他为何不喜欢与人共处

问:我的儿子有点与众不同。一般小孩都喜欢热闹,喜欢与他人在一起,乐于与别的小孩一起玩耍,或与大人一起亲热地撒娇打闹。若让一个儿童在一个地方独处,他通常会或多或少地感到焦虑和不安。但我的儿子却不喜欢与他人交往和共处,他看起来很安静,经常一个人自得其乐地玩耍,给人的印象是一个不吵也不闹的乖小孩。亲朋好友都羡慕我有个好乖的儿子,但我总觉得这儿有点问题,却又说下出个所以然。为此想请教一下有关的专家, 我的儿子表现正常吗?时他这样的孩子我们做父母的应当做些什么? 感到迷惑的妈妈陈瑶     

“独来独往”是问题吗？

<正>各位同学，你们好！你们在学校里是喜欢一个人待着还是跟朋友在一起？有个女孩子叫薇薇，她在学校里总是独来独往的，妈妈让她多跟同学们交流、玩耍，她却表示自己喜欢一个人做自己的事，喜欢独处，这样做事情更加专注。薇薇的父母很担心她这样时间长了会无法融入集体。对于这件事，大家怎么看呢？     

甘做儿子的学生

记得有位教育家说过：“父母既是孩子的老师，也是孩子的学生，还是孩子的朋友。”心理学家也言：“常与父亲在一起玩耍学习生活的小孩较为聪明能干。”于是，在空闲时常常与上小学五年级的儿子一起玩耍。在玩中，开发儿子的智力，增长儿子的知识和才干。如常与儿子下棋、做游戏、养鱼养鸟、种花养草等。自儿子背着书包上学后，便从培养良好的学习习惯和兴趣入手，晚上或周末常与儿子在规定时间一起看书。在学习上，儿子若遇到难题都喜欢与我一起讨论，共同寻找解决难题的方法。儿子上三年级开始学写作文那年，更喜欢与我一起读书看报和习作…     

本期讨论的案例 本期话题：班里总有个别学生不合群,怎么办？——探源：“离群索居”为哪般

我们班有这样一些学生：有的凡是集体活动或游戏都没兴趣,能不参加就不参加,宁愿一个人独自玩耍;有的平日总是一个人独来独往,沉默寡言,很少跟同学一起玩,难得和同学说上一句话。因此,他们的朋友很少,同学们常用＂不合群＂来形容他们。针对这样的孩子，班主任该怎样帮助他们？（上海黄普）     

欢迎订阅中国学前教育研究会会刊《学前教育研究》

最近，一项在南京市1000多名小学生中进行的社会调查结果显示：几乎所有的孩子都喜欢有同伴与自己一起玩耍；有46．7％的孩子缺乏玩伴，经常一个人玩：平时只有9．7％的家长经常和孩子玩，节假日也只有15．6％的家长能陪孩子玩。近50％的孩子找不到玩伴，这种“伙伴危机”将会对孩子的健康成长造成不良影响？     

让他们永远不再小瞧我

这几年,大人们常会说：“现在的孩子,娇生惯养,都十几岁的人,还啥都不会做!唉,长大了可咋办呀？”听到这句话,我相信任何一个小孩子都会很生气,当然。我也不例外。我心中很是不甘：凭啥说我们什么都不会做？只因为我们是小孩吗？哼,我偏要证明给他们看,小孩自有小孩的能耐,他们不能这样小瞧我们!     

换一种方式也许离成功更近

他出生在美国新泽西州一个贫穷的外来移民家庭。从小他是个腼腆内向的孩子,和他一样大的孩子都不喜欢和他在一起玩耍或者做游戏,因为他什么也不会。对此,他自己也显得很自卑。     

快乐沟通30金句

孩子因为身心发展阶段不同，所以想法与大人是完全不一样的，您会不会“以大人之心度小孩之腹”而误解您的孩子？有这样一个故事：     

儿童不会玩耍也是病

玩乐是儿童的天性,但有些儿童偏偏不会玩,甚至得上诊所接受治疗,学习如何玩耍。有的孩子整天呆若木鸡地坐着,什么都不做。有的则只会玩电动玩具,当递上一个普通玩具,小孩就变得不知所措,无法发挥想象力去玩。许多家长都不了解儿童玩耍的重要性,他们往往是在发现孩子不会讲话,或是不会走路,或是听老师说孩子经常不合群,才前去求医。许多家长都不知道自己孩子玩耍时是否达到这些指标,因为他们都趁孩子玩耍时,忙着做自己的事。现代家长也经常让孩子长时间看电视、玩电子游戏,或上许许多多的课外辅导班,导致孩子们缺乏创意玩乐的自由时间。孩子…     

友情的芳香溢满童年让——浅谈化解小学生“伙伴危机”的良策

南京市有关部门针对全市1000多名小学生进行了一项社会调查,结果表明:几乎所有的孩子都喜欢有同伴与自己一起玩耍;有43.7%的孩子放学后常和同学、邻居玩耍;46.7%的孩子由于缺乏玩伴,经常一个     

笑笑屋

籍贯———妇产医院学生：老师，“籍贯”这栏怎么填？老师：就填你出生的地方。学生：噢，明白了。籍贯———妇产医院。这是我的头一个游客迷了路，见一个小孩在路边玩耍就走过去，摸着孩子的问：“小朋友，这是什么方呀？”孩子答：“阿姨，这是我的头呀。”怎么到了一起吉米看看爸爸的脸———白色；吉看妈妈的脸———黄色；吉米看看……不到自己的脸！他在思考一个很深的吉米：爸爸，你是哪国人？爸爸：我是美国人。吉米：妈妈，你是哪里人？妈妈：我是中国人。吉米：那，我是哪里人？爸妈相视一笑，一起回答：“你是法国人。”小吉米…     

有问有答

我儿子今年10岁,他从小就特别喜欢朋友,甚至为了有朋友和他一起玩,有时都没有了自我,别的孩子想怎么样都行,哪怕人家根本不尊重他,就只为了可以在一起玩耍。要就此对孩子进行干预吗？     

皮皮被打了

皮皮喜欢跟着妈妈去社区的公园中散步。那里有花有草，更有许多小朋友嬉戏、玩耍。在这个小天地里，皮皮建立了自己的人际关系网，他爱乐呵呵地观赏聪明伶俐的妞妞又唱又跳，也爱与憨厚的军军一起玩铲土。 就像大人的世界一样，孩子的世界也并非天天太平。这一天令皮皮妈妈大为恼火的事儿来了：那个平日里“手脚不安分”的小健跑到皮皮身边，无缘无故地就给了皮皮一记重拳。 皮皮妈妈头上的热血涌动着： 以眼还眼，教训小健这个臭小子吧，似乎犯不着与一个３岁小孩计较；跟他理论吧，岂不是对牛弹琴？更主要的是如何处理这件事对皮皮以后与人交往颇具指导意义，教孩子以善，惟恐皮皮会变得懦弱；教孩子以恶，惟恐孩子会变得顽劣，该怎么办呢？请大家支招儿。     

浅谈幼儿教育与性格塑造之间的关系

什么是性格？性格是决定个人对待现实的态度和行为方式的稳定的心理特征。一个人的性格不是一朝一夕形成的。婴儿从一出生只有明显的气质表现。比如有的小孩哭声大,有的小孩哭声小;有些孩子喜欢安静,有些孩子喜欢哭闹,这些都是他们最初的气质表现,不能称之为性格。     

救救孩子

前些天，获得了英国“绿卡”的同学回家探亲，我询问他英国小学生的学习情况，他的回答让我大吃一惊：他说英国的孩子大多不上小学，有爷爷奶奶或父母带着，主要是玩耍和做游戏，小孩一个个知识面都很广。我不知道我的同学这番话能不能代表整个英国的情况，但至少在英国有一部分小孩是不上学的。这在中国无异于天方夜谭。     

假如我是教育部部长——一个流传在小学校园的美丽幻想——假如我是教育部部长

我是教育部长吗？我不是，我宁肯假如，因为教育部长是大人，我还想继续读书，和同学们在一起玩耍，因我是孩子，孩子的时代就是玩耍的时代，这是爸爸说的，可是姐姐不让，因为老师不让，他们说想读好学校就不能把心放在玩耍上，所以假如有一天我做了教育部长，我就下一个命令：鼓励玩耍。[编者按]     

也谈“人来疯”

不少家庭都会出现这样的情况:孩子原先在正常地玩耍、学习或做其它活动,但有了一个或几个生不生、熟不熟的人来了以后,孩子顿时兴奋异常,话也多了,花样也来了,而且动作夸张,忘乎所以。人们常把孩子出现的这种现象称做“人来疯”,意即人来了就乐得“发疯”。“人来疯”是孩子特有的一种心理现象。有人认为这是孩子的表现欲在起作用——孩子总喜欢在热闹的环境中,吸引他人,充分表现自己,如一反常态,故意把拿在手里的东西扔掉甚至弄坏。家人制止,他不但不听,反而更加得意,叫他干这他偏于那。     

告别同班小朋友

3年的幼儿园生活,孩子和老师、同伴一起学习、玩耍,还有许多开心的外出活动……面对即将到来的分离,父母可以做些什么帮助孩子顺利过渡？先来看看孩子都会有怎样的表现吧。 面对离别的种种反应 难过 也许他还不能完整、准确地描述自己悲伤的心情,但他或许会哭泣、不愿意说话、躲在自己喜欢的一个小角落里。不同性格的孩子会选择不同的表达方式来表现这种悲伤的情绪。     

本月我出镜

养育孩子有什么感受？太不容易了!我宝宝自入冬以来,基本上是每个月进一次医院。每次看着护士在他头上插针头,我的心里难受死了!有宝宝之前,怎样看生养孩子这件事？我一直都很喜欢小孩。上学时就想自己一定要早早地生个小孩,即使是和一个自己不爱的人生孩子也可以,生完离婚也行,但孩子得跟我。现在才知道那时的想法多么天真幼稚,因为带孩子远比我想象的辛苦得多。     

你拥有“童智”吗？

父母是最可能了解孩子的人，因为天然的联系，因为时空的接触；父母也可能是最不了解孩子的人，因为年龄的差距，因为立场的不同。于是孩子在遇到问题或犯错时，父母在问“为什么”的同时，也有着不同的“是这样吧”的解释。所谓“对症下药”，如果父母根本不清楚孩子的“为什么”，又怎样去进行“怎么办”呢？那么蹲下来，做一次视角上的“小孩”，做一次养育的学习，与孩子共同体验一份成长吧——