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1.
王鹏程 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2011,(6):37-41
1923—1927年的《中国青年》是大革命时期出版时间最久、最杰出的革命报刊之一,它的创办发行与宣传,成就辉煌,留给了我们众多的历史经验。可是,我国学人对它的研究却十分薄弱。关于《中国青年》的研究,既涉及刊物本身,也包含早期党团思想政治、文化宣传等。对《中国青年》进行细密化的历史考察和论析,既可以丰富中共党史、中国现代史等学科的内容,又可以进一步丰富共青团史、中国新闻传播史的理论宝库。 相似文献
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中学高中历史教材有《中国古代史》（全一册）、《中国近代现代史》（上）、《中国近代现代史》（下）、《世界近代现代史》（上）、《世界近代现代史》（下）共五册,教学内容多,时间性、逻辑性强,如复习方法不当,势必直接影响文科综合考试成绩,本人试从“中华民族的抗日战争”谈起,略述一二。 相似文献
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２００３年我国各省的高考，涉及到历史学科的试卷主要有三种类型：文科综合卷、文理综合卷和历史学科卷。其中，各种类型的试卷又有新课程版和旧课程版两种形式，其考试内容也分成新课程版和旧课程版两种。除文理综合卷只考高中必修内容《中国近代现代史》以外，文科综合卷和历史学科卷既考必修内容《中国近代现代史》，也考选修内容《中国古代史》和《世界近代现代史》。一、新课程版考试内容的变动与现行高中历史教材《中国古代史》（试验修订本·选修）、《中国近代现代史》（试验修订本·必修）和《世界近代现代史》（试验修订本·选修… 相似文献
4.
荀德麟 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(5):690-692
程中原先生,从事中共党史、中华人民共和国国史研究30多年,洞关悉节,综核贯通,成就卓然,是当代中国史研究的著名专家。他不仅主编了迄今最具权威性的《中华人民共和国史》,还著有《张闻天传》《历史转折的前奏：邓小平在一九七五》《转折年代：1976-1981年的中国》《历史转折三部曲：前奏·决战·新路》《中国的成功之路》《国史研究论》《中国道路的奠基和开创：从毛泽东到邓小平》等。每一书出,研读者争阅,或生岱顶俯瞰之畅,或有拨云破雾之功,或具振聋发聩之效,或呈顽石点头之妙。 相似文献
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人们的正确认识总是在实践中由感性到理性、由初级向高级一步步发展的。《全日制普通高级中学教科书》（2002年审查通过）历史教材分为《中国古代史》,《中国近代现代史》上、下册,《世界近代现代史》上、下册,这五本教材都是按章节体编写,每章有二到八节不等,整个课文按社会形态演变、历史发展阶段和历史发展规律安排,有些一章就是一个阶段的历史, 相似文献
6.
中国现代史是指新中国成立以后的历史,开始于1949年新中国建立。一般把这中国现代史分为过渡时期(1949—1956年)、社会主义曲折前进的二十年探索(1956—1976年)、社会主义现代化建设新时期(1978年以后)。按照课程标准,中国现代史主要分为现代中国的政治建设与祖国统一、中国特色社会主义建设的道路、新中国的对外关系、现代社会生活的变迁、毛泽东社会主义建设理论、邓小平理论和三个代表思想、现代科技文化教育事业等专题,此外还包括中外历史人物评说中的毛泽东和邓小平。本文以《课程标准》和《教学要求》相关内容为依据,对现代中国历史进行梳理,以便于复习巩固。 相似文献
7.
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
林浣芬,女,1939年2月27日出生于福州。现任福建师范大学马列部教授,马克思主义理论教育与思想政治教育教授,中国革命史硕士研究生导师,福建省中共党史学会常务理事,福建师大校务委员会委员、校教学评议委员会委员、校统一战线理论研究会副会长等职。1960年夏毕业于中国人民大学中共党史系。毕业后一直在高校从事中共党史、中国革命史、中国近现代政治思想史、毛泽东思想的教学和研究工作。曾任教研室主任、副主任、马列室主任等职。在武汉大学工作期间,被评为武汉大学甲级先进教师、优秀导师。曾主编《中国近现代政治思想史》(南京大学出版… 相似文献
8.
周作明 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
《中国古代史》是历史系科的主要专业基础课，是一门包括整个中国古代社会的历史发展、思想文化进步、科学技术发明等多方面历史的课程，知识内容涉及素质结构中的思想素质、道德素质、文化素质等方面的教育。《中国古代史》课程的教学不应局限于历史学科的专业教育，而应在高校学生的思想、道德、文化等方面的综合素质教育中发挥作用。新世纪的发展形势也要求我们在大学素质教育中加强《中国古代史》课程教育 相似文献
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刘树友 《渭南师范学院学报》2002,(Z1)
课程的教学质量 ,乃立系、立校之本。文章从教材、科研、教改等方面论述了授课教师为提高《中国古代史》课教学质量而进行的艰苦努力及其所取得的明显成效 相似文献
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《中国现代史论文书目索引》(以下简称《索引》)一书,已由河南大学出版社出版。这部七十多万字的《索引》,由河南大学历史系中国现代史教研室编选、李光一教授主编。这是编者为中国现代史、中共党史、中国革命史的教学与研究提供的一本重要工具书。全书内容丰富、资料比较齐全、分类明确、编排有序,具有以下几个特点: 相似文献
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马利安·高利克是斯洛伐克共和国著名的汉学家。他一直致力于中西文学的比较研究,特别是在中国现代文学的研究领域里取得了重要的成就。他的世界文学观念贯穿了其全部研究进程,其中《中国现代文学批评发生史》、《中西文学关系的里程碑》和《中国现代思想史研究》等论著得到了国际汉学界的肯定。近年来,他转向了《圣经》与中国文学关系的研究,为中西文化思想相互交流做出卓越的贡献。依靠着坚定的信念和不懈的努力,2003年6月19日高利克被斯洛伐克科学院授予了2003年最高荣誉奖,成为声望显赫的比较文学大家。 相似文献
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彭禹 《中学历史教学参考》2007,(6):23-23
2006年10月，我与孔繁刚先生在西安参加“聚焦课堂”教学交流活动，以人教版《中国近代现代史》为基础，上了一节《洋务运动》课。对这节课我很不满意，主要是因为我根据内容而设计的教学目标，即学生通过学习掌握如何用不同标准、不同观点来反思历史的方法没有达到，从当时的教学情况看也无法达到。 相似文献
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高考文科综合考试大纲对于“第二次鸦片战争”的学习,要求掌握以下4个知识点:英法发动侵略战争;《天津条约》和《北京条约》;俄国侵占我国北方大片领土;第二次鸦片战争的影响。这与现行高中《中国近代现代史》上册教材第三节的子目完全一致。学习本节课的内容,应该从以下几个方面来分析和掌握。一、对照《教学大纲》,确立重点难点1.学习重点:《天津条约》和《北京条约》的主要内容及对中国的危害;俄国侵占我国北方大片领土。2.学习难点:如何理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大;如何理解中外反动势力勾结的原因。二、根据《考纲》要求… 相似文献
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曾耀荣 《赣南师范学院学报》2015,(1):30
<正>2013年9月,《史学月刊》副主编翁有为教授在"第二届中国乡村建设思想与实践"学术研讨会上提出,近代富农问题是中国乡村史研究中值得探讨的重要课题。如果从近代乡村史角度来看,富农是近代中国乡村社会中具有标示意义的阶层,它是近代乡村社会变迁的晴雨表;如果从中共党史的角度来看,它是中共农村革命中界限模糊、难以处理的革命"问题"。正是由于富农问题的复杂性,引起了中共在土地革命中富农政策的多变性,导致中共富农政策的正确与错误并存。也许由于富农问题的独特魅力,它一直是学术界关注 相似文献
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【本刊讯】9月16—17日,由《开放教育研究》杂志社、上海市终身教育研究会主办的“中国远程教育领域CSSCI期刊研讨会”,在上海电视大学／开放大学顺利召开。来自《电化教育研究》、《中国电化教育》、《现代教育技术》、《远程教育杂志》、《外语电化教学》等专业期刊的有关负责人,就中国远程教育的未来发展及其对期刊的影响、信息技术在教育中的应用等,进行了热烈、充分地讨论与交流。 相似文献
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魏宏运 《历史教学(高校版)》2005,(8):80-80
王新哲、刘志强、任方明等学者撰写的《保定陆军军官学校校史研究》，属国家哲学社会科学基金项目《保定军校史研究》（00BZS025），已顺利通过鉴定结项，已由中国社会出版社出版。这是探索和研究中国近代军事教育的一部著作，同时也为研究民国史、中国近现代军事教育史、社会政治史提供了珍贵史料。 相似文献
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在现行教材人教版的《中国古代史》和《中国近代现代史》中,经常出现“东洋”、“西洋”、“南洋”和“北洋”这样一些历史地理概念,学生在历史学习中,对它们的含义及所指范围不甚清楚。本文对此加以简释,帮助学生理解。东洋:(1)元、明以今南海东部(约自东经110°以东)及其附近诸岛(今加里曼丹岛及菲律宾群岛等)为东洋。 相似文献
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《义务教育历史课程标准（2011年版）》（以下简称“2011版课标”）将七一九年级历史课程内容划分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个“学习板块”。各板块按统一思路设计,因而有共同性。但因教学内容各不相同．教学要求也有差异,故每个板块又各有特点。那么。作为六大板块中的第一个板块． 相似文献