浅议初中生物实验教学

生物是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。在初中生物教学中,教师要重视实验,通过引导学生进行实验,对观察对象进行定性和定量的分析,发现观察对象间的差异,培养学生的观察能力、实验操作能力和创新能力,以及科学探索的精神、实事求是的科学态度,促进学生全面发展。     

定性与定量思想在初中物理课堂中的实践研究——以《浮力》教学为例

定性和定量研究是教学研究的两条重要思路,在物理教学研究中需要将两者有机结合起来才能发挥最大效能。文章结合《浮力》教学,从四方面"①基于前概念,定性分析建立浮力概念;②基于体验与实验,定性与定量相结合测量浮力;③基于观察实验,定性分析影响浮力大小的因素;④基于实验探究,定量研究阿基米德原理",对定性与定量研究相结合的物理教学进行探讨。     

明确方法 高效观察——谈初中生物教学中学生观察能力的培养

正观察能力是学生在初中生物学习和实验中最基本的能力,同时也是学生的思维从形象到抽象进行过渡的重要条件。从学习的本质上来说,培养学生的观察能力的最终目的,是使学生在生物实验中有效地利用各种感官通过对实验对象进行定量和定性的观察,在此基础上能够准确识别实验对象的变化以及实验对象之间的差异。同时,通过培养学生在生物实验过程中的观察能力,不仅能促进学生自     

浅析库仑定律的内涵

库仑定律是基于理论和实验相结合而建立的电学史上第一个定量定律。库仑定律的内涵非常丰富,从观察现象、提出问题、猜测结果到设计实验、得出规律以及给出定量表述等内容。此外,库仑定律的内涵还包含其成立条件、适用范围以及精度等问题。     

依靠信息技术 悟中学物理实验之理

物理学是以实验为基础的学科。物理实验是根据一定的研究目的,在尽可能减少干扰的情况下进行定性或定量的观察和研究,以探求物理现象和物理过程变化规律的一种科学活动;中学物理实验可分为中学物理演示实验、学生分组实验、课外实验与小制作。     

对小学科学实验数据分析的策略

科学实验对于观察、测量、调查、统计等定量研究有着严格的要求,而数据,是定量实验结果的主要表现形式,亦为定量研究结果的主要证据。本文着重就数据分析的策略与方法提出一些建议和措施。1有序整理提高数据分析的效率实验中的数据就像一颗颗珍珠,只有整理有序并串成项链,才能发挥其应有的价值。小学生受年龄影响,往往     

读数引起的误差分析

化学高考试题对实验的要求越来越高，实验命题也越来越灵活，对学生的实验能力是一个很好的检验。要提高学生的实验能力，就得要求学生在实验中注意观察、勤于思考、勤于动手，理解实验中的每个知识点。笔者在教学中发现，对定量实验中的误差分析，特别是由读数引起的误差分析学生往往较难理解和把握，是实验教学中的一个难点。下面就高中化学定量实验中有关读数误差分析问题作一归类总结，以期能对教师的教和学生的学有所帮助。     

观察与实验是物理教学的基础

大家知道,研究物理学的基本方法可归纳为这样的过程:把观察和实验所得的结果进行高度概括,建立起假说或“模型”,然后进一步做推理论证或利用数学做逻辑推理的工具,建立描述物质运动的各物理量之间的定量关系。如果这种定量关系在实践中得到验证,便可总结出反映物质运动的基本规律。从这个过程中看,教学中要使学生形成概念,掌握规律,观察与实验是基础,即生动的直观教学是基础。     

教学中草履虫活体观察方法

尾草履虫是动物学实验教学和生命科学研究的常用材料,常需对其进行活体观察。近年作者实验室提出了体积定量法、脱纤毛法等,弥补了传统方法的不足,简单、快速、观察效果好,大大提高了实验观察效率,基本解决了观察活体草履虫难的问题。     

观察时要找好观察点

对于同一事物的观察，由于目的不同，观察的方法和角度不同，结果往往也不同。每个实验都要有明确的观察点，实验中应该观察什么，不该观察什么，是定性观察还是定量观察，是重复观察还是综合观察，是静态观察还是动态观察，必须向学生讲清楚，引导学生把注意力集中到观察点上，才能真正达到去伪存真，掌握实质的目的。 　　a.同一实验，观察点随反应依次后移，实验结论也就对应递增。小学自然编排体系中有一个很重要的原则，循序渐进。因此在一个实验过程中，按教学梯度，分先后顺序找出不同的观察点，可以依次得出不同的结论。例如“凝结…     

多元化的物理教学

物理学是一门以实验为基础的自然科学,是观察、实验和科学思维相结合的产物.物理学利用数学作为工具,是一门定量的科学.它研究最基本、最简单的运动形式的一般规律,以及如何运用这些规律为社会生产、生活和发展服务.     

探究草履虫溶酶体内pH的科技实验活动

本文设计实验不仅体现了生物与化学两学科的综合性,还将实验结果精确到了定量的水平,并试图变传统的草履虫观察实验为探究性的实验活动。     

基于智能手机的高中物理实验改进与创新——以“超重失重”为例

常规的超重失重演示实验存在实验现象观察困难且只能定性探究.基于此，笔者用蓝牙力学传感器和智能手机在现有实验装置的基础上进行了改进和创新，既克服了观察困难的缺点，又能定量探究，让物理课堂教学给学生提供了更多的实验体验.     

关于高中物理课堂教学及实验教学的思考与改进策略

物理学的发展离不开物理实验,物理实验是物理大厦的建设支柱.物理实验是指在人为控制条件下,运用实验仪器等使物理现象反复再现,从而有目的地进行观测研究的一种方法.人们对客观世界的认识始于观察与实验.构成物理学完整体系的基本概念和规律都是建立在对物质世界的观察和定量实验的基础之上.在高中物理课堂教学中,运用物理实验的目的在于提升学生的学习兴趣,使学生积极主动地学习物理知识,促进学生养成良好的学习习惯和正确的科学品质,从而提高高中物理课堂教学质量.     

中考实验探究题的功能与价值探讨

<正>中考实验探究题是集事实性知识、概念性知识、方法性知识(实验或计算)、观念性知识于一体的综合性试题,考查学生是否知道通过实验、观察、查阅资料等多种手段获取事实和证据;是否认识到科学探究既需要观察和实验又需要进行推理和判断;是否能用化学用语和化学专有名词表述探究过程和结果;是否意识到定量研究对于化学科学发展的重大作用。中考实验探究题作为中考压轴题,它给我们的教学带来怎样的导向呢?     

物理课堂中的色彩

<正>物理学是一门以实验为基础的自然科学,是观察、实验和科学思维相结合的产物,是可以广泛联系生产、生活实际的学科。物理学使用数学作为工具,是一门定量的科学。它研究的是最基本最简单的运动形式的一般规律以及如何运用这些规律     

明晰滴定过程 把握考查内容

中和滴定实验是中学化学中最重要的定量实验之一。因而对于中和滴定实验不能仅停留在做过或观察过而已，而是有必要对整个实验的过程进行再反思及拓展，以期真正达到举一反三、灵活运用、解决具体问题的境界。     

十五、化学实验设计

从近几年的理综卷中化学部分的试题分析，实验能力的考查主要集中在四个方面：一是实验的基本知识和技能；二是实验方案的设计与评价；三是实验现象的观察与分析；四是定量实验的数据处理。预计今年实验题的设计仍将贴近中学教材，起点不会太高，考查基本实验原理、操作方法、现象的描述等常规实验能力。     

浅谈高考化学定量实验的分析方法

正回顾历年的高考化学试题,实验题的考查方式灵活多样,多角度、多层次考查学生的能力。定量实验是指为深入了解物质和自然现象的量的特征、揭露各个因素之间的数量关系、确定某些因素的数值等进行的实验。随着理科综合能力测试对定量理性思维能力以及实验设计能力要求的提高,高考试题中对实验的考查可能会将以前是在定性实验基础上渗透定量的要求改为直接要求进行定量实验设计。如何获得快速的解题思路,必须熟悉定量实验的常见几种方法和可能考查的     

《有趣的浮沉现象》教学实录

教学目标 1．认识水有浮力并能定性描述水的浮力。 2．初步学会运用实验的方法解决问题;能够根据自己观察到的浮沉现象提出猜想和假设;能够采用简单的仪器对物体的沉浮原因进行定量的观察、实验,采集数据并做简单的记录;会通过观察、实验验证假设是否正确。