对农村教师课改培训的思考

课改培训中的困惑:2002年暑期,随着全国各实验区课程改革的开始,新一轮基础教育课程改革在我县拉开了帷幕。参加完省课改一级培训,我们就开始了全县中小学教师辅导员培训,从解读课标、更新教学理念,每一位     

对农村教师课改培训的思考

<正>课改培训中的困惑:2002年暑期,随着全国各实验区课程改革的开始,新一轮基础教育课程改革在我县拉开了帷幕。参加完省课改一级培训,我们就开始了全县中小学教师辅导员培训,从解读课标、更新教学理念,每一位     

闪光的园丁

名师档案:,各.程兰兰,江西省小语会会员,东湖区课改样本班成员,南昌市阳明学校政教处主任,任教二十多年,长期担任小学语文教学并一直致力于小学语文的教学研究。多年来,她钟爱教育,钟爱学生,先后获得过全国少先队干部培训工作优秀辅导员、南昌市优秀辅导员、南昌市"素质教育月"工作先进个人、东湖区关心下一代先进个人、区优秀共产党员、优秀教导主任、优秀班主任、课改积极分子等荣誉称号,撰写的多篇教学论文、随笔、教案设计等多次获得国     

农村小学课堂教学改革现状分析及应对策略

新一轮国家基础教育课程改革实施已近五年,随着课改实验的日益推进,我们欣喜地看到,课程改革使课堂教学的方式、方法都发生了深刻的变化;但我们也看到,在推进课程改革实验中,农村小学作为参与课改的一大主要阵地,与城区小学以及乡镇中心校均存在着明显的差距。如何推进村小课改     

新课改作秀现象成因及对策

西部地区特别是教学条件相对落后的学校,在课改实验中,思想认识上、教学形式上、课改资料上由于种种原因不同程度地存在各种作秀现象,教育主管部门、课改实验的具体管理者和指导者及课改实验教师都应该认真反思原因,及时修正存在的问题,保证新课改实验扎实有效地进行。     

弥渡县开展新课程物理教师培训活动

弥渡县是2003年进行课改的实验县,为了进一步做好实验工作,使课改获得预期效果,弥渡县教育局十分重视教师培训,9月4日又组织了弥渡县新课程初中物理教师培训。县教研室教研员、县学科带头人和骨干教师负责授课,从五个方面进行培训,一是介绍物理新教材(人教版)的编写指导思想、编写意图和教材特点;二是对物理《课程标准》的学习和体会;三是对物理新教材的钻研和认识;四是对物理新教材的教学建议;五是对新教材使用中正确评价教学和学生进行研讨。全县四乡五镇的全体初中物理教师和部分乡镇教研员、初级中学校长参加了培训。弥渡县开展新课程物…     

初中课改数学试题的剖析与走向

随着课改的不断深入,已经有不少的学校全面进入课改实验。2007年将会有更多的县(区)使用课改实验考试卷子。哪么课改数学试卷有何特点?考查的重点是什么?如何进行教学呢?     

合作学习的操作策略

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

找回自己

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

农村小学课堂教学改革现状及应对策略

在推进课程改革实验中,农村小学与城区小学以及乡镇中心校存在明显的差距.如何推进村小课改,实现课改实验的均衡发展,成为当前课改成功的突破口.为此,笔者就村小课堂教学改革现状进行了一次专题调研.     

评价在课改中的作用

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

新教材真好

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

课改带给我们什么

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

让学生自主、创造性地学习

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

做课堂的组织者、引路人

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

改进策略 提高农村课堂教学效率——由两则教学案例分析引发的思考

基础教育课程改革自2001秋季开始试验。如今已全面实施。我县从2004年秋季开始进入课改实验。在推进课改实验的过程中,笔者广泛深入学校,走进课堂,积极参与课改实验的调研与指导。通过对课改实验教师教学行为的诊断与分析,发现我县农村小语阅读课堂教学与课改要求还存在一定的差距,现撷取两个带有普遍性的教学案例,略作分析,试求探索适合农村教学特点的教学思路,希望能给老师们一些启示。     

课改呼唤创新型教师

从2001年秋季开始,新一轮课程改革实验在我省唯一的国家级基础教育课程改革实验区鹿泉市全面启动。半年多来,改革实验的效果到底如何?课改实验给我们的教育观念、教育教学行为带来了哪些变化?这些都是全省尤其是新的11个省级课改实验区广大教育教学工作者热切关注的。本期我们编发了鹿泉市部分参与课改实验的教师撰写的体会文章,希望他们的切身体验、做法和思考能对全省的课程改革实验有所启迪和裨益。     

天津辅导员交流活动

为认真学习贯彻胡锦涛总书记贺信精神,天津市宝坻区少工委组织全区24个乡镇(街道)的辅导员赴河北区实验小学开展了学习交流活动。河北区红领巾示范校的辅导员们分别从家校联系、《中队辅导员手册》填写、学习胡总书记     

农村小学课堂教学改革现状及应对策略

在推进课程改革实验中,农村小学与城区小学以及乡镇中心校存在明显的差距。如何推进村小课改,实现课改实验的均衡发展,成为当前课改成功的突破口。为此,笔者就村小课堂教学改革现状进行了一次专题调研。在课堂教学上存在的问题有:     

走进新课程

2001年,《全日制义务教育语文课程标准》颁布,课标教材进入课堂,首批国家级实验区开始课改实验。2002、2003年,数以百计的区县加入课改实验的行列。2004年,第一轮课改实验结束,实验成果进入深入推广阶段。审视三年来的课改实践,我们欣喜地发现,三维目标已成为教师们教学的指针,教学资源的开发不再是一纸空文,自主、合作、探究式的学习方式已逐渐在课堂内外成为主流,课堂评价已向多元化方向迈进。欣喜之余,我们也发现不少有迷失方向的教学行为,有运用得有点变了味的新理念。不禁又提出以下疑问:我们的课程培训还需要什么?我们对于新教材究竟…