播种者和种子

一人生,是两个永恒之间的间隙,是两块乌云之间闪电发光的瞬息。二人,不过是风暴在爱和恨的大海里所抛掷的情欲的投影。三你我心里都有一层薄薄的雾,雾后面,还有点儿什么却看不清楚。你我心里还有一个永恒的谜,无论过去和现在,智慧的光都照不到它的深处。四我爱美,我爱它不同一般;我爱动,我动得潇洒端庄;我爱静,我静中充满雄辩;我要一天十回跳出那人为的框框,只要模式外有智慧和独创在闪光。我不要那每月一次美的正常运转,那是贫乏的心灵拿着美的衣衫。五为物质的需要和人世的目的选择宗教的路,选择那虚伪的虔诚、伪善和变色的路,其实,那是一…     

汉语种子播种者李艾:把汉语的种子撒向拉美

正李艾,在拉美播撒汉语种子的播种者,从事对外汉语教学工作近40年,教过来自世界52个国家的学生。现在,这些学生们接过李艾的播种机,在全世界播撒汉语种子在近期召开的某次国际论坛上,许多拉美面孔操着一口得体甚至流利的汉语进行交流,这一场景不禁令人诧异,他们的汉语怎么会说得如此流利?是谁将汉语的种子撒向了拉美?     

致播种者

正这一期,正好是杂志出版500期。500期,这个数字的背后有太多的意味:无数共同关注的话题,数万篇文章的发表,一次次智慧的启迪与凝聚……所以,这一期尤其需要我们以某种方式来纪念,以某种方式来定格。走进几位播种者的世界,重访那些随时光流逝的第一次,问寻收获,也问寻期待。这便是我们想到的方式。他们,除了在各自领域有着突出而重要的贡献,除了是这本杂志的推动者、见证者以及参与者,更     

致播种者

这一期,正好是杂志出版500期。500期,这个数字的背后有太多的意味:无数共同关注的话题,数万篇文章的发表,一次次智慧的启迪与凝聚……所以,这一期尤其需要我们以某种方式来纪念,以某种方式来定格。走进几位播种者的世界,重访那些随时光流逝的第一次,问寻收获,也问寻期待。这便是我们想到的方式。他们,除了在各自领域有着突出而重要的贡献,除了是这本杂志的推动者、见证者以及参与者。     

现代文明的播种者

你来了,从京郊昌平一个叫阿苏卫的村子走出来了。1977年,当你赶上最后一班车,进入高校校门时,已是生产大队长的你,毫不犹豫地选择当一名人民教师。后来工作几经变动,你仍不改初衷,为的是让现代文明在那块土地上传播,繁衍。正因为你的执着追求     

播种者应该检讨

我在一所市重点中学做班主任，送走三届高三，春风桃李两相欢，常得老师带笑看。可是本届高三，我不如过去自信与从容。     

我是播种者

我不是农民,却是一个播种者;我不把谷子撒进泥土,却把另一种金色的种子播在孩子的心田——那是一块奇异的土地,播上理想的种子,便会获得令人惊奇的收获。倘若问我种子何时何地播下?我可没法说准。可能是在那国旗升起的时候,也可能是在那教唱《保卫黄河》的激昂歌声里;可能是在讲述祖先创造发明指南针的时候,也可能是在“到祖国各地去”的旅行中;可能是在观察蒲公英的种子,让理想的双翼一同飞向远方的时候,也可能是在博物馆那陈列着祖国珍贵文物的橱窗之前……记得那年初夏,从南斯拉夫伏伊丁那体育中心传来了喜讯,中国乒乓球健儿囊括了七项世界冠军。我是那样急切地向孩子们报告着。爱插嘴的小吴洲说:“李老师,您的脸都讲红了!”我自己也感觉到面颊发烫,火热的爱国之情在心头燃烧。我继续用豪迈的语调讲下去:“赛场上升起了庄严的五星红旗,乒乓球队的叔叔阿姨们在我们的国歌声中走上领奖台,伟大的中华人民共和国的名字,又一次镌刻在那辉煌的奖杯上……”我的话还没有说完,好些小手就举起来了:“我们赶快写封信祝贺呀!”“不,全班一封信太少了,一人一封,才带劲儿!”一双双快活的眼睛告诉我,他们的心,正在为祖国获得荣誉而欢跳……小球迷路路若有所思地说:“要是能捎上一点...     

带光的播种者

带光的播种者蒲桂芳／影补丁／文是的。静静烛台下，是颗颗不说话的小星辰。我们因为无光而停留在自己的混沌中，因为期待一双开启混蒙的手而不能回答任何其他的呼唤。而你就在这时亮起采，燃烧起来。穿过层层蒙昧，你带光的手就在此时伸出将混沌的我们紧紧接住。世界啊！...     

我是播种者

我不是农民,却是一个播种者;我不把谷子撒进泥土,却把另一种金色的种子播在孩子们的心田上——那是一块奇异的土地,播上理想的种子,便会获得令人惊奇的收获。倘若问我种子何时何地播下?我可没法说准。可能是在那国旗升起的时候,也可能是在那教唱《保卫黄河》的激昂歌声里;可     

我是播种者

我不是农民,却是一个播种者;我不把谷子撒进泥土,却把另一种金色的种子播在孩子们的心田上——那是一块奇异的土地,播上理想的种子,便会获得令人惊奇的收获。倘若问我种子何时何地播下？我可没法说准。可能是在那国旗升起的时候,也可能是在那教唱《保卫黄河》的激昂歌声里;     

做美的播种者

美术是什么?怎样看待当前的各种美术流派,以及毁誉掺半的现代抽象绘画?如何树立正确的审美观,去欣赏美术作品。以及相关的摄影,电影艺术?这是我校第二课堂的一个内容。其目的,是为了通过对有关美术知识的学习,使爱好美术的同学在艺术修养方面得到提高,促进精神文明的建设。     

我是播种者

我不是农民，却是一个播种者；我不把谷子撒进泥土，却把另一种金色的种子播在孩子的心田——那是一块奇异的土地，播上理想的种子，便会获得令人惊奇的收获。     

做一个幸福的播种者

<正>一直很喜欢诸葛亮《诫子书》中的两句话:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。每当读起它,总是充满着感动,心境自然也变得平和了。仿佛有了超脱的舒畅。随着年龄的增长,我也把这种心态放到了我的班主任工作中,力争在教育的沃土上做一个幸福的播种者。播种一颗关爱心,做学生生活的挡风墙如今,乡镇初中有很多留守学生,平时很少得到父母的关爱。这些孩子,我格外同情他们,心疼他们。学生陈曼(化     

教师是美的播种者

现实生活中有高尚、美好的事物,也有低俗、丑恶的东西。对于小学生来说,由于没有树立正确的审美观,分不清是非,辨不出美丑,自控力低,导致孩子们常常做出一些事后令他们自己也惊讶、后悔、难过、不开心的事情。因此,加强美     

做一个幸福的播种者

教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。——苏霍姆林斯基     

张朝晖:教育的播种者

生命有限,追求无境.在杨凌这片古老的土地上,张朝晖和几千年前的后稷一样成为一个播种者.不同的是,他播撒的是知识和希望的种子,这种子在汗水中萌发,在期望中开花,在欣慰中结果,累累可观.     

做一个幸福的播种者

你幸福了吗?这是白岩松一本书的名字。每当想到这句话,总会陷入对幸福的沉思。如今,从"2012年全国中小学教育家型校园长成长高峰论坛"归来,脑海中回荡着鲍传友、孙双金、崔丽玲、魏书生、秦培元、李镇西等专家的报告,眼前浮现出南京市北京东路小学和南京市鼓楼幼儿园等多所学校,心灵     

做智慧的教育播种者

学校布置了一份特殊的作业——用千字文谈"邮筒与土壤"这个话题。乍一看,确实有点不明就理,两个毫无联系的物体和我们的教育工作有什么关联?上网一搜索,才明白了其中的奥秘所在,提出这个话题的正是上海市格致中学校长张志敏。张校长用邮筒和土壤作比,表示教师不是邮递员而是播种者。学习的目的不仅仅是获得知识,更重要的是从知识走向智慧,换言之就是从知识文化走向智慧文化。当今学校教育和课堂教学最缺的是什么?     

当一个智慧的播种者

教师是什么？有人把教师比作蜡烛、春蚕,比作太阳底下最光辉的职业,这些是对教师美好的称赞。事实上,教师就是“传道、授业、解惑”的人,没有那么崇高。如果一定要把教师的工作上升到一个美好的层次,那么我认为,教师中有一部分人能将自己所知教给学生,但只能称他们为“教书匠”;而有一部分却能教出青出于蓝而胜于蓝的学生,这样的教师,我认为就达到了比较高的层次了。