启蒙为主的英语教学活动;幼儿英语教学活动中的"三化",是幼儿的主要活动和最乐于接受的活动方式。本文详细论述了"三化"在幼儿英语教学中的概况、设计、形式、实施等,力求"三化"教学能在幼儿英语中发挥更大的影响和作用。     

幼儿英语“VOA”教学模式探微

英语作为第二语言在中国被广泛学习,也渗透进幼儿园英语教学中,通过教学实践,幼儿英语"VOA"教学模式,能够激发幼儿英语学习兴趣,培养幼儿各方面学习能力。     

浅析幼儿英语教学

近些年,幼儿园兴起了英语热,许多幼儿园纷纷尝试把幼儿英语教育作为幼儿园教育的重要组成部分。但在当前的幼儿英语教学中存在着诸多问题,教学效果良莠不齐。本文从齐市地区的幼儿英语教学现状出发,对幼儿英语习得和幼儿英语教学中存在的问题进行了分析,并就今后的幼儿英语教学提出了几点看法。     

幼儿英语教学中TPR教学法的具体运用

随着国际上幼儿英语教学低龄化趋势的加强,我国大部分幼儿园开设了幼儿英语,英语培训方面也呈现出了幼儿英语热。然而,幼儿英语教学的效果却不理想。本文试图通过TPR全身反应法在幼儿英语教学中的尝试,找出适合幼儿英语教学的有效策略。     

双语幼儿园“双语”吗？--当前幼儿园英语教学的性质与定位

双语幼儿园不断涌现,很多没有冠上“双语”的幼儿园也轰轰烈烈地开展英语活动或开设英语兴趣班对幼儿进行英语教学。幼儿园英语教学甚至成了幼儿园招揽生源的金字招牌,吸引了很多家长和幼儿。幼儿园英语教学如此火热,我们到底该如何看待呢？     

幼儿园大班英语教学存在的问题及改进策略

英语是幼儿园大班的主干课程之一,英语教学直接影响着幼儿对英语的学习兴趣与幼儿的学习效果。但是,在我国很多幼儿园中,大班英语教学还存在着一些问题,要解决这些问题就需要科学、合理地制定教学目标,运用符合大班幼儿学习规律的教学方法,科学地对幼儿园大班英语教学进行评价。     

幼儿园英语教学路在何方

目前,在不少的幼儿园都开展了幼儿英语教学,这无疑是一件好事,但在幼儿英语教学中也存在着不少的问题：幼儿园英语教学普遍存在以幼儿掌握多少语言知识作为教学的目标。如强调学习词、句子、语法等,忽视激发幼儿英语学习的兴趣,使幼儿英语教学步入成人化的误区。许多幼儿园为迎合家长“望子成龙,望女成凤”的迫切要求,过分注重幼儿的认读,而没有根据幼儿认识事物具有生动形象性的心理特点,创设情景,让幼儿感受英语,开口说英语,学而有用。     

幼儿英语学习有效性探讨

广大幼儿家长纷纷把孩子送进各种英语学习班,许多幼儿园也开展了幼儿英语教学活动,出现了"幼儿英语热".幼儿学英语要取得成效须遵循幼儿身心发展规律,抓住关键期,有专业的师资,明确幼儿英语教育是一种启蒙教育,同时还需要家长积极配合营造英语环境.     

英语儿歌在幼师英语教学中的作用

伴随着幼儿英语低龄化现象的扩大,幼儿园对幼儿英语教师的需求也随之增加。幼师专业学生掌握适应幼儿英语教学的教育教学技能就非常迫切和重要。本文是笔者在中职学校担任幼儿英语教学法课程时,对幼师学生英语教学的一些体会。     

基于职业能力培养的学前教育英语课程教学探究

随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出,英语已成为学生各阶段教育的重心。幼儿英语学习已逐渐成为我国教育的一个趋势,一些发达地区的幼儿英语教学已蓬勃发展。而未来幼儿英语教师的素质决定着学前教育专业英语教学的质量。基于此,以以"职业为导向"的专科学前教育英语教学为研究的切入点,从幼儿园英语师资和英语教学的现状、高职学前教育专业英语教学存在的主要问题及成因、确立以"职业为导向"的学前教育专业英语教学理念等方面进行探讨,并提出在职业导向下高专学前教育英语教学探究的一些措施。     

幼儿园英语教学师资的调查

幼儿园的“英语热”问题还在争论,但不能回避的事实是,越来越多的幼儿园正在进行英语教学。教师是幼儿语言习得的模仿榜样和主要输入源,因而,有无合格的英语教师是幼儿园能否开展好英语教学的决定性因素之一。为此,我们对南京市4所幼儿园的10名英语教师进行了跟踪观察调查。一、幼儿园英语教学师资现状 1.以幼儿园教师为主。从事幼儿园英语教学的教     

浅谈现代信息技术在幼儿园英语教学中的应用

科技信息高速发展的今天,各种现代化的信息手段也被广泛应用于教学一线,在幼儿英语教学中如果能合理运用信息技术,教学成效也会大大提高。因此,新时代的幼儿英语教师必须正确认识和掌握信息技术在教学中的应用。本文主要从信息技术在幼儿英语教学中应用的必要性及作用、信息技术在幼儿园英语教学中的应用现状以及信息技术在幼儿园英语教学中应用建议三个方面对幼儿园英语的信息化教学进行了简要探析,希望对相关教育工作者有所启发和帮助。     

在中国是否应该推广幼儿英语浸入式教学的研究

本文采用理论分析,综合文献,并结合实际案例,探讨了是否应该在中国全面推广幼儿英语浸入式教学。通过探讨英语浸入式教学法的理论基础、幼儿学习第二语言的思维模式和心理机制、传统英语教学模式的特点,以及开展幼儿英语浸入式教学实验的试验结果和我国目前英语教学师资力量等问题得出结论:英语浸入式教学较之其余的英语学习方法更加科学有效,值得推广;我国目前师资力量难以承担全面推广幼儿英语浸入式教学。建议我国在有条件的幼儿园推广幼儿英语浸入式教学,同时大力培养我国幼儿英语教师,加强幼儿英语人才的师资力量,从而让更多幼儿园实施幼儿英语浸入式教学。     

幼儿园英语教学目标浅析

目前,在幼儿英语教育教学界达成共识的观点是,开展英语教学活动的目的是把握幼儿习得外语的优势时期,培养幼儿学习英语的兴趣,训练幼儿运用英语进行简单日常交流的初步能力,为今后在中小学进一步学习英语打下良好基础.就其本质而言,幼儿英语教学是一种外语启蒙教育.本文就幼儿园英语教学的目标进行探讨.     

以职业需求为驱动，优化幼师英语教学

近年来,城乡幼儿园高度重视幼儿英语的启蒙教育,需求大量优秀幼儿英语教师。针对中职幼师学生的专业特点和英语学习现状,结合幼儿园英语教学的现实需要,以职业需求为驱动,通过设置校本幼师英语课程标准,挖掘丰富有趣的教学资源,采用灵活务实的教学手段,开展生动活泼的课堂活动,激发幼师学生学习英语的兴趣调动学好英语的内驱力,实现“学英语”与“教英语”双重目标,从而达到优化幼师英语教学的目的,培养能胜任幼儿园英语教学的教师。     

浅谈幼儿英语有效教学的策略

目前,我国大多数幼儿园均开展了幼儿英语教学,但是教学效果一般,难以有效实施。本文分析了幼儿英语教学的概念、意义,并构建了幼儿英语有效教学的策略,期望能对幼儿英语的有效教学提供帮助。     

学前教育专业学生英语教学能力的培养

幼儿英语教育已在各个幼儿园普及,但是幼儿英语教师队伍却存在一定弊端,该文立足幼儿园英语教育的现状,阐述了对学前教育专业学生英语教学能力培养的具体方法。     

学前教育专业学生英语教学能力的培养

幼儿英语教育已在各个幼儿园普及,但是幼儿英语教师队伍却存在一定弊端,该文立足幼儿园英语教育的现状,阐述了对学前教育专业学生英语教学能力培养的具体方法。     

以交互式电子白板为平台 创设浸入式英语学习环境——从大班英语活动《What do you want to be？》课例说起

浸入式英语教学是当前幼儿英语教学的主流模式,近年来,交互式电子白板陆续进入幼儿园,为幼儿英语教学带来了新的生机和新的课题。本文以一节运用电子白板的英语活动为例,探讨交互式电子白板在创设浸入式英语学习环境方面的有效应用。     

幼儿英语故事教学实践模式研究

幼儿英语故事是提高英语教学的有效方法之一,幼儿英语故事教学是幼儿英语教学中的一种基本形式。论文界定幼儿英语故事教学的含义,总结幼儿英语故事教学的特征。重点从故事的欣赏与理解,关键词汇与句型的教授,再次熟悉故事、表演故事以及故事的延伸与扩展角度设计幼儿英语故事活动,提出幼儿园英语故事教学的实践模式。