简议旅游管理专业如何在教学实践中提高学生的就业能力

旅游管理专业的就业要求较强的实践性,良好的实践能力是旅游管理专业学生就业的基本要素,所以在旅游管理的教学实践中不但要注重理论知识的学习,更应强化学生所学内容在实际工作岗位中的适应性、实用性,通过在教学实践中学生实践能力的塑造与培养,提高学生在教学实践中的动手能力,提高教学实践的学科针对性,促进学生就业能力的提高.     

浅析角色扮演法在高职《餐饮服务与管理》中的运用

《餐饮服务与管理》是旅游管理专业的一门专业核心课程.这门课是一门实用性很强的课程.目前很多专业老师在教学时,无论是教学内容还是教学方法都存在很多问题.通过恰当的教学方法能使学生掌握扎实的理论知识和操作技能,又能使知识更好的适应岗位需要,是旅游管理专业的专业老师考虑的问题.角色扮演法是一种以学生为主,老师为辅的体验式教学方式,它能调动学生的积极性和增强学生的协作精神.     

高校旅游英语课程教学问题、改革思路探析

旅游专业英语作为一门旅游管理专业的课程,具有实用性的特点,强调培养学生英语交流水平,该文结合笔者在教学实践中探索的旅游专业英语课程的特点和存在的问题,从教学方法上提出相应对策,阐述了对于旅游专业英语教学上的建议。     

高职旅游管理专业实习存在的问题与措施研究

高等职业院校的教育模式决定了学生掌握的知识水平及应用层次的高低,高职院校培养的是技能型人才,除了通过课堂教学来汲取知识、培养自身素养外,还需要在实际生活中,通过社会实践来获取实用性较强的知识和技能。现阶段,我国高职院校学生在实习过程中存在着一定的问题。本文以高职旅游管理专业为例,来分析和探讨本专业的学生在实习过程中存在的一些常见问题,进而为高职旅游管理专业的学生提出相应的措施,以确保旅游管理专业学生能够在实习中得到真正的锻炼和综合能力的提升。     

为旅游景区管理与发展培养大专技术人才

旅游业是国民经济新的增长点之一 ,旅游景区是旅游业的重要支柱 ,旅游景区急需大量德智体全面发展并掌握现代化旅游景区管理理论和技术方法、适应发展国内旅游、国际旅游的实用性高等技术人才。1999年 9月起 ,海淀走读大学新招收大专学历的旅游景区管理专业学生 ,2 0 0 0年底 ,北京市教委把该专业列为北京市 2 0个高职高专试点专业之一 ,作为一个新设的专业实行重点实验和扶植。本文详细介绍了该专业的设置背景、目标、指导思想、专业培养目标、人才培养模式和教学课程体系与教学方法     

浅析信息化背景下旅游英语的课程特点及教学信息化策略

旅游英语是中职旅游管理专业的核心课程之一,是以旅游专业知识为基础的一种实用性英语。本文从学生、教师、课程内容等方面分析了该课程的特点,并对中职教育信息化背景下教学优化的策略进行了探讨。     

试论旅游管理专业的人才培养

过于注重书本知识的人才培养模式已经很难适应新时代社会发展的趋势。因此,旅游管理专业人才培养目标要凸显专业特色和地方特色,人才培养内容要突出旅游管理专业的实用性和针对性,人才培养方式要突出旅游管理专业的实践性和实战性,积极探索个性化、多样化的专业改革模式,培养满足旅游管理需求的实践型人才。     

旅游管理专业学生管理工作的创新思考

就高职高专旅游管理专业学生管理的现状,分析旅游管理专业学生管理中存在的问题,提出旅游管理专业学生管理的创新管理方法。     

关于高职旅游专业实训环节的几点建议

高职旅游专业因为其本身的教育特色和专业特色，要求非常重视学生实际操作能力的培养，以培养生产第一线的技术应用，技术管理和技术服务的实用性人才为目标要想达到这个目标，必须千方百计加强对学生的实训环节的教育。     

高职院校旅游英语课程教学问题探析

旅游英语是实用型英语,教师应加强高职院校旅游管理专业旅游英语的实践性教学,克服目前旅游英语教学中存在的问题,采取一定的方法和措施提高旅游英语的教学的实用性,培养出符合要求的旅游管理专业人才。     

高校旅游管理专业实践教学体系建设研究

旅游管理是一门综合性特别强的学科,主要注重培养学生在旅游管理方面的应用能力,因此对学生进行实践教学就成为了高校旅游管理专业教学的重中之重,也是提高学生旅游管理能力,提升学生综合素质的关键因素,我们必须把实践教学体系融入到高校旅游管理专业中,培养高质量的旅游管理专业的人才,满足现在社会对旅游管理专业学生的苛刻要求,以促使旅游行业的不断发展。     

关于旅游管理专业学生提升就业竞争力的思考

对旅游管理专业学生提升就业竞争力的思考不仅仅关系到旅游行业的发展、国家与社会的和谐,也关系到学校教学质量和学生家庭生活质量的提高。旅游业的快速发展使得旅游人才的需求量不断增加,劳动力市场上存在旅游企业高层管理人员缺乏、学生供求错位等现象。从旅游管理专业学生自身实际出发,结合旅游行业的特点,对旅游管理专业学生提升就业竞争力的有关问题进行阐述,在分析其内涵意义和存在的问题的基础上,提出了旅游管理专业学生提升就业竞争力的相关策略,以求为旅游管理专业学生进一步提升就业竞争力提供思路。     

应用型本科院校旅游管理专业学生实践能力培养途径的创新研究

本文针对应用型本科院校旅游管理专业学生实践能力的培养展开深入研究,分析旅游管理专业的教学特点和学生实践能力的概念,并详细讲述当前旅游管理专业学生实践能力培养现状。同时,为提高培养旅游管理专业学生实践能力的育人质量,为其提供几点有效对策,以供参考。     

贵州省旅游管理专业学生酒店就业的阻碍性因素分析与对策研究

通过对旅游管理专业学生的就业心理、酒店业的用人机制、旅游专业院校课程设置的分析，找出旅游管理专业学生不愿酒店就业的原因。指出旅游管理专业学生、酒店和旅游院校必须转变固有的观念以适应现实的需要。从而使旅游管理专业学生能够获得就业，酒店也能寻找到更多的高素质人才支撑其发展。     

高职旅游管理专业学生就业倾向分析

通过问卷调查,综合采用卡方检验、交叉列联表分析、因子分析等定量方法,对高职旅游管理专业学生的就业倾向特征进行系统分析。结果显示:高职旅游管理专业学生选择旅游行业工作的比例较低,大部分学生对旅游行业就业的发展前景持保守态度;性别、地域来源与高职旅游管理专业学生选择旅游行业就业和对旅游行业就业前景认知关联性不强,但高考志愿填报动机与高职旅游管理专业学生选择旅游行业就业和对旅游行业就业前景认知具有显著的关联性;高职旅游管理专业学生就业目标和价值观更加务实;九种因素对高职旅游管理专业学生就业倾向具有影响,其影响力由高到低分别是择职能力与人际技能因素、单位保障因素、课程教学因素、单位声望因素、人才培养因素、实践因素、个人特质因素、职业发展因素、工作地及专业对口性因素。根据高职旅游管理专业学生就业倾向特征,提出从学校、个人、企业三个方面强化学生就业的对策。     

论高等院校旅游管理专业实践教学的改革

旅游管理是一门应用型学科,高等院校的旅游管理专业必须突出学生实践能力的培养。目前高等院校旅游管理专业实践教学普遍存在一些问题,学生的实践能力有待加强。本文从旅游院校的实际出发,就旅游管理专业实践教学体系的基本内涵及构建意义．以及如何进行高等院校旅游管理专业实践教学改革提出自己的看法。     

中职旅游专业教学问题分析及措施探讨

旅游专业教学目的不仅仅是培养学生基本的旅游理论知识,更重要的是让学生通过实践活动掌握实际技能,成为具有高素质的实用性旅游人才。而对于中职学校的学生,一般情况下,他们在校的时间是三年,毕业后大多数会走向工作岗位,从事相关专业。事实证明,旅游企业更喜欢那些能够积极适应企业并且能够学习的学生,所以在学校期间一定要养成良好的学习方法,这样才具有竞争力。文章通过分析中职旅游专业现状,认清在专业教学中存在的问题,尝试寻找新的措施来提高中职旅游专业教学质量。     

高职旅游管理专业学生职业心理素质培养探究

培养高职旅游管理专业学生的职业心理素质,有利于提高高职旅游管理专业学生的职业竞争力,提高旅游企业的服务质量。目前我国高职旅游管理专业的学生存在自我认知不足、职业意识欠缺、职业情商不高、职业态度不佳、职业意志较差等职业心理素质缺失的问题。造成我国高职旅游管理专业学生职业心理素质缺失的原因主要有高职旅游管理专业人才培养目标不合理、职业心理素质教育专业教师队伍薄弱、职业心理素质教育缺乏趣味性和系统性等。为了提高旅游管理专业学生的职业心理素质,需要从明确培养的目标和方案,完善培养的内容体系,培养学生良好的职业意识、职业情商和职业态度等方面全面推进。     

试论情境教学法在高职旅游管理专业教学中的应用

高职旅游管理专业是实践性很强的专业,学生在学习旅游管理专业知识的过程中,通过情境教学,可以把旅游管理专业的理论知识融合到实践活动中,从而培养和提高学生运用旅游管理专业知识分析和解决实际问题的能力.     

旅游管理专业学生职业生涯教育研究——以湖北民族学院为例

旅游管理专业学生毕业后出现较高的跳槽率和转行率。笔者于2016年3月以湖北民族学院旅游管理专业的学生为研究对象进行问卷调查。调查发现,学生普遍缺乏清晰明确的职业生涯规划。基于此,文中提出高等院校旅游管理专业学生职业生涯教育应从学生、高校和旅游企业三方面着手实施。