物理变化与化学变化之比较

一、两种变化的概念与特征物理变化是没有产生其他物质的变化。如玻璃破碎，只是大块玻璃变成小块玻璃，但还是玻璃，没有变成土或水，故玻璃破碎是物理变化。可见，物理变化的宏观特征是：物质在变化过程中，仅在大小、外形或形状上发生改变而并无变成别的物质。因此，扩散、凝固、熔化、液化、升华、形变及体积变化等都属于物理变化。化学变化是有新物质生成的变化，也叫化学反应。如铁生锈，是铁变成了别的物质——氧化铁等，故铁生锈是化学变化。可见，化学变化的宏观特征是：物质在变化过程中，不仅在外形或状态上发生了变化，而且原物…     

分解动作变化

事物总是在变化的，这变化总有个过程。我们在观察事物变化的时候，要分出它发生了哪些变化，是怎么一点一点变过来的。     

物质的性质与变化归类分析

物质的性质与变化的区别：性质是物质本身固有的客观属性，是发生变化的前提，有了某种性质才能在一定条件下发生变化；而变化是一个过程，性质决定着变化，变化又体现了性质。     

WebQuest活动真正实现了学生学习方式的改变——《黄河是怎样变化的》webQuest活动设计与实践反思

《黄河是怎样变化的》是九年义务教育五年制小学语文第八册中的一篇阅读课文，它介绍了黄河变化的原因。本课教学的重点是要让学牛了解黄河是怎样变化的，从而增强保护环境的意识。在教学过程中，我尝试探索《黄河是怎样变化的》这节课的WebQuest活动，旨在运用信息技术，通过主题单元教学设计，     

网络时代汉语言规范化的思考

随着网络时代的到来，新生的网络语言对现代汉语产生了强烈的冲击，现代汉语言的规范化成为目前语言学界共同关注的课题。其实，变化与规范的关系是辩证的。语言是随着时代的变化而变化的，社会的变迁总会催生一些新的词汇，形成一些新的语言习惯。因此，语言是活的、发展变化的，任何语言的成长都是一个吐故纳新的过程。     

面对新课改:教师要学会反思

进入新世纪，我国基础教育新课程改革的列车驶进了校园。课程改革的历史告诉我们，没有教师的参与，课程改革是不可能完全成功的。因此，“教师是新课程的设计者”、“教师是新课程的执行者”、“教师是新课程的推进者”──新一轮课程改革赋予了教师重大的历史使命，教师也必须怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感积极投身于新课程改革之中。 走进新课程改革实验区，我们发现，在新课程实施中，一切都在发生着变化：培养目标发生了变化，课程理念发生了变化，教学内容发生了变化，教学形式发生了变化，评价导向发生了变伦，教师角色发生了变…     

改革教学课堂 进行创新教育

新一轮基础教育课程改革从理念到教材，从目标到程序，从教学到管理，均与传统教学，与现行教学发生了翻天覆地的变化。如何认识这个变化，如何适应这个变化，又如何驾驭这个变化，是我们每位教师都必须认真思考的问题。因此以新课程标准为指针，改革课堂进行创新教育是十分必要的。本文将从数学教学的角度来浅谈一下。     

高中政治新课程教学三得

一场轰轰烈烈的普通高中新课程改革给中国教育带来了巨大的变化，尤其是教法和学法理念的更新，可以说是给课堂带来了革命性的变化。作为一名高中政治教师，笔者有幸参与和见证了这个变化过程，现结合教学实例，谈谈笔者教学高中政治新课程的心得体会。一、重视三维目标的整合     

奶酪卷土重来--《谁动了我的奶酪》(青少年版)

专门为青少年朋友精心烹制的“奶酪”新鲜出炉啦!风靡全球的《谁动了我的奶酪》帮助全世界成千上万的人学会了怎样面对生活中所发生的变化。如今，其作者斯宾塞·约翰逊针对许多青少年对身边环境发生的变化应变能力不强的弱点，为青少年朋友量身定制了《谁动了我的奶酪》(青少年版)。故事的主人公换成了孩子，书中探讨的焦点问题也变成了青少年读者最为关心的话题。 书中有4个主人公——哼哼、唧唧、嗅嗅和匆匆。其中“哼哼”的特点是不愿意面对不好的变化，始终保持旧有的态度，无法适应新的环境，因为害怕变化而拒绝变化，往往会使事情变得更糟糕；“唧唧”的特点是在变化出现的刚开始沉浸在过去，不愿意改变，一段时间后，能够看到变化中的好处，决定采取积极行动，应对变化；“嗅嗅”的特点是善于观察，做好准备面对变化，对变化很敏感，有了感觉会很快采取行动；“匆匆”的特点是立即反应型，能够很快顺应变     

英语旧词新义探析

现代语言学奠基人之一布龙菲尔德：Bloomfield）在其《语言论》中，阐释了语；的基本特点。他认为，一切语言都是发展变化的，而不是静止不变的，变化是经常的，也是正常的现象。随着时代的发展变化，英语中出现了许多新词，新词的产生途径有三种：一是创造新词，二是借用外来词、方言词，三是旧词增添新义。在实际使用中，由于第三种方式最简便，易操作，易实行，因而被广泛使用。     

时光罅隙

[一]相片。时光。 翻了翻以前的相片，有点疑惑，好像变化不是很大，就像我初中同学说的。但好像又有了很多变化，不仅是样子。想了想，不是相片体现出来的，是心里的感觉。这事想也想不清楚，不如不去想了。     

常识世界中的教育学——一个不应该被遗忘的地方

常识是我们展开生活的前提和基础，生活中真正的变化是常识的变化，而常识的崩溃才是真正的危机产生了。教育学在关注宏大叙事的同时，不应该忘记还面对着一个常识的世界，我们要关注我们有关教育的常识发生了什么变化，学会反思常识。     

是“荒谬”还是“十分复杂”——对《解读伽利略“荒谬的结论”》一文的商榷

贵刊2007年第12期刊登的张连之老师的《解读伽俐略“荒谬的结论”》一文，对是否存在口。∝x的运动进行了有益的探讨。该文提及教材介绍伽利略在研究自由落体运动时，猜想落体运动应该是一种简单的、速度均匀变化的运动。不过，速度怎样变化才算是“均匀”呢？伽利略考虑了两种可能：“一种是速度的变化对时间来说是均匀的，即u与t成正比，另一种是速度的变化对位移来说是均匀的，即u与x成正比”。     

概念隐喻与古汉语词义的变化

从及物性的角度看，概念隐喻指的是参与者、过程、环境间的转换现象。概念隐喻是一种形式上的变异现象，也是一种语义变化现象。古汉语中也存在着概念隐喻，隐喻式的表达引起了相应的词义变化，这种变化主要表现为词汇隐喻、转喻和活用。     

高校青年教师价值观念变化探析与对策

党的十一届三中全会确定了党的工作着重点转移到社会主义现代化建设上来。16年来在小平同志建设有中国特色的社会主义理论和党的基本路线的指引下，我国社会发生了巨大的历史变化，随着改革开放的深入，人的价值观念也悄悄地起着变化。青年是社会变革中最活跃的力量，高校青年教师是这股力量中最为敏感的一部分。本文主要研究高校青年教师价值观念变化的现状、探析其变化的原因，以及引导他们树立正确价值观念的途径。     

我国当代人的生存方式变化的根源

生存方式变化的根源有两个，直接根源即经济体制变革，深层根源是社会转型；就人存在背景的变化来看，经济体制的变化是浅层面的，其深层是社会转型本身；就人的生存状态来看，生存背景的变化是其直接层面，人的发展的变化则是其本质层面。     

专家解析澳大利亚“九一新政策”

2007年9月1日，澳洲开始执行新的技术移民政策。政策公布之后，立即引起了各方的反响。本次政策变化之大、内容之多皆为近二十年来罕见。最主要的一点是，新政策给人的第一印象是澳洲政府提高了技术移民的门槛，使得想通过技术移民留在澳洲的人感到了巨大的压力。从新政策的变化不难发现，提高对新移民的工作经验和英语水平的要求，是这次政策变化的主要目的。这次政策变化将直接影响赴澳大利亚留学的中国学生。本期《专家观点》，邀请Ms．Jenny Sun对新政策进行剖析。     

从实用与审美看工艺美术历史发展的规律性问题

实用和审美是工艺美术的本质属性，实用性的变化实际上是使用功能的变化，实性的变化受到社会生产力与消费关系诸因素一定的制约。原始、古典、现代与后现代三种审美文化构成了中国工艺美术的审美体系，实用与审美的浑融互动，是中国工艺美术历史发展的动力，其突出的表现是在三个层面上促进了自身的发展以及社会生活的变化。     

装饰中的秩序感

无论变化与统一、对比与调和、节奏与韵律、放射与回旋，都表现了一种秩序性，秩序是装饰之美的尺度。秩序是装饰之美的内在尺度。秩序代表着和谐，代表着变化以及变化后的统一，它始终与稳定和永恒性相联系。     

“好课”五境界

好课实惠教育对象的“发展”是教育的价值所在。“发展”说到底就是“变化”，但应该是积极的变化。因而，“上你的课之前与上你的课之后学生是不是有了变化，发生了怎样的变化”也就成了衡量你的课是否称得上“好课”的重要尺度。好课就应是让学生得到实惠的课，是能够促进学生发展的“有效教学”，学生在这样的课堂上怡情广识，受益匪浅。