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1.
姚喜平 《忻州师范学院学报》2006,22(4):72-74
通过对CET改革内容与意义的分析,并结合大学英语教学的理论和实践,阐述了此次考试改革对大学英语教学实践的启示与影响。认为应采取积极有效的措施,改进教学模式,提高教学效果,推动大学英语教学的发展。 相似文献
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本文通过对2004年大学英语课程要求(试行)以及CET考试模式的历史演变特别是2005年CET-4考试的试卷构成进行分析,总结出CET-4考试模式的发展趋势:力图将基本语言技能综合起来考察,突出听说能力的教学地位,关注英语综合运用能力、实践操作能力的测评。文章有针对性的提出教学面临三个方面的新变化即课程设置、教材、教学问题(教学措施、教学模式、教学评估、教学管理),重视测试对教学的反拨作用和语言教学本身发展的需要。 相似文献
3.
四、六级考试自1987年开始实施以来,已经是我国非常重要的考试,也是世界上非常有影响力的单科考试,也是我国权威性和影响力都比较高的英语水平测试。该文试从CET对大学英语教学与学习产生的影响进行分析,将这种影响分为正面影响和负面影响,并提出了化解负面影响的对策和建议。 相似文献
4.
从CET改革看大学英语教学新方向 总被引:2,自引:0,他引:2
谢姣姣 《湖北成人教育学院学报》2009,15(6):117-117,119
本文针对我国目前大学英语四、六级改革的新情况,结合教学工作实践,从转变教学侧重点,优化教学方法,推广多媒体教学手段三个方面提出了大学英语教学的新方向。 相似文献
5.
大学英语教学的最终目的是培养学生的英语语言交际能力。将"语言作为交际工具"的本质属性作为理论依据,从大学英语教学普遍存在的问题出发,提出了大学英语四六级考试改革的紧迫性与必然性,揭示了CET之改革与大学英语教学之间的紧密关系,并由此提出了相应的改革措施与改进方法。 相似文献
6.
陈丽 《湖南城市学院学报》2009,30(3)
随着大学英语四、六级考试改革全面推广,以培养大学生英语综合应用能力,特别是听说能力的大学英语教学目的变得更为明确.词汇,作为英语语言的基本单位,是顺利进行听、说、读、写、译等语言活动的基础.要扩大大学生词汇,应在英语教学中运用有意习得、无意习得和策略习得三种方法. 相似文献
7.
CET(College English Test)是近几年来教育界和社会争论的焦点。它越来越受到社会、学校和学生的高度重视,在促进教学的同时,更多的则是在阻碍着正常教学活动的顺利开展。本文以语言测试中的反拨效应理论(Backwash Theory)为理论依据,从教学活动本身、教师自身素质及学生的学习三个方面阐述了CET的负面反拨效应对大学英语教学带来的影响,并对改革目前的测试手段提出了几点建议。 相似文献
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9.
从2006开始,CET(大学英语四六级考试)新题型在全国高校全面实施。新的CET考试对试题题型作了相应变动,这表明CET改革对大学英语教学提出了更高的要求,体现了当今社会发展对大学外语教学的时代要求。CET的改革与题型的变化揭示着今后大学英语的教学从应试教育转向素质教育,转向以培养学生的综合语言应用能力为主的方向。本文以大学英语课程教学改革要求为理论基础,从大学英语教学改革的目标、教学要求等方面入手,研究CET新题型对大学英语教学改革的影响和指导意义。 相似文献
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易帆 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(1):75-76
反拨作用是测试对教学和学习产生的影响,这种影响有正面的,也有反面的。本文探讨了CET考试对独立学院英语教与学两方面的反拨作用,并建议如何积极发挥CET正面反拨作用,减少负面反拨作用。 相似文献
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李淑芳 《宿州教育学院学报》2014,(6):182-183
本文从提高大学英语过级率和提升英语综合应用能力出发,讨论迫切需要制定新的教学改革方案,探索培养学生自主学习技能的基本途径,提出整合大学英语教学内容,分阶段进行系统英语基础强化训练,实施新的考核体系,从而最大限度地解决大学英语A级考试通过率的实质性问题. 相似文献
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深化大学英语教学改革,培养学生的英语综合应用能力是当前大学英语教学工作的重点。结合大学英语教学过程中存在的一些问题,从教学模式入手,就教材、教学方法与测试手段、实行分级教学等方面提出了教学改革方案。 相似文献
18.
唐小琴 《新校园(当代教育研究)》2013,(8)
大学是高等人才培养的摇篮,大学教育的优劣直接关乎祖国的未来和民族的命运。英语作为一门公共课,受到各个专业师生的普遍重视。而如今,我国大学英语的教学模式已远远不能满足对高端人才培养的要求,改革迫在眉睫。本文论述了现行的几种大学英语教学模式,找出其各自的优点以及存在的问题,对深化我国大学英语教学改革具有借鉴作用。 相似文献
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张晓辉 《黑龙江教育学院学报》2006,25(4):146-147
改革我国的大学英语教学模式应建立以学生为中心的主题教学模式;把握学科之间的共同点,提高学生的语言运用能力;建立文化导向型教学模式;利用现代化教育技术,构建新型外语教学模式。 相似文献